精細(xì)化管理，精準(zhǔn)性落實(shí)
高考反映的是學(xué)校整體管理和教學(xué)水平，成績?nèi)Q于校內(nèi)的精神狀態(tài)、團(tuán)隊氛圍、教學(xué)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及有效的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法而形成的“場”，是學(xué)校各方面力量共同作用的結(jié)果，是學(xué)校綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。
我心中好學(xué)校的好標(biāo)準(zhǔn)：家長滿意 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可 教師驕傲 學(xué)生自豪。
從薄弱校起步，邁進(jìn)先進(jìn)行列！
學(xué)校真正的變化是長期推行仁心，保養(yǎng)善行，從里到外，逐漸成熟！孟子曰：“五谷者，種之美者也。茍為不熟不如荑稗。夫仁亦在乎熟之而已矣?！鄙兄举F有恒，持久行仁，葆養(yǎng)善性，直至從外而內(nèi)變化氣質(zhì)。
備考理念
溫故而知新，知新而溫故。【循環(huán)復(fù)習(xí)法，這個新不是新知識，而是學(xué)生不會的知識，我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)生不會的，做錯的題，千萬不要搞題海戰(zhàn)術(shù)！】
高考成功是有捷徑的，【智慧,集思廣益】高考是可以創(chuàng)造奇跡的！【一種信念的體現(xiàn)，既考慮生源，但是生源不是絕對的！】
把學(xué)生送進(jìn)好大學(xué)就是搞好素質(zhì)教育。【如何理解素質(zhì)教育】
分?jǐn)?shù)不是學(xué)生的命根，但是絕對是考生的命根。【現(xiàn)行的高考制度離不了分?jǐn)?shù)】
培養(yǎng)學(xué)生要有強(qiáng)烈的分?jǐn)?shù)意識。
復(fù)習(xí)要面向全體，但是要抓重點(diǎn)。
相信學(xué)生都能考上二本！【我們學(xué)校的愿景】
量化備考和精細(xì)化備考是提升競爭力的有力工具。
高三備考要敢于舍棄，舍棄學(xué)生會的，不要重復(fù)復(fù)習(xí)。
教師要懶，學(xué)生才會勤勞。
教師必須有高度，能在關(guān)鍵時候點(diǎn)撥學(xué)生。【教師的所知所能對學(xué)生的所學(xué)起到舉足輕重的作用，學(xué)生的成功十之八九取決于教師的能力?！?span lang="EN-US">
備考不能滿堂灌，作業(yè)不必強(qiáng)求做，上課可以講不全，但是必須要考全。
要求學(xué)生小范圍合作，大范圍競爭。【課改的思想體現(xiàn)在復(fù)習(xí)之中】
備考要嚴(yán)格管理，學(xué)生必須提聽指揮。【規(guī)范的行為是成功的一半】
【這些理念的目的是和現(xiàn)行的教育目的一致的。
現(xiàn)行教育是為經(jīng)濟(jì)和政治服務(wù)，學(xué)校以學(xué)生就業(yè)率為目標(biāo)，家庭也是以謀一份好飯碗為期待。雖然不堪，但也無可厚非。在社會的大背景下，教育很難出淤泥而不染。但是，在古人看來這樣的教育只是小人之教，“君子喻于義，小人喻于利”（《論語》），“君子謀道不謀食”（《論語》）。
古人的教育目的是培養(yǎng)“大人”，倡導(dǎo)“格致誠正修齊治平”（《大學(xué)》）的大學(xué)之教?！?span lang="EN-US">
押題或者變相押題的誤區(qū)
押題或者變相押題會使學(xué)生在考場上位置擺不正，考場心理不正常，不利于發(fā)揮水平。
最有效的辦法：一科學(xué)有效地使用《考綱》。對照考綱梳理學(xué)生知識掌握情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，減少失誤。二把握命題趨勢，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的真正融合，是高考的一個明顯的發(fā)展趨勢。因此，培養(yǎng)學(xué)生要重視知識的聯(lián)系和深層理解，還要著重加強(qiáng)語數(shù)外的基礎(chǔ)性和工具性的作用，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科和學(xué)習(xí)方法上的真正交融！
物理考試從靜態(tài)到動態(tài)已經(jīng)是一個很好的案例
一、 高考及早動手，加強(qiáng)起始階段工作
好的開始是成功的一半，年級組負(fù)責(zé)制，以年級組長為中心組成高效務(wù)實(shí)的年級團(tuán)隊，制定奮斗目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，盡早使學(xué)生進(jìn)入高三狀態(tài)，迸發(fā)出積極的學(xué)習(xí)熱情，抓住開始階段，贏得家長的有力支持，形成家校合力，這些都是年級備考進(jìn)程取得更大收效的保證。【學(xué)校、教師、家長和學(xué)生形成合力，使學(xué)生成功基礎(chǔ)！】
及時召開四會.
