北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、教授沃建中：對(duì)于孩子的培養(yǎng)，我覺(jué)得至少有以下4方面值得引起老師和家長(zhǎng)的重視。

　　第一，家長(zhǎng)和老師要引導(dǎo)孩子尋找自己未來(lái)的目標(biāo)。

　　第二，要更多地給孩子自信。孩子的自信來(lái)自于家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。如果孩子考試考得不太好，家長(zhǎng)不要一味批評(píng)。如果孩子做得不錯(cuò)，有進(jìn)步，要多鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子縱向比，而不是橫向比，別一味把自己的孩子和優(yōu)秀的孩子比。

　　第三，要給孩子更多決策的空間。有時(shí)即使決策是錯(cuò)的，也該讓孩子去嘗試。

　　第四，從學(xué)校來(lái)講，要做好因材施教。課堂教育目標(biāo)應(yīng)該放在成績(jī)中下生身上，讓學(xué)生整體能跟上老師的節(jié)奏。有很多實(shí)驗(yàn)證實(shí)，這樣做，開(kāi)始課程進(jìn)度可能會(huì)慢一點(diǎn)，慢慢地原本跟不上的學(xué)生就跟得上了。老師應(yīng)該相信：任何人都具有學(xué)習(xí)的能力，能夠?qū)W好基本的課程。

　　幸福莫跟分?jǐn)?shù)掛鉤

　　上海交通大學(xué)心理咨詢中心副教授劉曄萍：一位學(xué)生能不能教好，最重要的是家庭教育。

　　幼兒園、小學(xué)階段的孩子，第一件事情應(yīng)該是玩耍。如果對(duì)于玩耍，家長(zhǎng)能夠做很好的設(shè)計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是學(xué)習(xí)。比如，在玩耍中，家長(zhǎng)可以教孩子如何觀察、如何提高動(dòng)手能力，也能引導(dǎo)孩子帶領(lǐng)周圍的孩子一起玩，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理能力和人格魅力。這個(gè)過(guò)程的訓(xùn)練，和成績(jī)無(wú)關(guān)。

　　只是現(xiàn)在，從小學(xué)到大學(xué)，評(píng)價(jià)教育的標(biāo)準(zhǔn)，都是考試的分?jǐn)?shù)。成績(jī)的好壞，成為學(xué)生成功與否的代名詞。按照這個(gè)邏輯，孩子的幸福感便也和分?jǐn)?shù)的高低掛起鉤來(lái)。

　　家長(zhǎng)首先要教給孩子的是做人、做事，而不是成為一個(gè)被成績(jī)決定的人。