教 育 教 學(xué) 敘 事
---甘做一塊恒性的磁鐵
糖坊二中 王海軍
2000年3月，我從經(jīng)建第二中學(xué)調(diào)到糖坊鎮(zhèn)第二中學(xué)，承擔(dān)著初中語文教學(xué)、初中班主任等任務(wù)。一切都從新的起點開始，新的教材，新的學(xué)生，新的教育教學(xué)理念、新的工作環(huán)境。幾年了，在一次次探索中，在一個個不眠之夜的思索里，在一回回和學(xué)生磨合之下，我終于迎來了2004年的中考成功。我們班有5人考進(jìn)重點中學(xué)，有13人考進(jìn)普通高中，有兩人考入中等師范學(xué)校。這幾年，是不平凡的幾年，我完成了由語文的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。接下來，學(xué)校任命我為初一（1）班班主任、初二生物學(xué)科教學(xué)及學(xué)校的信息技術(shù)教育工作。無論是本身的教學(xué)工作，還是班主任工作，我都能出色地完成學(xué)校交給的任務(wù)。我就像一塊恒性的磁鐵，吸引著學(xué)生，也吸引著同事。我把所有的時間和精力都投入到平日的工作和學(xué)習(xí)之中?；仡檸啄甑膴^斗歷程，從教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)角度，從教育教學(xué)的方式方法角度，從學(xué)生的管理角度，從新課標(biāo)實施角度，我總結(jié)了一句話：作為教師，只有能甘做一塊恒性的磁鐵，才能圓滿地完成各種教育教學(xué)任務(wù)，也才能使自己在不同的工作階段有不停地進(jìn)步。
一、經(jīng)建二中，我是一條小小的磁條。
經(jīng)建二中，在經(jīng)建鄉(xiāng)的東北郊，由于地理形勢，那里無論是交通，還是經(jīng)濟(jì)都是賓縣最落后的地方。上世紀(jì)80年代初期，經(jīng)建二中就在那兒建立起來了。作為本鄉(xiāng)本土的我，在畢業(yè)之后也就順理成章地在那里走上了初中教育之路。和其他的老師一樣，那時的我始終牢記一個信念，“對學(xué)生負(fù)責(zé)”，因此，一天到晚就是給學(xué)生講課，讓學(xué)生做題目。那時候正是應(yīng)試教育最盛行的時候，在教育教學(xué)中，即使你有什么想法，也不容許你貫穿在課堂教學(xué)里。學(xué)生要的是分?jǐn)?shù)，家長希望自己的孩子脫離農(nóng)門。各個學(xué)校也都在比考上重中的人數(shù)。僅有幾次的教研活動，要么是因為路途遙遠(yuǎn)參加不了，有時參加了一次，教研的任務(wù)要么是布置期中、期末統(tǒng)考，要么就是安排什么競賽。整個教學(xué)過程讓人感到十分沉悶，好像教學(xué)的除了做題就沒有別的事可以干了，那個階段盡管我也出色地完成了學(xué)校交給的各項教育教學(xué)任務(wù)。但是總感覺自己像是一條小小的磁條，吸引不了別人。因為自己沒有太大的磁性。教育教學(xué)上也沒有明確的方向。
二、齊齊哈爾教育學(xué)院，我變成一條小小的磁塊。
就在這沉悶的教育教學(xué)過程中，我參加了2000年的成人高考，并以較高的分?jǐn)?shù)進(jìn)入齊齊哈爾大學(xué)生命科學(xué)系進(jìn)修數(shù)學(xué)。一種清新的感覺撲面而來。素質(zhì)教育第一次在課堂上聽說了，數(shù)學(xué)教學(xué)的一系列先進(jìn)的教育經(jīng)驗從教授們的口中滾滾而出。我那點心中的想法終于有了依據(jù)，教育絕對不能是單單的做題就能解決的。學(xué)習(xí)要給學(xué)生方法。于是，我開始思索教學(xué)的一系列問題，并且把一些想法具體的運用到平常的教學(xué)之中。我變傳統(tǒng)的“填壓式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)，把課堂更多時間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。這樣就使學(xué)生對公式有了更深的理解。結(jié)果奇跡發(fā)生了，也正是我和別的老師有點不同，很多學(xué)生都特別喜歡聽我的課，而且我?guī)У膬蓚€班級的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也明顯高于別的班級，在學(xué)校幾次的大型考試中，我所帶班級的優(yōu)秀率、及格率、平均分都高于別的班級。等到再開學(xué)的時候，就有學(xué)生的家長要求把孩子轉(zhuǎn)到我的班級了。一點小小的成功，增加了我對教改的信心，于是開始著手把平時的想法寫成文字材料，進(jìn)行總結(jié)。也是在這個時候，教育學(xué)院的進(jìn)修畢業(yè)了。
