畢業(yè)季，自然都在討論畢業(yè)的話題，王德華老師寫了《為什么有些導(dǎo)師水平很差，培養(yǎng)的研究生質(zhì)量卻很高？》，總結(jié)得很到位：資源、條件也是不可忽視的因素，“巧婦難為無米之炊”?！案F人的孩子早當(dāng)家”，固然可敬，但不宜鼓勵。盡管說優(yōu)秀的研究生是不需要導(dǎo)師指導(dǎo)的，但研究生一定是需要指導(dǎo)的。如果沒有研究生，研究生導(dǎo)師就不存在了，哪還有什么博導(dǎo)、碩導(dǎo)的呢。
正好與我心有戚戚，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系，特別是導(dǎo)師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)性格各異、背景各不相同的研究生，確實(shí)是一門學(xué)問。
我們先來說說“研究生和導(dǎo)師的關(guān)系”，是一種介于親人、同事之間的獨(dú)特關(guān)系，也不是那種通過上課、聽講座等建立起來的松散的師生關(guān)系，它是一種大家為了共同目標(biāo)幾年在一起工作和學(xué)習(xí)形成的類似“異姓親人”和“長幼有序的合作伙伴”，這種關(guān)系不會因其親密而被“親情無償綁架”，長期牽掛和支持又無需承擔(dān)“親情羈絆責(zé)任”，因此，良好的師生關(guān)系很多時候能親切地超過自己的親人，也可以保持很長時間甚至終生。
但是，不是所有的研究生和導(dǎo)師都能夠形成這樣密切良好的師生關(guān)系，我遇到過的幾個導(dǎo)師典范都做到了，比如UCLA的何志明院士和Case Western Reserve University的葛文勲教授還有我的導(dǎo)師楊叔子院士，他們都是學(xué)界泰斗，都指導(dǎo)過很多研究生，最多的應(yīng)該是已經(jīng)95歲的葛先生，大約是180多個研究生畢業(yè)于他長達(dá)60多年的指導(dǎo)；也有150多位研究生畢業(yè)于楊叔子老師門下，大家也都保持非常密切的聯(lián)系，我也每年都會去看楊老師和徐師母；何教授的學(xué)生雖然沒有那么多，可是他卻是我們領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生成材率奇高的一位導(dǎo)師，培養(yǎng)出了幾十位在世界各國名校做Chair Professors的教授……這些導(dǎo)師又一個共同的特點(diǎn)就是對每個學(xué)生都如數(shù)家珍，當(dāng)然每個學(xué)生對他也都敬如泰山、親如一家人，這樣親密的關(guān)系是如何形成的呢？
先來談?wù)劄閹熤溃铱偨Y(jié)觀察主要有兩點(diǎn)“以身作則和因材施教”：
為師之道，首先，導(dǎo)師以身作則，導(dǎo)師是學(xué)生的榜樣，你希望研究生成為什么樣的人，首先導(dǎo)師要自己不停地努力成為那樣的人。
我2009年在《何為大師》一文中寫過何教授：他自身就是學(xué)術(shù)界的楷模，很年輕的時候就在自己的科研領(lǐng)域做到了頂尖，成為全球工程技術(shù)領(lǐng)域論文被引用前200位的大學(xué)者，若干年前當(dāng)選了美國工程院的院士，但是研究的腳步永不停息，90年代初開始在探索一個新的領(lǐng)域，與以前的優(yōu)勢相結(jié)合成為了一個新學(xué)科的奠基人，目前這個領(lǐng)域已經(jīng)成為國際學(xué)術(shù)界的大熱門。他做了200多次國際學(xué)術(shù)會議的大會特邀報告，我有幸聽過幾次，每次都很精彩，每次內(nèi)容都很新，絕對沒有老調(diào)重彈！他幾十年如一日地努力工作，他在有一次給新生的講座中說：“我每天工作16個小時，每星期7天，我不是瘋了，是因?yàn)槲蚁矚g！所以你們一定要選擇自己喜歡的專業(yè)，這樣才能全身心地投入而無怨無悔！”他一生幾次轉(zhuǎn)換專業(yè)方向，都取得了卓越的成績，每次相關(guān)行業(yè)的國際學(xué)術(shù)會議上都會見到Dr. Ho和他優(yōu)秀弟子的身影，仔細(xì)想想，這不稀奇，為什么？
