一名教師，為了更好的加深學生對人物表情描寫詞語的理解，決定從學生收集到的關于人物表情詞語，進行一堂表演式教學。
諸如：微笑，傻笑，憨笑，狂笑，皮笑肉不笑，眉開眼笑，訕笑，奸笑，偷笑，苦笑……
針對學生們收集的這些不同的詞語，這位教師沒有憑借自己的語言描述去解釋，而是把解釋任務交給了學生。因為這些詞語如果學生們用眼睛的觀察獲取來認知效果更好。于是著手啟發(fā)全班同學，發(fā)揮各自的理解能力，面對全班同學，用自己的面部表情給大家直觀表現(xiàn)出來。
在一陣陣的歡笑聲中，學生爭先恐后的把上述大家收集到的詞語一一進行了表演，最后還評出了班級表明星，這樣學生們的輕松愉快表現(xiàn)活動，水到渠成的達到了深刻領會這些詞語的教學目的。
議：教學有法無定法，貴在得法。要充分開發(fā)和調動學生的各自學習器官的潛力，通過學生們多種感觀參與教學活動，這樣學生們印象深刻，喜聞樂見，學習輕松，教學效果也會有所提高的。
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