回答語用題應(yīng)先明確題意要求
大悟一中 周漢維
我們習(xí)慣將高考中語言文字運用的主觀題部分，簡稱為語用題。語用題一向被視為語文考試的“試驗田”，因為這塊內(nèi)容雖然只有“擴展語句、壓縮語段”“選用、仿用、變換句式” “正確運用常見的修辭手法”“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”四個考點，但可以聯(lián)系課本、關(guān)照現(xiàn)實變化出許多新的題型，而且又不像詩歌鑒賞那樣有具體的答題模式，所以許多考生一見語用題就害怕?！?span lang="EN-US">
其實語用題考點的四點中“擴展語句、壓縮語段”“選用、仿用、變換句式” “正確運用常見的修辭手法”這三點是方法、手段，“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”是要達到的目的、效果。做題時只要我們仔細審準題意要求，按要求作答一般不太難。可惜我們學(xué)生的審題意識普遍不強。
我們來看這次湖北省七市（州）教科研協(xié)作體2013年高三聯(lián)合統(tǒng)考的一道語用題：
22．有統(tǒng)計表明，中國每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一，按保守推算，每年最少倒掉約2億人一年的口糧。“今天，你吃光盤子里的食物了嗎?”以“光盤”為主題的公益活動引發(fā)關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤子也成為了風(fēng)尚。
請你為“光盤行動”擬一條公益廣告，要求至少使用一種修辭手法，不超過25字。(4分)
這原本是一道關(guān)注現(xiàn)實生活考查學(xué)生語言運用能力的好題，但學(xué)生的答題情況很不樂觀，主要就是沒有很好地審讀題目的要求。題目明確要求有三：為“光盤行動”擬寫公益廣告 ；至少使用一種修辭手法；不超過25字。但學(xué)生答題中沒有很好理解這三個要求，導(dǎo)致出現(xiàn)了幾個很明顯的問題：
一、主題不明。這個題明確要求為“光盤行動”擬寫廣告語。實際上就是要突出“節(jié)約糧食”“珍惜糧食”的主題，部分同學(xué)把它放大為一切的節(jié)約行為，比如擬寫“厲行節(jié)約、反對浪費”“節(jié)約光榮、浪費可恥”等都沒有明確的突出主題，沒有體現(xiàn)出廣告語“簡明”要求中的“明”。更有少數(shù)同學(xué)誤認為是寫廣告創(chuàng)意，設(shè)計怎樣拍攝廣告畫面等，沒有明確題目只是要求他們表意，而不是要他們創(chuàng)意。
二、修辭手法的使用不當(dāng)。修辭手法的使用原本是為了讓語言更美，表現(xiàn)力更強。但是很多學(xué)生使用的修辭不僅沒有起到這些作用，反而表現(xiàn)出低級趣味、惡俗傾向。比如：“讓你面前的盤子像脫光了衣服的女人一樣讓人羨慕吧”，“把食物當(dāng)敵人殺光、掃光吧”，“像狗一樣地添光你的盤子吧”“今天不吃光你的盤子，明天你就只能吃垃圾”等等答案，讓我們閱卷老師不禁感慨如今孩子都怎么啦，怎么就看不到生活中的亮色了呢。另外故弄玄虛的弄出“元芳體”“甄嬛體”“淘寶體”“陳歐體”等看似熱熱鬧鬧，實則沒有自己的表達。
三、沒注意字數(shù)的限制。廣告語的“簡明”中的“簡”的要求，題目中不超過25字的要求，統(tǒng)統(tǒng)不顧，只按自己的想法作答。這樣的學(xué)生更不在少數(shù)。
其實說語用題難，關(guān)鍵是我們學(xué)生對題意的審讀不夠仔細。如果我們老師將四個考點落實到位，特別是在平時的練習(xí)中多強化學(xué)生的審題意識，提醒學(xué)生按題目的要求作答，避免不必要的失分，這部分還是有很大增分空間的。倘若語用題突破了，那么寫作文還難嗎？
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