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中考考綱的古詩文和小學(xué)目前的古詩沒有覆蓋關(guān)系。小學(xué)文言文則還沒開始。學(xué)會(huì)背誦初中古詩和小學(xué)古詩是否背得好沒關(guān)系（這個(gè)和數(shù)學(xué)不同，小學(xué)數(shù)學(xué)加減乘除計(jì)算能力差的孩子初中運(yùn)算也不可能好的）所以這將近40分就沒了。

現(xiàn)代文閱讀一般是兩篇，一篇是說明文，一篇是記敘文。說明文閱讀小學(xué)基本不做。所以20分又沒了。記敘文和小學(xué)略有關(guān)系，尤其是有些語文特色的學(xué)校，5年級(jí)的時(shí)候會(huì)有比較難的現(xiàn)代記敘文啟蒙。其實(shí)小學(xué)記敘文和初中記敘文閱讀最大的區(qū)別是兩個(gè)：

1）對(duì)于字詞的精確意思的理解。比如我之前舉過的一個(gè)例子，對(duì)于“家鄉(xiāng)的黑土地啊，插根筷子都發(fā)芽”，表達(dá)了作者什么樣的感情。答案如果是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情基本是對(duì)的，如果是喜愛之情，基本3分就要走掉1分了。大家一定說這是摳字眼，事實(shí)是字詞的精確意思的理解對(duì)母語還是很重要的。就像英語中的darling和dear都可以翻譯為親愛的，事實(shí)上是完全不可同日而語的。類似的情況小學(xué)閱讀中極少有體現(xiàn)。

2）對(duì)于概括和綜述的理解。小學(xué)的概括很簡(jiǎn)單，而初中的概述卻比較難了。這個(gè)不再舉例子了，大家可以買一本今年的一摸卷就明白了。這些題目在初中語文尤其是6下7上大部分幼稚娃是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兊男闹前l(fā)育較晚，對(duì)于作者究竟想表達(dá)什么分不清楚，或者只概括了極其片面的東西。

綜合運(yùn)用一方面是考察孩子的閱讀能力一方面是同樣考察孩子心智能力。舉個(gè)例子吧，2016年一模某區(qū)的這一篇就是某退燒藥（沒記錯(cuò)是美林）的使用說明書，考察孩子如何同隔壁文盲老奶奶溝通，讓小孫子在未來24小時(shí)如何吃藥。這種東西，小學(xué)的孩子即使?jié)M心明白，但是很難在筆頭上做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、錯(cuò)落有序的（請(qǐng)注意，這里面大部分題目都是填空題而非選擇題）。所以這11分也和小學(xué)語文沒啥關(guān)系。

小學(xué)作文基本還是以幼稚的直接描寫為主，也不太談到升華。比如一次愉快的春游，只要最后加一句“這真是一次愉快對(duì)的春游啊！”。假設(shè)前面的描寫還行，一般30分的作文基本25分沒問題了。老師給分?jǐn)?shù)主要還是看字詞句的組織情況。對(duì)于主旨和立意本身要求不太高。

而初中作文雖然還是以記敘文為主（議論文不多，說明文貌似更少），但是要求已經(jīng)高得多了。能決定作文的第一步是所謂立意的高低。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，某次大考的題目叫有你真好。大部分孩子立意就很普通，比如寫的是爸爸媽媽（或爺爺奶奶）、老師同學(xué)等，立意趨于平庸（當(dāng)然，也和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)比較欠缺有關(guān)系），除非描寫特別出彩，否則很難一類卷。但是有的孩子另辟蹊徑，寫的是從他們家到學(xué)校的XXX路公交車，寫了公交車過去幾年上面發(fā)生的一系列事情，最后得出這是一路充滿愛心的公交車，雖然每天這個(gè)公交車的乘客和司機(jī)都不太相同，但是這世間充滿了愛和正能量。畢業(yè)在即，這個(gè)公交車以后坐的機(jī)會(huì)少了，還留了點(diǎn)淡淡的傷感。這個(gè)立意會(huì)讓老師眼前一亮，立刻高下立判（立意劍走偏鋒的另一結(jié)果可能是走題，所以低年級(jí)的孩子把握得不好）。當(dāng)然，初中記敘文除了對(duì)立意要求極高之外，還要看最終的升華，同樣上面的文章，最后加一句話，把愛和正能量從XXX路公交車升華到整個(gè)社會(huì)（國(guó)家、城市），簡(jiǎn)直就是滿分作文的模版了。如果不升華，舉例，只寫你的父母對(duì)你的愛，所謂父愛如山母愛如水，那么撐死了是一類下（多半二類卷），但是升華到天下千千萬萬父母對(duì)他們孩子的愛，延伸到可憐天下父母心，同樣的描寫，加這么1、2句話，整個(gè)文章即可上了半個(gè)檔次。