一個(gè)學(xué)校真正的靈魂是什么？是什么支撐著一所百年學(xué)校的歷史？
有人認(rèn)為是校長，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。有人認(rèn)為是教師，名校，非大樓之謂也，乃大師之謂也。更多人的認(rèn)為是學(xué)生，生源好，則學(xué)校強(qiáng)；生源差，則學(xué)校倒。所以每年的生源大戰(zhàn)，一觸即發(fā)，一發(fā)不可收拾。
但教師節(jié)幾個(gè)老師的發(fā)言，卻讓我多次熱淚盈眶。我自信自己并非是一個(gè)易于感動(dòng)的人，但我仍然有兩次被狠狠擊中，以致在回家的路上，和妻子轉(zhuǎn)述，突然忍不住，又是淚灑衣襟。
教師節(jié)有四個(gè)老師講述教育故事。他們緩緩道來。
侯澗平老師的講述的是一中優(yōu)良的傳統(tǒng)；錢建芬老師的《我的成長經(jīng)歷》分享一路走來的苦樂；張超老師《適合的才是最好的》說出了教育的真諦；甄恩平老師則《不忘初心，繼續(xù)前行》，老中青三代老師用最樸素的語言，講述發(fā)生在我們身邊的故事。
他們說得都好。尤其是兩位老教師侯澗平老師和甄恩平老師。
侯澗平老師講述《履跡深深憶草橋》，侯老師從教37年，從一中的學(xué)生成為一中的老師，他的故事太震撼人心了。
很快就要退休的九朝元老侯澗平老師
侯老師先后經(jīng)歷了9任校長，他開玩笑說，九朝元老。他給我們講述了一中歷史上的三次輝煌，侯老師曾擔(dān)任教導(dǎo)副主任，后受學(xué)校委托，協(xié)助羅明校長創(chuàng)辦新草橋中學(xué)，勵(lì)精圖治，再造了一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
但侯老師為而不有，功成不居，歲數(shù)大了之后，就退下來擔(dān)任青年教師引路人，帶出了一批批的好教師。
他還把自己孩子送入北京大學(xué)。他說，自己在孩子身上花的時(shí)間，永遠(yuǎn)沒有學(xué)生多。但老師的價(jià)值就在于，在自己勤奮備課和閱讀之中，孩子受到啟發(fā)，養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，這是意外的收獲。
侯老師還幫我們列舉了一中畢業(yè)然后回母校執(zhí)教的一個(gè)個(gè)老師，他們無一不打上一中烙印，成為血統(tǒng)純真的一中人。
比如鄭朝霞老師，學(xué)生時(shí)代的學(xué)霸，但她不是書呆子，她創(chuàng)辦的公益活動(dòng)在全省獲得大獎(jiǎng)。學(xué)校后來才知道，她默默無聞地從事這些公益活動(dòng)。
她做這些事，僅僅是因?yàn)檫@些事有意義，有價(jià)值，能夠?yàn)樯鐣?huì)承擔(dān)一份責(zé)任，絕不是為了成名，有轟動(dòng)效應(yīng)。
畢業(yè)之后，鄭朝霞回到母校執(zhí)教，課上得好，班主任工作一流，深受學(xué)生歡迎。從一名老師，一步步做到教學(xué)處主任，在這個(gè)位置上，她耗盡了自己所有的心血。
直到做不動(dòng)了，她又主動(dòng)退下來，做一名普通教師，一心一意帶青年教師。像這樣的老師還有很多，比如馬以瑾老師等人。
她們都對(duì)學(xué)校承諾，任何時(shí)候，需要她們，只要叫一聲，她們都會(huì)去做。只是從位置上退下來，把機(jī)會(huì)交給年輕人。
我想到，昨天的青藍(lán)工程上，鄭朝霞老師又帶新徒弟了。
這就是偉大的一中人，自加壓力，自我發(fā)展。一切為了學(xué)校，一切為了孩子，永遠(yuǎn)不計(jì)個(gè)人的得失。而且為青年人引路、鋪路、讓路。
還有陳亦蕾主任，當(dāng)年帶的那個(gè)班，創(chuàng)造了一個(gè)班級(jí)兩個(gè)狀元的輝煌，那是怎么做出來的。
作為班主任和政治老師，陳亦蕾老師不僅知道學(xué)生哪個(gè)學(xué)科短腿，還知道短腿學(xué)科是那個(gè)章節(jié)……