（一） 召開高三教師會【常開，經(jīng)常碰頭】
目的是組建高效年級團(tuán)隊，明確拼搏、科學(xué)、團(tuán)結(jié)、合作、打好團(tuán)體仗的年級工作宗旨，宣傳以往成功經(jīng)驗(yàn)，為教師樹立信心，確立注重實(shí)效，精益求精、科學(xué)備考、走好過程的年級工作思路。
教師語錄：面對二流生源，我們讓學(xué)生考上一本，不敢說；考上二本，我們還是能做到的！【教師的底氣和底蘊(yùn)要有】
（二） 召開班級研討會
年級班主任共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識，明確了每一個學(xué)生都有上二本潛質(zhì)的管理思想，堅持不放棄一個學(xué)生，總結(jié)以往得失，進(jìn)一步堅定成功的信念。加強(qiáng)對學(xué)生的激勵，組織學(xué)生撰寫題為《我上高三了》的隨筆，強(qiáng)化學(xué)生的高三意識。要求學(xué)生制定個人目標(biāo)，班級設(shè)置專欄進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的拼搏動力，營造學(xué)習(xí)氛圍。以班主任為核心，進(jìn)行班主任與各學(xué)科教師協(xié)調(diào)研討，達(dá)成集思廣益，精誠合作的共識。
【意識能促使形成習(xí)慣】
（三） 召開主題學(xué)生會
年級上課前召開了“我上高三啦”，主題學(xué)生會，提出學(xué)年規(guī)范要求，鼓舞學(xué)生斗志，激發(fā)學(xué)生自信，大力營造積極向上的高三氛圍，建設(shè)高三學(xué)習(xí)“場”，發(fā)揮“場”的效應(yīng)，讓每一位學(xué)生受到“場”的感染，迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
【每一個人進(jìn)了這個場，就得學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)自己覺得過不去?！?span lang="EN-US">
（四） 召開家長交流會
以“一切為了孩子”為共同宗旨，強(qiáng)化家長的“家有考生”意識，堅定家長對孩子能上二本的期望，向家長說明年級本年度的整體工作安排，讓家長了解孩子的現(xiàn)狀及個人的奮斗目標(biāo)，要求家長為學(xué)生做好后勤保障工作，做好對學(xué)校的支持，達(dá)成家校合作的動力。
年級“四會”收到了良好的效果，高三組的全體教師達(dá)成了為學(xué)校榮譽(yù)、為學(xué)生能在雙中圓大學(xué)夢，不遺余力的走好備考的每一步，力爭不留遺憾，既注重過程，又想結(jié)果的共同追求。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生秩序井然，進(jìn)入高三的第一天就進(jìn)入了積極的高三狀態(tài)，每個學(xué)生制定了自己的奮斗目標(biāo)，并正朝著這個目標(biāo)努力著。
形成一個磁場，也就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和家長形成一個一切為高考的場，一個氛圍。我們所需要的是一種文化磁場，是一種通過自身正面積極、強(qiáng)大向上的綜合魅力，帶給周圍的人或事（物）的一種有益的吸引力和影響力。它會帶給我們?nèi)松男腋Ｅc成功，幫助人們成為事業(yè)與家庭兩條戰(zhàn)線的重要角色，讓你的魅力無所不在，使你如魚得水、游刃有余。
【其實(shí)每個人都有一個氣場，只不過能量不一樣，只要凝聚在一起，就會發(fā)揮巨大的作用！】
二、 科學(xué)備考，夯實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)過程
質(zhì)量的形成來自于扎扎實(shí)實(shí)的過程，總結(jié)我校幾年高考備考經(jīng)驗(yàn)，我們覺得過程就是成績，所以，我們把加強(qiáng)畢業(yè)年級的過程管理作為教學(xué)工作的重中之重。
1、合理規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)
首先做好學(xué)前期整體規(guī)劃，及早制定了年級整體工作計劃，根據(jù)年級規(guī)劃，加課期間每位教師書面寫出學(xué)年的時間安排及復(fù)習(xí)計劃，做到心中有數(shù)，把握進(jìn)度，杜絕推著走。特別強(qiáng)調(diào)要注重一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的落實(shí)，要夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)到位。