幾年的高等學(xué)院的進(jìn)修，我獲得了不僅是學(xué)歷，我的專業(yè)基礎(chǔ)知識得到了鞏固和提高，更主要的是這個學(xué)習(xí)過程讓我的思想得到了飛躍的進(jìn)步。很多教研論文在市教研會上交流，并得到同行們的認(rèn)可。于是，我成了一塊能吸引學(xué)生，也能吸引同行的小小磁塊。在力與力的作用下，享受著教育教學(xué)的快樂。我的教育教學(xué)生活也不再沉悶了。
三、糖坊二中，我成為一塊有恒性的磁鐵。
2000年3月，我來到糖坊二中。和其他學(xué)校相比，糖坊二中的教育教學(xué)過程十分正規(guī)。在二中的幾年里，我逐漸成長起來了，如果說原來的我，是一條小小的磁條，那么二中的這幾年，我變成一塊有一定磁性的磁鐵。教學(xué)中，我吸引著學(xué)生；教研中，我吸引著同行；工作中，我吸引著同事；生活中，我吸引著家庭。我成了一位成熟的教師，一位成熟的班主任。下面我把在二中這幾年的工作情況總結(jié)如下：
（一）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。
“有人曾把事業(yè)單位的政治學(xué)習(xí)看成一種不必要的負(fù)擔(dān)。但在這幾年的政治學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多新的東西，全方位地了解了我國的教育現(xiàn)狀，了解了國家對教育教學(xué)的相關(guān)政策，了解了依法執(zhí)教的使命，學(xué)到了很多新的教育教學(xué)理念，學(xué)會了如何在新課標(biāo)下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。正是由于這些必不可少的政治學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)視野得以拓展，知道了做新時期的教師，不能只是一支蠟燭，還應(yīng)該是一盞永不熄滅的長明燈；知道了做新時期的教師不僅要有“一碗水”，還要有“一桶水”甚至要是一條永遠(yuǎn)流淌的清澈的小河。知道了什么是師生間的互助互動。更加明確地認(rèn)識到江總書記的“三個代表”的真諦，明白了胡總書記的“十六”大六中全會的報告對教育指導(dǎo)方向，理解了胡書記“十七大”報告的指導(dǎo)意義。從而，增強(qiáng)了我對教育事業(yè)的責(zé)任感，懂得了做一個新時期教師的使命。這都為我以后的工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
（二）努力做實教育教學(xué)工作。
作為一位數(shù)學(xué)教師，做好教育教學(xué)工作是最起碼的本職。在幾年的教學(xué)生涯里，我主要從以下幾個方面做實了我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透新課程理念的精神。
在備課中，我不僅備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。寫好教學(xué)后記，教后反思。并認(rèn)真搜集每課的知識要點，歸納成集。在幾年的學(xué)校教案評選中，我的教案每學(xué)期都是優(yōu)秀教案。
2、 努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師在教學(xué)中，教案是授課的主要依據(jù)。但在具體的授課過程中，沒有一定的授課技巧，很難使得已經(jīng)定格的教案清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，沒有一定的授課技巧是很難實現(xiàn)的。這就要求在課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上，都要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。在教學(xué)上有疑必答，各個章節(jié)的學(xué)習(xí)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽別的老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
3、完善作業(yè)批改，做到精講精練，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