她把工作做到了極致。一旦把平凡的工作做到極致，就是不平凡。這樣的老師還有很多……
以至一些不是一中畢業(yè)的老師，很快就與一中老師一模一樣。這是為什么？
這就是一所古老學(xué)校的文化力量。與其他學(xué)校相比，老師有老師不一樣的面孔，學(xué)生有學(xué)生不一樣的面孔。我們擁有的是一中面孔。
記得春雷校長曾經(jīng)說過一句話，一中這所學(xué)校，不管誰當(dāng)校長，對(duì)學(xué)校的影響都不大。文化的力量太大了。任誰也難以改變。
文化滋養(yǎng)了一代代老師。一代代老師又傳承和豐富了學(xué)校文化。老師，他們才是學(xué)校的脊梁。
后來，侯老師講述最后一個(gè)故事。他的最后一屆。班級(jí)有個(gè)學(xué)生成績不太理想，后來讀了?？?。
已經(jīng)很多年了，突然有一天，侯老師接到一個(gè)電話。原來就是他打來的。他吞吞吐吐地告訴侯老師：老師，我現(xiàn)在讀完本科了。我們的這個(gè)班級(jí)，現(xiàn)在都是本科了……
那一刻，侯老師激動(dòng)得不已，心潮澎湃。一個(gè)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)了，已經(jīng)過去這么長時(shí)間了，還把自己當(dāng)成班級(jí)的一員，還在約束自己，堅(jiān)決不拖班級(jí)后腿，這是一種什么力量？這就是文化的力量。
我就是聽到這里，忍不住落淚。教育的意義就在此。你給學(xué)生找到方向，你不著急，你耐心，你相信歲月，相信你埋下的種子，有一天一定會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
韓雪不也是如此。這些年心系母校，這些年勤學(xué)不輟，這些年零緋聞，不炒作，這些都是一中打下的烙印。從紫藤花下走出的孩子，每一個(gè)都高潔、高貴、淡雅。
第二次讓我流下眼淚的是體育老師甄恩平。甄老師的普通話和我一樣，一點(diǎn)也不普通。但他平凡的講述，讓我震驚。
樸實(shí)無華的甄恩平老師
他給我打開了另外一個(gè)世界。我太淺薄了，我過去糊涂地認(rèn)為，體育老師最輕松的，沒什么考試壓力。讓孩子們玩玩球，做做操什么的。但我沒想到背后還有這么驚心動(dòng)魄的故事。
甄老師成為一中老師后，就開始帶隊(duì)訓(xùn)練，他只有一個(gè)信念，我一定要把學(xué)生帶出來。他一開始帶隊(duì)，成績就不錯(cuò)。
一中分校是一所初中，體育薄弱。校長見一中體育好，就把甄老師借過去。
校長說，底子太薄了，但我相信你。就為了這一個(gè)相信，甄老師豁出去了，其他學(xué)校都有體育特長生，但分校學(xué)生人數(shù)少，很多都是進(jìn)城務(wù)工人員的孩子，又黑又瘦。甚至找不到身高一米七的。
甄老師就慢慢挑選，愣是靠后天的訓(xùn)練，科學(xué)的訓(xùn)練，使得分校的體育成績異軍突起，一年一個(gè)臺(tái)階，最終達(dá)到全市非常好的名次。
如侯老師一樣。甄老師老師也提到老教師的傳幫帶。一個(gè)老教師帶田徑，一個(gè)老師指導(dǎo)投擲，都非常牛逼，絕對(duì)是干貨滿滿。
甄老師就跟著師傅認(rèn)真學(xué)，終于成為蘇州體育響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩Ｋ麕С鰜淼牟簧賹W(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)在省隊(duì)和國家隊(duì)斬金奪銀。
很多與甄老師一道出來的，聽說甄老師還在帶學(xué)生訓(xùn)練，都非常驚訝。他們說，老甄，你多大歲數(shù)了，還帶學(xué)生訓(xùn)練，你為什么啊？
老甄說，我不為什么，我就想做事，為學(xué)校做點(diǎn)事。但我也沒那么高尚，我喜歡體育，我喜歡帶著孩子們訓(xùn)練，他們出成績，我就高興；幫這些農(nóng)村來的孩子，找到一條出路，我就高興。