其次訓(xùn)練學(xué)生考試習(xí)慣，一學(xué)期安排四次月考，加上參加河西的期中期末考、五校聯(lián)考，共七次大型考試，每一次考試統(tǒng)一使用答題紙、黑色水筆，通過每次考試規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣，并強(qiáng)化字跡要求。
第三，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，每一次考試都要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情重點(diǎn)解決相應(yīng)的問題，每一位教師都要把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏，準(zhǔn)備好每一次考試內(nèi)容，明確每一次月考的難易度，估算平均分，做好每一次考試的分析，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺與跟進(jìn)訓(xùn)練。
【考試命題要全部覆蓋知識點(diǎn)，試卷結(jié)構(gòu)合理；高度重視，完全模擬正式高考?！?span lang="EN-US">
2、重視分析，加強(qiáng)研究
高考不僅是學(xué)生知識能力的競爭，高考成績的取得，也要有科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)。年級每次考試后每一位教師都寫書面考試分析，及時召開以平行班為單位的分析會，六位教師群策群力、共同研討學(xué)生問題，尋找解決問題的辦法，教學(xué)分析具體到學(xué)生每個人，針對學(xué)生的薄弱學(xué)科進(jìn)行分工、分層輔導(dǎo)，班級教師精誠合作共同提高學(xué)生總分。在分析過程中，加強(qiáng)對錯題的歸納分析，以解決錯題為成績的主要提升點(diǎn)。有多少次考試就有多少次正式的考試分析會，每一次都要解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生成績的穩(wěn)步提高。【分析要強(qiáng)化目的性，起到激勵的寫作用！】
對教師的要求
教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱等與命題的關(guān)系。
透視高考，把握出題思路，判卷情況。
對高考總復(fù)習(xí)要有科學(xué)安排。
科學(xué)解題、高效解題、提高自己解題能力。
考試說明解讀和應(yīng)用。
備考各階段的具體操作有序。
全面收獲艱苦付出的成果。【做一個能讓學(xué)生記住的教師，感恩的教師！】
3、明確學(xué)情，分層推進(jìn)
由于學(xué)生基礎(chǔ)或能力的不同，學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生分化，提高年級整體質(zhì)量，必須針對不同層次的學(xué)生，采取有效的提高策略。年級每次考試后班主任統(tǒng)一分析班級學(xué)生層次，做好每一次的考試跟蹤分析，并將分析結(jié)果給每一位任課教師，讓每一位教師心中有數(shù)，分層輔導(dǎo)。尤其關(guān)注最底層學(xué)生，及時制定輔導(dǎo)方案，力爭在一輪復(fù)習(xí)中讓他們能跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏，不讓一個學(xué)生掉隊。注意跟蹤學(xué)生思想變化，每一次考試后，班主任及時了解學(xué)生的情緒動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時召開主題班會，年級例會，了解學(xué)生心理，及時疏導(dǎo)引領(lǐng)。
【把學(xué)生研究透了，為每一個學(xué)生制作適合的“鳥籠”?！?span lang="EN-US">
學(xué)生學(xué)習(xí)中的核心關(guān)系是師生關(guān)系，教師心靈和精神的力量對教與學(xué)雙方來說是何等的重要！
4、表彰激勵，激發(fā)動力
