建設一個夢想飛揚的校園
------ 關于校園文化建設的思考黃梅縣獨山一小 蔡小寶
摘要：校園文化是學校的靈魂決定著學校能夠站多高、走多遠。我堅信“直抵心靈的教育是充滿智慧和使命意識的教育”，我常常努力于給予學生在天空飛翔的翅膀，所以我向往夢想飛揚的校園。
關鍵詞： 教育夢 校園文化 精神需求 創(chuàng)造力 全面發(fā)展
教育要探尋拓展人的精神和心靈成長
“中國夢”一個百年的希翼，凝聚著全民意志，承載著民族未來的期待。作為一名耕耘在一線的教師，身為學校的一名中層管理者，我的夢想是“建設一個夢想飛揚的校園”，教好一個孩子，幸福一個家庭；辦好一所學校，惠澤一方人民。我在關注每一個學生，重視他們的生存、生活、乃至生命狀態(tài)的同時，尤其關注的是他們的精神需求。因為教育不僅是培養(yǎng)興趣、習慣，更應該注重激勵、喚醒；不能僅停留在知識技能層面，還要探尋拓展人的精神和心靈成長。所以一個美好的學校就應該是醞釀夢想的平臺，是激發(fā)創(chuàng)造力的載體，從而促進師生全面發(fā)展。
讓教師主動地去工作，有創(chuàng)造性地工作，實現(xiàn)夢想，突破自我。
一個充滿夢想的校園要有一批有幸福感、有追求、愛學習的老師。因為沒有教師的幸福，就沒有工作中的激情，也就沒有學生的快樂。所以我們要把教師的生活需求，工作需求，精神需求擺放在重要的位置。管理者在生活上要細心地關注男女教師在家庭、學校的生活狀態(tài)，像關懷自己的子女和兄妹一樣愛護他們，在工作中要服務好每一名教師，使之工作得心應手；要傾聽教師們的心聲，讓制度更人性化；要全面、前沿地考慮和運用管理手段，使之更科學化。
光是這些常規(guī)工作是不足以激發(fā)教師激情的，還要建立一個學習機制，培養(yǎng)一個愛讀書的氛圍，提供一些表現(xiàn)自我的活動平臺，才能拓寬教師隊伍的工作思路，才能釋放老師們的激情，才能帶領年青的教學骨干們實現(xiàn)飛躍。因為在讀書中，我們可以借鑒教育經(jīng)驗，學習教育規(guī)律，避免辛辛苦苦地好心辦壞事；在書中我們可以豐富知識儲備，拓展視野，埋下自主創(chuàng)新的種子，而不是盲目依賴多媒體，不被“百度化”；在書中，我們在不斷地澄清生活的紛擾、雜質(zhì)，洗盡鉛華后，完整的人格，豐富的內(nèi)心世界將一呼而出，才能更好的服務教育事業(yè)，開拓學生心靈。而管理者要做的是制定切實可行的學習制度加以強化、激勵，成立相應的小團隊，如“青年教師專業(yè)發(fā)展學?！?、“師徒結對子”、備課組等給予固定、約束，組織朗誦比賽、寫作比賽、公開課比賽、辯論賽等活動，讓教師表現(xiàn)自己，并及時肯定他們。待羽翼漸豐后，讓各個小團隊獨立自主地參入到學校建設中，如承辦“六一”聯(lián)歡會，承辦小課題研究等，讓他們主動地去工作，有創(chuàng)造性地工作，實現(xiàn)夢想，突破自我。
真正的教育——有教無類，因材施教
老師們在教學之余，經(jīng)常追問：“學生為什么不愛學校啦？
有人給出了答案:“我們需要反思的并不是如何去迎合學生的喜好，而是更為根本的兩個問題；第一，什么是真正的教育？第二，怎樣培養(yǎng)真正的人？”是的，看到人的深層次的精神需求才能看到真正的人在哪里，才能找到真正的教育在哪里。
有夢想的校園要有可供學生激情發(fā)酵的舞臺，要秉承“有教無類，因材施教”的教學理念，全面發(fā)展學生，從而培養(yǎng)學生健康的體魄，健全的人格。
我認為作為學校管理者可以從抓好班級文化建設開始，如班會課、黑板報等?？梢詮膭?chuàng)建文學社、校園電臺等興趣小組開始。還可以著手于組織書畫、朗誦等各種比賽，在教師的輔導下讓孩子們實現(xiàn)一個個小夢想，相信當他們的美術作品掛在墻上，當他們的習作被印成鉛字出現(xiàn)在校報上，當他們的朗誦獲得足夠的掌聲時，當他們激動萬分時，就會把自己的精神需求一一呈現(xiàn)，但他們收獲成功后，那更大、更美的夢想也會隨之而來了。
讓我們一起用七彩的夢想裝扮我們的校園
充滿夢想的校園，無論是課內(nèi)，還是課外，無論是操場還是教師都應該充滿詩情畫意，課堂上教室激情洋溢，努力播種希翼，教室里小作品琳瑯滿目，色彩斑斕，操場上綠樹成蔭，活動精彩紛呈，文化長廊師生作品碩果累累。整個校園，激情洋溢，夢想飛揚。試想一個孩子在最快樂的歲月里，每天都沉浸在成功的喜悅、追夢的滿足中，他將會用怎樣積極的態(tài)度思考生活、直面人生，他們的人生還會缺少夢想嗎？
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