作業(yè)的布置做到具有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹地評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。給學(xué)生布置的作業(yè)，我一般都先做，測定所用的具體時間，然后根據(jù)學(xué)生的作業(yè)速度，布置適當(dāng)分量的作業(yè)。堅決杜絕題海戰(zhàn)，疲勞戰(zhàn)。讓學(xué)習(xí)在輕松的作業(yè)中得到應(yīng)有的收獲。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺地全身心地投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化到自覺地去尋求知，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常存在很多知識斷層，這些都是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們抓差補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想”。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，在2003年的校級競賽中，前二十名的學(xué)生，我班有十位同學(xué)榜上有名。 2004年的中考，我們班480分以上的人數(shù)是我們學(xué)?？?cè)藬?shù)的二分之一，這在我們學(xué)校也是創(chuàng)了歷史新高。受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和市教育局的表揚。
（三）積極參加各項技能培訓(xùn)。
在搞好教育教學(xué)工作的同時，我積極參加了市里組織的各類教育培訓(xùn)，參加了第一輪和第二輪的繼續(xù)教育并順利地拿到了合格證書；參加了全國計算機(jī)職稱資格考試并全部通過；參加了教育系統(tǒng)的普通話測試并拿到二級乙等的好成績；參加了教育局舉辦的課件制作并拿到了合格證書；參加了學(xué)校舉辦的“四五”普法考試并取得優(yōu)秀的成績。
（四）努力做好班主任工作。
德育工作是學(xué)校教育工作的主體工作。進(jìn)入糖坊二中的幾年里，我一直從事著班主任的工作。我所帶的初一（）班是一個優(yōu)秀的班級。這個班在2001年度曾獲得市優(yōu)秀班集體的稱號。（2002-2003）年度的校級競賽中，全校前二十名的我們初二（1）班有十個人；（2003-2004）年度的市英語競賽我們班有4人獲獎；數(shù)學(xué)競賽我們班有5人獲獎，其中周晶同學(xué)獲省三等獎，葛思佳獲市一等獎，姚來金、風(fēng)建華獲市三等獎。這一年的物理競賽，我們學(xué)校共5人獲獎，全部來自我班?；瘜W(xué)競賽我們學(xué)校共4人獲獎，我們班占3人。剛建楠同學(xué)在2004年的獲得市優(yōu)秀學(xué)生干部的稱號。所有的這些成績都與我們班同學(xué)的努力是分不開的，其中也凝聚著我這個做班主任的心血。
（五）積極開展信息技術(shù)工作。
2002年我接受學(xué)校的委任，承擔(dān)學(xué)校的信息技術(shù)工作。一直致力于信息技術(shù)的教育工作，為學(xué)校獨立建立了校園局域網(wǎng)，保障了學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的完整與暢通；為學(xué)校維護(hù)維修計算機(jī)，幾年來，計算機(jī)完好率始終保持在100%，保障了信息技術(shù)教育的正常進(jìn)行；并安裝了多種教育軟件，為學(xué)校的電化教育工作作出了貢獻(xiàn)。我也通過不懈的努力掌握了多種軟件的使用技術(shù)，為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
（六）近年來的教育教學(xué)成績。
一份耕耘一份收獲。在近幾年的教育教學(xué)中，由于我的不斷努力，我的教育教學(xué)和所帶的班級都取得了喜人的成績。2001年榮獲“探索杯”電化教學(xué)二等獎；2002年參加了縣信息中心舉辦的技術(shù)培訓(xùn)；2003年獲得校優(yōu)秀教師稱號；2004年參加了市信息中心舉辦的網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)，取得微軟全球認(rèn)可的軟件工程師證書；2005年獲得“育星杯”課件大賽三等獎；2005年通過了英特爾教育工程老師培訓(xùn)；2005年同時獲得了信息技術(shù)教育優(yōu)秀教師稱號；2007年獲得了信息技術(shù)教育優(yōu)秀教師稱號。
教育教學(xué)是一項艱苦而又復(fù)雜的工程，“學(xué)無止境”“教無定法”，在以后的教育教學(xué)征途中，我還會加倍的努力，把自己的所學(xué)全部投入到教育教學(xué)之中去，爭做一名新時代的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，爭做一位新時代的優(yōu)秀班主任，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部力量。
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