上周小侄女放學(xué)回家
拿出了學(xué)校新發(fā)的語文書
這本書它長這樣：
這個封面的審美文字君覺得有點謎
不管是構(gòu)圖還是配色
都顯得雜亂無章
難道，這么難看的封面
是為了防止分散學(xué)生注意力
采取的一種特殊操作？
為了弄清這個問題
文字君查了一些資料
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要說我們這語文書
也不是一直都品位這么差的
20世紀(jì)90年代的時候
小學(xué)語文第二冊的封面長這樣：
且不說色彩柔和舒服
單看燕子點綴在微風(fēng)吹拂的柳條之間
就覺得賞心悅目
要知道
這可是三十年前的設(shè)計水平
再來看看本世紀(jì)初的初一語文教材
雖然封面上的文字很多
但有主有次，水墨畫的風(fēng)格清新淡雅
既美觀，又弘揚(yáng)了我國的傳統(tǒng)文化
20世紀(jì)80年代的語文課本的設(shè)計
還帶有政治宣傳畫的色彩
但各種審美元素之間
有種和諧共生的感覺
所以也并不難看
我國臺灣地區(qū)的小學(xué)語文課本插圖
霧氣氤氳，南瓜金黃
遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的小屋
有種夢幻童話般的感覺
臺灣國語課的封面設(shè)計：
「國語」兩個字非常圓潤可愛
適合兒童的審美需要
回過頭再看看如今的教材封面
不得不感嘆：
你就是個教材，作個什么妖呢
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世界上很多其他國家
都非常重視課本的設(shè)計
以下是新加坡的數(shù)學(xué)教材
畫風(fēng)有種繪本童話的感覺
請看左下角那個小兔幾吃胡蘿卜
腮幫鼓囊囊的細(xì)節(jié)也處理得十分到位
右上角要求孩子們編出一個關(guān)于青蛙的故事
把數(shù)學(xué)教育和語文教育結(jié)合起來了
菠蘿和芒果看起來都非常美味
蝴蝶也都憨態(tài)可掬
韓國的會話教材
書里面的人物都是3D的
畫風(fēng)精美
宛若電腦游戲的截圖
日本的小學(xué)語文教材
場景也是熱鬧非凡
每張圖里都用了很多鮮艷的顏色
但是并不刺眼
不管是課本還是字帖
設(shè)計都一樣精美
每個動物都是卡通版的
但并不幼稚可笑
整幅圖傳達(dá)出一種安寧祥和的感覺
美國加州的教師用書：
樹林間的那只小龍
露出好奇的眼神
就好像在探索著什么
而這幅有科幻感的圖片
則是美國代數(shù)書的封面
除了科幻感之外
美國人也會用富有奇幻色彩的圖片
來設(shè)計封面
給小朋友的數(shù)學(xué)書上
畫了一只拽拽的花豹
如果把上面那個大大的「Math」P掉
誰能想得到這不是本童話書呢？
即使是給小學(xué)生設(shè)計的課本
韓國人也會注意留白
不讓畫面看起來過于雜亂
鮮艷、清新、干凈
既能引起小孩子的閱讀欲望
也有助于他們保持寧靜和專注
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除了長得好看之外
國外教材時不時還會搞一下小幽默
比如說反套路的對話
-羅尼，我可以把你介紹給我的好朋友杰西嗎？
-不，不行
「摩爾」這個計量單位同時還有鼴鼠的意思
所以編書的人就在兩摩爾的燒杯里畫了兩只鼴鼠
戲多，還會賣萌
試問我們的教科書做得到嗎？
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至于大陸地區(qū)的教科書
為什么會出現(xiàn)審美退化的現(xiàn)象
原因可能是多方面的
但文字君查資料的過程中發(fā)現(xiàn)
臺灣教材的研究者
會去調(diào)查小朋友對教材外形的滿意度
而我們在這方面
真正在乎學(xué)生能在受教育的同時
獲得愉悅的教育者又有多少呢？