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，決定學(xué)習(xí)成績。年級每一次月考后都及時召開學(xué)生例會，每一次例會都有主題，如“好的開始是成功的一半”“一切為了孩子”“堅持到勝利的彼岸”，每一次例會都表彰學(xué)習(xí)優(yōu)秀者和學(xué)習(xí)進(jìn)步者，讓他們感受成功，增強(qiáng)自信，建立年級宣傳陣地，激勵活動的留影貼在高三的展示牌上，以鼓勵更多的學(xué)生跨入優(yōu)秀、進(jìn)步行列，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生影響學(xué)生、教育學(xué)生?？荚嚭筮€適時召開家長會，讓學(xué)生在家長面前受表彰，既激勵學(xué)生又鞭策家長，家校形成合力。
【教師要會激勵，學(xué)習(xí)阿姆斯特朗的母親做法。有一次母親看見小阿姆斯特朗在院里玩耍，便問道：“你在干什么？”小孩子說：“我要跳到月球上去！”他的母親并沒有潑涼水，也沒有罵孩子，而是說：“好，不要忘了回來喔！”值得學(xué)習(xí)的激勵方式。
家長的作用：體諒孩子，寬容孩子，激勵孩子，改善孩子的作息，習(xí)慣等，做好后勤工作，營造溫馨的家庭氛圍?！?span lang="EN-US">
5、根據(jù)目標(biāo)，及時調(diào)整
每次考試后都要進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)考試成績、目標(biāo)、學(xué)情，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，內(nèi)容。運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)（表格）一層層的分析，最關(guān)鍵是加以比較，一比就能看出端倪。剝繭抽絲，找出那個問題所在的癥結(jié)，也就是那個精準(zhǔn)性的抓手。
研究和分析是關(guān)鍵，注重過程是途徑。分析到每一個學(xué)生，每一個學(xué)科，堅決杜絕只抓皮毛的那種不疼不癢的分析，哪個學(xué)科教師有問題，要敢于指出，不行就寫反思。
對學(xué)生的輔導(dǎo)要到位，有針對性，輔導(dǎo)該緊時就得緊，該松時就得松，第一輪復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)見功夫。
6、注重變化，把握心理
沒有心理教育的教育不是真正的教育，注重心理疏導(dǎo)，請師大教授做心理輔導(dǎo)報告，心理教師對平時學(xué)生心理教育要落實(shí)到位。
【培養(yǎng)學(xué)生做自己的冠軍，要會欣賞自己?！?span lang="EN-US">
7、校長出馬，走進(jìn)高考
把握信息，注重外校的資源共享，校長想盡一切法，搞到市內(nèi)教育領(lǐng)先區(qū)的試題，用完后加以比較。
每次分析會必須參加，替年級組長說話，有時有些話必須的是校長說，校長注重激勵文化建設(shè)，獎罰分明，每年都要修訂高考獎勵方案；抓典型帶一片。校長要明白和研究高考，不僅要做教師的工作，還要做學(xué)生的工作，成為學(xué)生的朋友。
理順管理與師生的關(guān)系；理順教師和學(xué)生的關(guān)系；理順家長和教師的關(guān)系，協(xié)調(diào)、凝聚，形成合力。
鼓勵高三全體教師在高三一年不參加任何獲獎的活動，甘于奉獻(xiàn)！
校長發(fā)揮協(xié)調(diào)、服務(wù)、指導(dǎo)、評價作用。
校長要有想法，專業(yè)，也想做事，“感人心者，莫先乎情”。校長要為教師謀劃，以情、以理做好教師的工作。“根之茂者其實(shí)遂”，校長要注重打造基礎(chǔ)，鋪墊、積蓄，保持優(yōu)異的成績?！叭艘荒苤?/span>,已百之;人十能之,己千之?！?/span>
校長要有善聽之道。
有民主的地方，地獄就是天堂；有希望的地方，痛苦也成歡樂。
調(diào)動教師的工作積極性是全面落實(shí)學(xué)校規(guī)劃的核心，是發(fā)展教師的前提?？梢愿爬榱鶄€字“公正、尊重、鼓勵”。
【在當(dāng)今以薪水衡量價值的社會中】校長要鼓勵教師“追名逐利”。提到名利，人們總是榮于“淡泊名利”，恥于“追名逐利”。其實(shí)，追逐名利乃人之本性。人連名利都不需要了，不追求了，那么他心就死了。古語云：“哀莫大于心死”。因此，可以說，不追求名利的人是難以想象的。世上沒有不為名利的超人，只有善待名利的智者。只有追逐名利，人們才會給自己確定追求的目標(biāo)，才會不斷涌現(xiàn)工作的激情和催人前進(jìn)的動力。既然名利的追逐是正當(dāng)?shù)?，所以學(xué)校的管理要在教師的“名利”上下工夫 。