但這是一條什么路呢？這是一條荊棘叢生的路。家長不愿意，認(rèn)為孩子訓(xùn)練耽誤學(xué)習(xí)，或者認(rèn)為走體育的路，孩子吃不了苦。
甄老師就一個(gè)一個(gè)家長的做工作。而且還要獲得班主任和任課老師的允許，有時(shí)候老師們也不支持。
某種程度上，體育真的是良心活。少做事沒什么事，多做事反而多事，但甄老師和他的團(tuán)隊(duì)就這樣堅(jiān)持下來。
有的農(nóng)村的孩子苦，營養(yǎng)跟不上，甄老師就自掏腰包，給他們補(bǔ)營養(yǎng)，給他們買運(yùn)動(dòng)短褲。
他所有的訓(xùn)練，都是免費(fèi)的。包括慕名而來外校學(xué)生，他都不收費(fèi)。最多就是抽人家?guī)赘鶡?。熱愛體育就是緣分，喜歡訓(xùn)練就是一家人。看到人家是苗子，甄老師喜歡還來不及呢？
還有張杰主任也是，提出思想工作也是生產(chǎn)力，他做學(xué)生的工作，做好后勤保障。
體育組平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練，但是又把溫情傳給每個(gè)孩子。比如任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)員過生日，體育組就早早備好蛋糕，全體運(yùn)動(dòng)員聚在一起，為他過生日，唱生日快樂歌。
在甄老師的艱苦訓(xùn)練下，一中體育戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)擁有體育特長生的學(xué)校，雄踞蘇州市第二名。尤其是男女生的接力賽，這些年的冠軍一直被一中壟斷……
甄老師說，我今年50多歲了，我什么也不求，我就是熱愛我的職業(yè)，我喜歡體育，讓我做事我就高興。
從離開蘇州大學(xué)的那一天起，我就下定決心。我一定要培養(yǎng)出最好的學(xué)生。
整整24年，我沒有享受過一個(gè)寒暑假，只要不打雷，我們都在訓(xùn)練。這個(gè)暑假每天都是40度的酷暑，我們的訓(xùn)練一天都沒有停。
你們是流汗，我們是流汗還要流血，比如跨欄，任何一個(gè)不慎，都是鮮血淋漓……
我真替自己羞愧，為我們有這樣的教師感到自豪。
回頭聽到施校長告訴我，有時(shí)候燈壞了，或者不夠亮，甄老師就打開汽車大燈，帶著學(xué)生訓(xùn)練，他汽車的大燈壞了一個(gè)又一個(gè)……
我聽到這個(gè)細(xì)節(jié)，終于忍不住眼淚。
能夠讓一個(gè)人臣服的不是刀劍，而是一種精神，是精神力量讓我們強(qiáng)大，也讓我們謙卑。
回頭我為這幾個(gè)演講寫了一個(gè)微信，有一個(gè)朋友說，不提倡這樣做。
我發(fā)怒了，誰提倡這樣做呢？
誰提倡這樣做絕對(duì)是沒良心，但誰對(duì)這樣的事跡無動(dòng)于衷，絕對(duì)就是沒人性。
再想想我自己，我們與他們比差遠(yuǎn)了。精神境界和水平都不能同日而語。
做一點(diǎn)行政，分管高三年級(jí)，教一個(gè)高三文科班，就覺得很累了，壓力很大，真是羞恥啊。
想到這些快樂的老師，我越來越不想做行政了，我想把有限的生命全部投入到教學(xué)中。
兩種風(fēng)流吾最愛，六朝人物晚唐詩。侯老師是幸福的，甄老師也是幸福的，錢老師和張超老師，他們都是幸福的。
他們有自己的園子，在喜歡的園子里，他們揮汗如雨，不為什么，僅僅是因?yàn)橄矚g。正如侯老師所說，為而不有，功成身退。
至此，我終于有了答案。一所學(xué)校真正的靈魂是什么。
沒有一艘船能像一本書
也沒有一匹駿馬能像
一頁跳躍著的詩行那樣
把人帶往遠(yuǎn)方
但有了這樣的好老師，我們敢大膽的說，我們可以，學(xué)?？梢园涯銈儙蜻h(yuǎn)方！
情懷 熱血 能量
只為蒼生說人話 不為君王唱贊歌
但書人間善與惡，哪管湮沒與流傳
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