最近有網(wǎng)友給我留言，問我：現(xiàn)在孩子大了，什么都懂，甚至有時候跟孩子講道理，我都說不過他。每次跟他說學習的重要，他也都知道，但為什么就是不努力學習呢？

這個問題很有意思，因此今天就想跟大家探討下這個問題。

為什么孩子知道學習的重要性，但就是不努力學

隨著孩子越來越大，智商的發(fā)育、接觸到的知識越來越多，我們會發(fā)現(xiàn)孩子懂得越來越多了，也不像小時候那么聽話，更不像小時候那么好忽悠了。按理說，當孩子懂得越多，知道學習的重要性時，他們就應該越重視學習，不用父母再像小時候那樣監(jiān)督管教。

但我們會發(fā)現(xiàn)，雖然孩子懂得很多，也知道了學習的重要性，但在學習上依然不讓父母省心，不監(jiān)督管教他們，他們依然不學。但孩子大了，又不像小時候那么聽話，因此就讓父母在教育孩子上更頭疼了。

那問題來了：為什么孩子知道學習的重要性，卻依然不努力學習呢？

作為父母，不知道你有沒有思考過這樣的問題？

其實孩子有這樣的表現(xiàn)一點也不奇怪，我來問你幾個問題，你就知道為什么了：

工作重要嗎，你努力工作了嗎？

身體重要嗎，你注意保護鍛煉自己的身體了嗎？

每天少玩點手機、少熬夜重要嗎？每天少熬夜了嗎？

……

你看，你的表現(xiàn)是不是跟孩子的表現(xiàn)表現(xiàn)有什么不同呢？你疑惑孩子為什么明知道學習重要但就是不努力學習，那你有沒有反思，為什么有些事很重要，但你依然不去做呢？從本質(zhì)上來說，你的行為跟孩子沒有任何不同。

很多時候，我們明知道很重要，但知道是一回事，能不能做到、會不會去做是另一回事。

那為什么人們明知道很重要，也應該去做，但為什么就是不去做呢？

很簡單，因為事情不夠緊迫，或者說這些行為從長遠來看很重要，但短期來看收益很低，做或者不做差別并不大，所以我們就沒有了行為動力，而是轉(zhuǎn)而去做那些收益更高的行為了。

假如說你現(xiàn)在不努力工作，明天就吃不上飯，你看看你努力工作不；如果你知道今天不鍛煉，明天就得重病，你看你鍛不鍛煉；如果你知道，今天陪孩子學習，明天孩子就能考上清華北大大學，你看你陪孩子學習不……

所以，孩子明知道學習很重要，但就是不努力學，根本原因就是從短期來看，收益太低，因此也就造成了孩子學習動力不足。

說到這里，父母也應該明白靠批評打罵口控制等手段是無法激發(fā)孩子孩子動力的，因為這些行為并沒有提高孩子從學習中獲得收益。

那如何具體如何做，提高孩子從學習中獲得短期收益呢？

應該如何提高孩子從學習中獲得收益

要想提高孩子從學習中獲得收益，我們就必須首先明白收益有什么。

收益有什么？無非就是兩大類，一類是物質(zhì)的，比如金錢、食物、玩具；一類是精神的，比如說父母、老師的肯定表揚，學習帶來的價值感、成就感。只要能保證孩子能從學習中獲得任何一種較高的收益，都可以提高孩子的學習積極性。

如果孩子每次考試前進1名就可以買一個自己喜歡的玩具，那孩子肯定就有學習動力；

如果孩子每次都能考前幾名，那孩子肯定學習動力十足；

如果孩子因為學習被全校表彰，那孩子肯定就會積極主動的學習；

……

而現(xiàn)在的情況是，孩子從學習中幾乎難以獲得任何短期收益。

對于那些學習好的同學來說，他們還能獲得精神層面的收益，比如說父母、老師鼓勵表揚，同學受到一些損失，比如說父母老師的批評，同學的嘲笑。因此很多孩子對學習產(chǎn)生了習得性無助，覺得自己不擅長學習，在學習上花費時間精力就是白費功夫，因此他們就逃避學習，更加不努力了。

而越不努力，成績就會越差，他們的這種認知就會更加嚴重，就會更加逃避。這就形成了一個惡性循環(huán)，所以也就難怪孩子不喜歡學習了。

那如何提高收益呢？

從精神層面來說，我們父母也許可以做到肯定表揚孩子，但是我們不能決定老師、同學等其他人的言語。如果說孩子本身成績比較差，孩子當然就只能獲得負面反饋。所以從這個角度來說，依靠老師、同學等來從學習上獲得精神收益是不現(xiàn)實的，除非孩子學習好。但如果孩子本身學習好，我們也就不用為孩子學習發(fā)愁了，于是這就陷入了一個悖論。

而從物質(zhì)層面來說，盡管我們可以不依賴其他人對孩子提供物質(zhì)收益，但是物質(zhì)收益有一個很大問題，就是比較容易滿足。今天我們提供100元物質(zhì)獎勵，孩子也許會很興奮，但是當孩子積累了1000元之后，他可能就對100塊錢不感興趣了。你要再想激勵他，就要提高獎勵金額。但問題是，我們怎么可能無限制地提高獎勵金額呢？我們又不是億萬富翁。哪怕是億萬富翁，估計也填滿不了人的欲望。

因此，單獨通過讓孩子獲得物質(zhì)收益或精神收益方式來提高孩子學習內(nèi)驅(qū)力是不現(xiàn)實的，它們兩個都有明顯的優(yōu)點或者缺點，因此需要我們搭配使用。

可行的方式是先用物質(zhì)獎勵激勵孩子，當孩子獲得一定學習成績后，就取消物質(zhì)獎勵，轉(zhuǎn)而用精神獎勵來刺激孩子。人們對精神獎勵的需求是無限的，越多的人認可越好。當然，如果過程中孩子獲得的精神收益低了，可以適當?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，保證孩子從學習中獲得的收益，這樣孩子就可以保持持久的學習動力了。

這個方法從理論上來說具有一定可行性，但是說實話，操作起來比較麻煩，需要父母時刻監(jiān)控孩子的學習狀態(tài)。因此雖然有理論可行性，但是操作難度太高，可能有很多父母是難以做到的。

那有沒有更簡單方便的方法呢？

有，同樣是遵循這個原理，但是我們借助一個工具，就可以大大降低父母的操作難度。

具體的方法技巧可以關(guān)注我同名工號下的這篇文章《這是培養(yǎng)孩子學習內(nèi)驅(qū)力的最可行方法，只需要父母堅持3個月》，按照我的方法，只要父母堅持3個月，就可以大概率激發(fā)孩子的學習內(nèi)驅(qū)力。