1.Mobilearn
歐盟《數(shù)字化歐洲行動研究計(jì)劃)))(E-Europe ActionPlan)中特別開展了一項(xiàng)名為“Mobilearn行動”的移動學(xué)習(xí)專項(xiàng)研究計(jì)劃，研究自2002年7月1日開始至2004年12月31日完成，參與合作研究的有來自歐洲的9個國家以及非歐盟的美國、以色列、瑞士和澳大利亞。其主要研究目的如下。
(1)從理論上和實(shí)踐上定義兩個模式:在移動環(huán)境中開展有效學(xué)習(xí)、教學(xué)與輔導(dǎo);為移動學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和數(shù)字學(xué)習(xí)內(nèi)容開發(fā)。
(2)開發(fā)能夠吸引世界各國應(yīng)用者的移動學(xué)習(xí)體系。
(3)為在歐盟范圍內(nèi)的移動學(xué)習(xí)開發(fā)一種商業(yè)模式并實(shí)施相關(guān)策略。
(4)能促使歐洲范圍內(nèi)對移動學(xué)習(xí)感興趣的所有組織大規(guī)模使用該項(xiàng)目。
為了達(dá)成這些目標(biāo)，項(xiàng)目的各項(xiàng)工作根據(jù)項(xiàng)目的執(zhí)行周期被邏輯地分成了13個工作包，分給不同的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行深人研究.
該項(xiàng)目向MBA學(xué)生、需要最新醫(yī)療信息的學(xué)生或醫(yī)生和博物館的游覽者提供移動學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)課件?，F(xiàn)場學(xué)習(xí)包括混合學(xué)習(xí)(作為正式課程的一部分)、突發(fā)和特定場合學(xué)習(xí)(參觀博物館過程中)及學(xué)習(xí)解釋醫(yī)學(xué)信息并提出建議(根據(jù)日常需要獲取醫(yī)學(xué)信息)。其高度連通性和強(qiáng)大的功能引起學(xué)生濃厚的興趣
2.新加坡的MobiSkoolz項(xiàng)目
該項(xiàng)目于2001年在新加坡的一個中學(xué)啟動，有40名學(xué)生和10名教師參與了此項(xiàng)目的研究。MobiSkoolz項(xiàng)目利用已有的Internet平臺，結(jié)合移動設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在任何時候訪問在線作業(yè)，進(jìn)行在線測試或查看考試分?jǐn)?shù)。教師則可以通過電子郵件將作業(yè)發(fā)送給學(xué)生，從而減輕了許多負(fù)擔(dān);學(xué)生也可以將完成的作業(yè)發(fā)送給教師。
3.維也納技術(shù)大學(xué)的Pocket-WI項(xiàng)目
2001年I月，維也納技術(shù)大學(xué)新醫(yī)學(xué)院主席介紹了Pocket-WI項(xiàng)目和Avant-Go-channel。它包括三門課程，學(xué)生可以免費(fèi)訂閱其中的資源。其中，AvantGo-channel提供T微軟閱覽器(Microsoftreader works)的功能。這是歐洲第一個包含教育內(nèi)容的頻道，其內(nèi)容可以很容易被教師更新。利用該頻道，學(xué)習(xí)者可以下載某個站點(diǎn)，并可以離線閱讀文檔，因此，可以大大降低學(xué)習(xí)費(fèi)用。
4.美國卡內(nèi)墓梅隆大學(xué)的無線局域網(wǎng)Andrew實(shí)驗(yàn)
該項(xiàng)目開始于1994年，美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和Lucent技術(shù)有限公司合作建設(shè)了40。個無線局域網(wǎng)的訪問節(jié)點(diǎn)，以替代已有的校園網(wǎng)絡(luò)并服務(wù)于1700個用戶。2000年該網(wǎng)絡(luò)升級到為所有的32個科研和管理大樓以及一些關(guān)鍵的校外地區(qū)服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)用戶密度的不斷增加，每個學(xué)生有了更大的帶寬。
該項(xiàng)目被命名為“Handheld Andrew"，是通過無線網(wǎng)絡(luò)連接PDA和筆記本設(shè)備來傳遞教學(xué)和其他信息。該項(xiàng)目開發(fā)出移動教育中最常見的三種應(yīng)用方式，即無線電子郵件、學(xué)歷管理和事件通知。所有應(yīng)用集中于員工和小組的交流。
5.美國南達(dá)科他大學(xué)的掌上設(shè)備項(xiàng)目
該項(xiàng)目為南達(dá)科他大學(xué)法律和醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生配備了一個嶄新的PDA設(shè)備作為管理和學(xué)習(xí)的工具。PDA中安裝了各種經(jīng)濟(jì)計(jì)算器、參考書(如詞典、百科全書等)、學(xué)術(shù)圖書、課程管理器和文檔管理器等。掌上電腦主要用來增加學(xué)生四個方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一是讓學(xué)生進(jìn)行時間管理、記錄保存和小組工作;二是允許學(xué)生快速訪問課題大綱、課程作業(yè)、參考資料和相關(guān)資料;三是允許學(xué)生通過PDA實(shí)現(xiàn)和教師的約會，從而更好地與教師進(jìn)行面對面的交流，并可以上交電子版作業(yè)，共享諸如網(wǎng)址、學(xué)術(shù)報(bào)告的概要和邀請函等其他信息;四是通過掌上電腦的可移動性和廣泛的應(yīng)用性，為學(xué)習(xí)者提供一種機(jī)制和動機(jī)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者利用移動技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6.德國Campus-Mobil項(xiàng)目
Campus-Mobil項(xiàng)目是柏林技術(shù)大學(xué)、柏林應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和柏林藝術(shù)大學(xué)三所高校共同開展的研究項(xiàng)目。該項(xiàng)目使用西門子公司免費(fèi)提供的手機(jī)設(shè)備，承擔(dān)較低的通信費(fèi)用。項(xiàng)目參與者可以利用手機(jī)打電話或收發(fā)短信，并通過GSM(global system for mobile communication)或者GPRS進(jìn)行WAP訪問。該項(xiàng)目為學(xué)生提供了個性化的服務(wù)，不同的數(shù)據(jù)來源將通過一個特殊的門戶服務(wù)器進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以滿足用戶不同的需要。
10.支持多種產(chǎn)品的移動學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
支持多種產(chǎn)品的移動學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是由特倫托大學(xué)開發(fā)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這個項(xiàng)目的目標(biāo)是嘗試著把移動學(xué)習(xí)門戶、Porta-bile技術(shù)應(yīng)川到大學(xué)的真實(shí)學(xué)習(xí)過程中。該系統(tǒng)結(jié)合了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)并且支持信息的流動性，進(jìn)而允許學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)的使用者通過移動設(shè)備的使用與其他用戶互動。這種整合
將會實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)，以免受平臺、操作系統(tǒng)、開發(fā)框架的約束。該系統(tǒng)采用以下方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(1)采用一個能適應(yīng)移動設(shè)備使用的行之有效的電子學(xué)習(xí)平臺。
(2)通過在客戶端使用廣泛的移動設(shè)備，在服務(wù)端使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來實(shí)施移動
計(jì)算服務(wù)。
(3)研究與移動技術(shù)有關(guān)的學(xué)習(xí)模式來了解設(shè)備的局限對學(xué)習(xí)過程的影響。
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