成功既不取決于天分，甚至也不取決于努力本身，而是與性格息息相關(guān)?！Ａ_·圖赫
人越是步入社會(huì)，越明白“性格決定命運(yùn)”這句話，同時(shí)也深刻感悟到“江山易改本性難移”并非一句俗語(yǔ)而已，為什么性格如此難改呢？
有句老話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”并非沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，在育兒領(lǐng)域也有這樣一個(gè)“三歲定終生”的理論，意思是說(shuō)孩子三歲時(shí)的性格，已經(jīng)有成人時(shí)的雛形。
在新西蘭曾經(jīng)有一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)30多年的跟蹤調(diào)查，人數(shù)達(dá)到1000人。當(dāng)時(shí)挑選的是3歲的寶寶，然后跟蹤到38歲，每年都會(huì)進(jìn)行跟蹤記錄。
最終發(fā)現(xiàn)當(dāng)年被認(rèn)為自信開朗的孩子，成年后依然表現(xiàn)得樂(lè)觀開朗；而那些小時(shí)候膽小、沉默的孩子，成人之后更容易緊張和陷入負(fù)面情緒。
可見(jiàn)，想要培養(yǎng)出一個(gè)好性格的孩子，就要從孩子小時(shí)候開始努力了。犯罪心理學(xué)專家李玫瑾教授，不止一次在講座中提到3-6歲是性格形成的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓住好好引導(dǎo)孩子的性格。
堅(jiān)毅、自控力、好奇心、責(zé)任感、樂(lè)觀、熱情和社交能力。這些性格，在教育領(lǐng)域稱之為一個(gè)孩子獲得成功的七個(gè)關(guān)鍵性格，而李玫瑾教授提出的觀點(diǎn)，其實(shí)也是間接培養(yǎng)這7種性格。
李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)孩子在六歲前，要從六個(gè)方面出發(fā)，克制任性、防止自私、學(xué)會(huì)控制、防止壓抑、學(xué)會(huì)忍耐、經(jīng)歷挫折。
克制任性：李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)，在孩子6歲前，一定要對(duì)孩子說(shuō)“不”，尤其孩子在買玩具撒潑打滾時(shí)，家長(zhǎng)一定不要妥協(xié)，任他哭鬧，訓(xùn)練幾次，他就明白了哭鬧沒(méi)用。
防止自私：李玫瑾教授表示，不要讓孩子第一個(gè)上桌、第一個(gè)動(dòng)筷子，要讓他吃東西前分享。從小就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是讓他心里有別人，長(zhǎng)大他會(huì)更有責(zé)任感，這也是收獲朋友的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)控制、學(xué)會(huì)忍耐：可以在孩子喜歡吃的巧克力上，進(jìn)行訓(xùn)練，比如要求孩子3天吃一次，但能一次吃三塊。這是訓(xùn)練孩子性格中的堅(jiān)毅和自控力兩部分。
防止壓抑：雖然李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)一定要對(duì)孩子說(shuō)“不”，但不能讓孩子性格壓抑，鼓勵(lì)孩子多交流，這樣有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀熱情、善于溝通的個(gè)性。
經(jīng)歷挫折：李玫瑾教授看過(guò)很多真實(shí)的案例，認(rèn)為挫折訓(xùn)練是性格中非常重要的一部分。小時(shí)候讓他多受一些體力之苦，比如學(xué)游泳、跑步、踢足球這些體力運(yùn)動(dòng)，可以提升他的抗挫折能力。
李玫瑾教授強(qiáng)調(diào)：個(gè)性有先天的，而性格不是。性格是在后天教育中，通過(guò)人與人之間的互動(dòng)形成的社會(huì)行為方式。
可見(jiàn)，想要孩子成為一個(gè)好性格的人，父母要做好這第一任的老師，因?yàn)?strong>父母是孩子第一任的互動(dòng)對(duì)象，孩子在父母身上不僅模仿了行為，還模仿了性格。
如果一個(gè)孩子，在父母身上從未體會(huì)過(guò)關(guān)心別人、體諒別人，自然在未來(lái)的社交中，也無(wú)法換位思考，人際關(guān)系自然很糟糕。
其實(shí)，除了李玫瑾教授提出的6個(gè)方法以外，如今情商啟蒙的故事也是非常受用的。據(jù)研究表明：童年的閱讀能夠塑造一個(gè)人的精神世界。
最后分享教育家烏申斯基的一句話：“教育中的一切都應(yīng)該以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性格?！?/strong>與所有家長(zhǎng)共勉！
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