試想，有這樣拼命努力的導(dǎo)師在，你作為研究生還好意思抱怨自己辛苦嗎？！
試想，有這樣不停創(chuàng)新的導(dǎo)師在，你作為研究生還好意思不開拓新方向嗎？！
為師之道，其次，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，有針對性地制定培養(yǎng)計劃和人生規(guī)劃，把學(xué)生當(dāng)作是自己一生的親人而不是“過客”。
這點(diǎn)上我的導(dǎo)師楊叔子老師就是最好的典范，他的學(xué)生很多，來源差別很大，性格也差別很大，少不更事、年少輕狂，大概是我學(xué)生時期的最好注腳，可是楊老師卻是對我從不放棄。2012年的教師節(jié)我在《敬吾師以及人之師，愛吾生以及人之生》寫了楊叔子老師如何教育“最不聽話的我”的故事：
老師，自打投入你的門下，20年來，您對我的關(guān)心和寬容一直就不曾間斷，還記得嗎？在學(xué)校惹事以后，您跟我促膝談心，認(rèn)真耐心地聽我的無理辯解，同時平心靜氣為我分析并且為我指出未來努力的方向，成為我人生新的起點(diǎn)。還記得嗎？我離開學(xué)校到北京以后，10年不曾回母校去，可是隔段時間總會得到您的關(guān)懷，因?yàn)槟倳诜泵Φ娜粘讨邪才懦雠c學(xué)生的會面，聽聽我們的進(jìn)展，這對于“背井離鄉(xiāng)”的我是莫大的鼓舞和激勵，我知道，我只有不懈的努力才對得起“您的學(xué)生”的稱謂。還記得嗎？我評上職稱以后，來自華工的第一個祝福是您發(fā)來的：“祝賀你，張海霞！”
今天回想起來，依然是淚流如雨！楊老師長期的關(guān)懷和指導(dǎo)還有無私的大愛就像是那涓涓的細(xì)流滋潤著我的心田，讓我從一個少不更事、調(diào)皮搗蛋的淘氣學(xué)生終于成長為了一個導(dǎo)師，去指導(dǎo)和培養(yǎng)青年一代，我知道這稱號所代表的責(zé)任，我也清楚要成為一個合格的導(dǎo)師需要付出怎樣的艱辛，更重要的是，我們也要向您一樣把每個學(xué)生當(dāng)親人一樣對待，有針對性地指導(dǎo)他們、幫助他們找到自己的路，并且不斷地送去關(guān)心和祝福，讓他們在前進(jìn)的路上不感到孤獨(dú)無助。
可見，以身作則、因材施教可以說是搞好師生關(guān)系的兩個最基本的道，那么具體怎么去貫徹呢？畢竟我們這些青椒遇到的情況與大師們有很大區(qū)別，經(jīng)常來的學(xué)生也差強(qiáng)人意，怎樣在如此局促的條件和窘迫的環(huán)境里跟研究生們處理好關(guān)系并有所進(jìn)步呢？
我自己也正走在這樣的摸索道路上，過去十多年里從青澀到基本熟練（今年的博士、碩士和本科畢業(yè)生全部獲得學(xué)校優(yōu)秀論文），再跟大家具體來談?wù)勛龊醚芯可鷮?dǎo)師之術(shù)，也歸納為兩條：立規(guī)矩講原則、指導(dǎo)張弛有度。
導(dǎo)師之術(shù)，首先，一定要有原則和規(guī)矩，嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲執(zhí)行，訓(xùn)練積極主動的態(tài)度和遇到困難不逃避的基本做事原則。