教師的心聲：做一個善于思考的教師，我們每個人當(dāng)走過一段路后，都應(yīng)停下來，問問自己，究竟要的是什么？是名還是利？抑或其他的？已過不惑之年的教師的我想要的是：作一平淡的、身心健康的、能駕馭生活和自己的人，在此基礎(chǔ)上作一名能駕馭改革下的課堂及駕馭學(xué)生的教師而已，作一真誠自信的教師，多年以后，你的學(xué)生還能把你回憶起來，只因你留給了他們一些對其當(dāng)時還有用的東西，簡單說，就是他從你身上學(xué)到了東西，作這樣的教師不容易呀！我想做！
三、 注重研究，探尋規(guī)律提高效果
教育教學(xué)自有其內(nèi)在的規(guī)律，要想教學(xué)質(zhì)量不斷提高，必須注意發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來開展教育教學(xué)實(shí)踐活動。所以高中教學(xué)工作注重以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng)，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下開展高中教學(xué)。
1. 向課堂教學(xué)要成績
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，不論是在平時教學(xué)期間，還是高三復(fù)習(xí)備考，教學(xué)管理始終注意關(guān)注課堂，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率的提高，通過平時的課堂積累形成最后的教學(xué)成績。
實(shí)踐證明，教師積極參與教學(xué)活動，主動提高課堂教學(xué)水平，在促進(jìn)個人水平提高的同時，能夠促進(jìn)課堂效率提高，促進(jìn)學(xué)生成績提高。
【堅決杜絕那種“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)方式。上課還要講求學(xué)生的思考學(xué)習(xí)，處理好聽、看、記和思的關(guān)系。】
2. 注重變化，調(diào)整教學(xué)
高三復(fù)習(xí)備考階段，由于學(xué)生基礎(chǔ)或能力的不同，學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生分化，提高年級整體質(zhì)量，必須針對不同層次的學(xué)生，采取有效的提高策略。年級教師注重針對學(xué)情的不斷變化，積極調(diào)整教學(xué)策略，通過學(xué)科承包為學(xué)生提高薄弱學(xué)科成績，通過綜合會診確定班級重點(diǎn)幫扶對象，通過針對不同層次的專題教學(xué)抬高年級整體基礎(chǔ)水平，通過個別輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人的有效落實(shí)。
【在什么山上唱什么歌，到什么時候做什么事?！?span lang="EN-US">
3. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用
能力只有靠學(xué)生自己形成，學(xué)生主動思考成績才會提高。在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過程中，始終提倡自主化的教學(xué)方向，重視讓學(xué)生自主實(shí)踐體會，自主思考感悟，自主應(yīng)用提高。運(yùn)用新理念支撐教學(xué)，先練后講，不思不講，共性問題討論解決，促進(jìn)多角度思考。個性問題題后反思，梳理解題思路，歸納分析方法。讓學(xué)生總結(jié)所有重大訓(xùn)練中的錯題，反思錯誤原因，梳理分析方法。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生自我吸收消化，自我解決問題。
【學(xué)生反思案例鏈接】
4. 組織有效的強(qiáng)化訓(xùn)練
備考沖刺階段，年級從月考、周考到兩三天一考，逐漸加大訓(xùn)練密度，每次考后及時分析，大密度的強(qiáng)化訓(xùn)練使學(xué)生題見的多，做的多，不但訓(xùn)練了熟練程度，而且發(fā)現(xiàn)和解決問題及時，起到了鞏固強(qiáng)化作用，促進(jìn)了學(xué)生成績的較快提高。
5. 目標(biāo)清晰，教師樹立責(zé)任意識
進(jìn)入高三，依據(jù)區(qū)委區(qū)政府下達(dá)的高考指標(biāo)，年級召開全體教師會，公布獎勵方案，進(jìn)行目標(biāo)分解，使班主任及任課老師，人人清楚指標(biāo)，人人承擔(dān)責(zé)任，極大地激發(fā)了教師的工作熱情。