我今年畢業(yè)的學(xué)生里最大進(jìn)步的就是孟博，這個月他獲得了北大的優(yōu)秀博士論文，創(chuàng)辦的公司“微能”還登陸了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)板，一時間成為了學(xué)生中的明星。可是2012年他剛讀博士的時候卻完全不是這樣的一位負(fù)責(zé)任、挑大梁的“頂梁柱”，當(dāng)時的他是我們現(xiàn)在一大批學(xué)生的典型代表 ——“一只易碎的花瓶”（我在《孩子，人生路上，你必須是一個運(yùn)動員！》博文里狠批了他的不負(fù)責(zé)任）：養(yǎng)尊處優(yōu)長大的獨(dú)生子女，他聰明好學(xué)，他文明懂事，他態(tài)度謙虛，他對人和善，他獲獎無數(shù)，如果不走進(jìn)，你看他就是一個典型的模范青年，可是這個“光鮮的他”其實(shí)內(nèi)心空空、茫無目的、沒有動力也沒有責(zé)任感，他不知道自己是誰、也不知道自己該做什么，只好去做“一個在路邊看熱鬧的人”！對待這樣的一代人，我們沒有別的辦法，只有進(jìn)行嚴(yán)格嚴(yán)厲甚至是磨礪的訓(xùn)練，讓他必須擺正心態(tài)，培養(yǎng)積極主動的態(tài)度、養(yǎng)成遇到困難不逃避的基本做事原則，在自己的人生路上開始做一個全力以赴的運(yùn)動員！為了這些，我們必須把“解決問題為第一原則”的規(guī)矩立在那里，把“遇事不準(zhǔn)逃避、不準(zhǔn)找借口”的規(guī)矩立在那里，并且嚴(yán)格地執(zhí)行，我和孟博就是從2012年6月1日開始這樣訓(xùn)練的：他的檢討貼在我辦公室不準(zhǔn)摘下來，重要的事情我要他負(fù)責(zé)完成，時時監(jiān)督進(jìn)展，遇到問題一起扛，經(jīng)過半年多的磨礪之后，他的進(jìn)步讓人刮目相看，盡管遇到了前所未有的困難，可是他的創(chuàng)新激情和內(nèi)在的斗志被激發(fā)出來了，連續(xù)取得了重要的科研進(jìn)展，其中一篇重要論文更是幾經(jīng)磨難（《困難時刻，老師和你一起扛》）在EES這個能源領(lǐng)域最重要的期刊上發(fā)表，在國際上引起了轟動，他不僅是發(fā)表了人生第一篇重要的學(xué)術(shù)論文，而是在這個過程中學(xué)會了堅強(qiáng)和執(zhí)著、在困難面前永不退縮！這也是他能夠在畢業(yè)之前就走上創(chuàng)業(yè)道路的最強(qiáng)精神修煉和基礎(chǔ)，如今，他已經(jīng)是帶領(lǐng)著一個20人研發(fā)團(tuán)隊的從事原創(chuàng)技術(shù)創(chuàng)業(yè)的明日之星啦！
所以，對于現(xiàn)在的研究生來說，導(dǎo)師一定要有原則和規(guī)矩，嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲執(zhí)行，在工作中訓(xùn)練學(xué)生積極主動的態(tài)度和遇到困難不逃避的基本原則。
導(dǎo)師之術(shù)，其次，指導(dǎo)一定有度，切忌貌似負(fù)責(zé)任的事無巨細(xì)式指導(dǎo)，以及貌似追求完美的互相扯皮式拖延。
先說說導(dǎo)師的很多通?。ㄓ袆t改之、無則加勉）：第一不相信學(xué)生的能力和敬業(yè)精神，普遍認(rèn)為學(xué)生能力差、偷懶，不能達(dá)到自己的要求，所以在學(xué)生開展科研時常常瞎指揮；第二，自以為是地追求完美、提高標(biāo)準(zhǔn)，這個世界上根本沒有完美的事，做科研也一樣，也是一個不斷進(jìn)步和完善的過程，可是很多時候老師會不自覺地提高自己對學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)（不一定提高對自己的要求標(biāo)準(zhǔn)），學(xué)生達(dá)不到就開始回到第一條循環(huán)。