【人的悲劇不是目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，而是沒有目標(biāo)，所以每個人都有目標(biāo)，承擔(dān)目標(biāo)，分解目標(biāo)?！?span lang="EN-US">
6. 精選復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率
高三總的復(fù)習(xí)時間有限，要做的題太多，為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，教師必須給學(xué)生精選最具代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。復(fù)習(xí)中年級不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減少現(xiàn)成的教輔材料的使用，針對學(xué)情實(shí)際，教師共同研究，獨(dú)立選題、出題，通過教師深入研究，減少學(xué)生低效勞動。
選點(diǎn)、用點(diǎn)、考點(diǎn)。
【有高考專家說：“備考中教師應(yīng)集四個角色于一身：魔鬼、魔王（教師有魔力，有魔法，能四兩撥千斤的巧勁，有點(diǎn)石成金的妙手，有柳暗花明的奇思妙想）、孩子王、教練。有道理！千萬別成了庸醫(yī)！】
7. 明確教學(xué)方向，重視培養(yǎng)能力
高考考試，強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)生積累了多少知識，而是學(xué)生運(yùn)用知識的能力，所以年級在教學(xué)中堅持不讓學(xué)生死記硬背，而是訓(xùn)練學(xué)生活學(xué)活用，把知識點(diǎn)深挖、吃透。
【主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)力，知識的儲備和運(yùn)用是關(guān)鍵；重基礎(chǔ)重應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，這就是能力！】
8. 指導(dǎo)學(xué)生方法，提高學(xué)習(xí)效率
方法是通向成功的橋梁，年級在復(fù)習(xí)過程中特別注意學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生建立錯題集，針對問題去學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決個人問題，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
【教師在其位，謀其政，成其事，就是給學(xué)生方法，幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會說自己的話?！?span lang="EN-US">
9. 開展共同管理，優(yōu)化年級氛圍
良好的學(xué)習(xí)氛圍是取得成績的基礎(chǔ)，年級教師對學(xué)生管理，不分內(nèi)分外，沒有你班我班，科任與班主任之分，每名教師注意隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，及時處理解決問題，保證年級學(xué)生在良好的整體氛圍下開展復(fù)習(xí)工作。
10. 重視收集信息，把握考試方向
學(xué)年內(nèi)各學(xué)科重視對考綱和考試說明的研究鉆研，年級組重視從多種角度收集考試信息，通過研究考試的方向和重點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)工作的針對性， 通過信息收集學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。
【教師在備考中還是一個信息收集員，要注重新的來源和真實(shí)性，有辨別力！】
四、 精準(zhǔn)落實(shí) ，學(xué)生是關(guān)鍵
學(xué)生要有備考目標(biāo)
㈠、通過備考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，初步找到自己一生事業(yè)的基礎(chǔ)和方向。
㈡、養(yǎng)成好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。這是終生受益的習(xí)慣。