所以，這一條是針對老師的，一定要從信任的角度來指導(dǎo)學(xué)生，也就是必須要相信學(xué)生既然要都研究生都還是有上進(jìn)心和一定能力的，確實(shí)不具備的回到上一條。在這個基礎(chǔ)上，再來談指導(dǎo)的“度”，這里分為兩層含義來談：
1. 研究過程，最好是師生共同商量確定好研究內(nèi)容和目標(biāo)（可以是一個循序漸進(jìn)的過程），然后尊重學(xué)生的意愿，由學(xué)生提出研究方案和內(nèi)容，導(dǎo)師適當(dāng)給予指導(dǎo)，由學(xué)生主力完成和負(fù)責(zé)，設(shè)定Deadline和目標(biāo)，定期檢查。導(dǎo)師千萬不要事無巨細(xì)地介入實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每天的日程安排，這樣會讓人窒息，如果學(xué)生愿意來討論，或者能力實(shí)在有限，則另當(dāng)別論。在研究過程中，導(dǎo)師事無巨細(xì)式指導(dǎo)就跟家里那位啰里啰唆的老媽媽是一個道理，盡管貌似是為了學(xué)生好、少走彎路、負(fù)責(zé)任，但其實(shí)是阻礙學(xué)生鍛煉自己、提高能力的最大障礙，而且長期這樣會很壓抑學(xué)生的個性，以至于一事無成、最后互相抱怨；所以，在研究過程中，導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)一定要松弛有度，不易過細(xì)。
2. 研究成果，目前的研究生都需要有一定的顯性成果（發(fā)表論文或者專寫專利等等）才能正常畢業(yè)，所以指導(dǎo)研究生不僅要完成一定的科研訓(xùn)練、更要取得一定的科研成果，都是導(dǎo)師的重要工作，不可偏廢。目前來看，科研成果跟老師的長期積累有很大關(guān)系，取得成果的速度和高度也大不相同，切忌雙方貌似追求完美的互相扯皮式拖延，這個問題有時候來自學(xué)生有時候來自老師：學(xué)生總覺得自己的工作不夠出色（其實(shí)更深層的原因是沒有自信），所以總是拖延科研成果的總結(jié)，造成畢業(yè)時的尷尬：不是臨到畢業(yè)時成果還不夠就是成果不突出，而同樣情況下善于及時總結(jié)的同學(xué)就要突出很多。老師也會不合時宜地要求自己還不是很牛的學(xué)生寫“大Paper”，這樣會錯失良機(jī)，造成師生之間的嫌隙。所以，大家最好都養(yǎng)成在研究工作中不斷進(jìn)步、及時總結(jié)成果、盡快發(fā)表的習(xí)慣，這對導(dǎo)師和學(xué)生來說都是很好的選擇，而且不給自己的拖延癥要借口。
……
不曾想一下子寫了這么多，其實(shí)導(dǎo)師和學(xué)生的關(guān)系是教育界亙古不變的第一話題，每個人都有每個人的道理和辦法，沒有最好也沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)和答案，只要是對培養(yǎng)人才好的，只要是有利于社會發(fā)展的，就都是可取的。
行文最后，我想對廣大的研究生和導(dǎo)師們說：
各位同行，既然做了老師，我們也要終其一生努力去做一個讓學(xué)生愛戴和敬仰的好老師；
各位同學(xué)，既然做了學(xué)生，我們也要終其一生努力去做一個讓老師和母校驕傲的好學(xué)生；
我們一起努力做到：敬吾師以及人之師，愛吾生以及人之生！（本文作者：張海霞）