㈢、提高綜合素質(zhì)，包括學(xué)科能力、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范、價值取向、人文素養(yǎng)。
這三點(diǎn)相互依存、相互促進(jìn)、三位一體，如果你能較好地實(shí)現(xiàn)了這三個目標(biāo)，那么你學(xué)習(xí)成績、考試成績的提高將是水到渠成的。
學(xué)生高考備考的宗旨
“竭盡全力確保考后不后悔”，是宗旨。想不后悔，必須了解那種“事已至此，于事無補(bǔ)”的無奈。下面了解一下后悔的現(xiàn)象。
就高考而言，統(tǒng)計表明，接近80%的考生考后后悔。
考生的后悔常常有
⑴、考試前一段時間的備考作用不大，與考題關(guān)系不大。如，很多考生說：考前的3個月，我差不多兩、三天就寫一篇作文，寫了這么多?？梢黄矝]碰上。
⑵、備考標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，如有的知識挖掘得太深，耽誤了時間；有的知識（特別是主干知識）在平時已經(jīng)學(xué)得滾瓜爛熟了，但高考換了角度，當(dāng)時復(fù)習(xí)的時候沒有往這上面想，非常可惜！
⑶、有的題目，感覺應(yīng)該會做，而且好像是做過，可是怎么也想不起來，最后只好放棄。有的知識內(nèi)容應(yīng)該記得很牢，可在考場上就是想不起來。甚至有的題目在考場中做不出來，但一交卷就有思路。
⑷、有的題目肯定會做，但實(shí)在沒有時間了，只好草草地寫上幾筆。
⑸、有的題目按自己的想法答題，答得很順，可是一看評分標(biāo)準(zhǔn)，要扣好多分。
⑹、對自己要求太高、太完美，但是考試時某道題目出現(xiàn)了失誤，就影響了后面的發(fā)揮。
⑺、試題很適合我，答得比較順，但是在高興之中，粗心大意、馬虎就蜂擁而至了。
⑻、考試時有些緊張、焦慮，沒有發(fā)揮出水平。
⑼、一些偶然、突發(fā)事件干擾了我的思維，影響了我答題。
⑽、其他諸如身體不適、睡眠不好等原因，影響了水平的發(fā)揮。
作為教師應(yīng)該明白學(xué)生后悔的原因
教師對高考要研究透徹，把握學(xué)生各種情況。不能光依賴教輔材料，尤其有些教輔材料水平不高，致使教師給的題目與高考思路差之千里，誤導(dǎo)了學(xué)生。
有時學(xué)生后悔的原因，是教師造成的！
避免考后后悔的操作
①、利用感悟、思考走出上述誤區(qū)
就基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)而言，我們要求的是對基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的掌握、多角度理解，做題不追求數(shù)量、追求質(zhì)量，以點(diǎn)帶面。要求備考應(yīng)該頭腦清楚，能夠感悟到一些東西，能夠悟出一點(diǎn)東西來?？偠灾痪湓挘龊蠡诘墓秩Φ霓k法就是一個“悟”字?！拔颉本褪且拔易约喝ビ眯摹保簿褪钦f悟的先決條件必須是我自己；第二必須用心去做。只有用我自己的心悟出來的東西才是真的、才是我的，也才是有用的。
②、了解高考、認(rèn)識自己、做典型的題
真正的智者，是明白自己能夠干什么，并腳踏實(shí)地去干的人。了解高考，把握高考標(biāo)準(zhǔn)。把握高考對各種知識內(nèi)容、各項(xiàng)能力的要求、并以此標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施自己的備考。
認(rèn)識自己、了解自己、保持自己的本色，挖掘自己的潛能，做真正的自我。這樣的人不僅是幸福的，而且一定是成功的。
做適合自己的題目。在備考中，要學(xué)會判斷一道題目是否適合自己。適合自己的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：
其一：難度相匹配，題目不是很容易、也不是很難。不是一望得解，也不是要憋上2小時才產(chǎn)生解題思路。
其二：答題后有收獲。有可總結(jié)的東西。
測量理論告訴我們：學(xué)生做適合自己水平的題目其獲得的信息量最大。
做題要選典型題，而且要多選幾道；匯總典型題解題思路；比較重要的是，要回到教材中，而且應(yīng)該是師生共同進(jìn)行歸納，形成知識體系；要能找到適合自己的解這類題的最佳解法；防止降低題目的能力要求，防止學(xué)生沒有時間做系統(tǒng)整理及知識梳理；量化處理，凡事做到心中有數(shù)，就少些后悔、甚至不會后悔；我為自己學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實(shí)際及目標(biāo)追求，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)對自己有用的知識。
善于思考，將知識系統(tǒng)化，通過積極反思，由將解題經(jīng)驗(yàn)升華為解題的規(guī)律。
在備考中，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以考題為藍(lán)本，以教材為依托，以模擬考試為手段，以教輔資料為工具書，不斷豐富、完善自己的資料。
具體包括：利用好題本，總結(jié)典型題及其解題技巧；
利用錯題本，分析自己的失分原因，予以有效解決；
熟悉、研究相應(yīng)的高考題，作為自己答題的藍(lán)本、標(biāo)準(zhǔn)；
知識網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，向前聯(lián)系，逐漸整合、加深前面的相關(guān)內(nèi)容；
系統(tǒng)提升，總結(jié)思想方法及解題的通性通法；
利用案例本進(jìn)行有效的積累。
③、培養(yǎng)自己的思維習(xí)慣
什么叫思維習(xí)慣？就是學(xué)習(xí)時要思考，一邊思考一邊學(xué)習(xí)，要知道“是什么”、“為什么”、“怎么做”，逐漸形成思維習(xí)慣。
在解題時一定要思考，“解題僅僅是復(fù)習(xí)的開始，而不是復(fù)習(xí)的結(jié)束”，“功夫不是下在解題上，而是下在反思上”。
對審題的反思；對解題思維過程的反思；對規(guī)范表達(dá)的反思；對解題多樣化的反思；對題目變化的反思。
當(dāng)然，不可能做到每道題的反思，但對于一類試題中的典型題目，要做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復(fù)習(xí)一系列知識，掌握一兩個規(guī)律。解題后的思考，是一種解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過程，生成過程，有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果，提高解題質(zhì)量，才能做到事半功倍。思維習(xí)慣也逐漸形成！
④、自學(xué)是成功的源泉
誰的自學(xué)能力強(qiáng)，誰就在復(fù)習(xí)中搶占了先機(jī)。自學(xué)能力是由勤于思考和善于思考組成，自學(xué)能力的形成，需要有一套自學(xué)方法，復(fù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)方法、書寫方法、聽課方法、檢測方法、考試方法等等。所謂的方法就是“知其然，知其所以然。”自學(xué)首先要徹底了解自己的各學(xué)科的基礎(chǔ)如何，心中有數(shù)。找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)。尤其偏科的學(xué)生，欠賬太多，不知從哪入手自學(xué)，并且沒有興趣，越?jīng)]有興趣的事情越要做，一旦理清楚，就有興趣了。如果能取得一點(diǎn)成績，信心將會大增，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚，逐漸把缺失的成績補(bǔ)上，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到不偏科。不能有偏科，如果有了偏科，整個成績將會受到很大的影響。
想搞好自學(xué)，首先要了解自己的基礎(chǔ)。再有興趣是自學(xué)的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，你復(fù)習(xí)時沒有興趣，你永遠(yuǎn)不會有進(jìn)步，也不可能走向成功。更重要的是要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力。
會自學(xué)就能減少失分，“多出妙手不如減少失誤”，這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。對高考也有借鑒意義，特別對那些學(xué)習(xí)比較好，，成績比較好的學(xué)生，要取得出色成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是非常重要的。自己在自學(xué)之中都掌握了，考試就不會失分。
當(dāng)你具備了以上幾點(diǎn)，有的知識自學(xué)不了，就要向老師請教，別浪費(fèi)時間，自學(xué)和向老師請教相結(jié)合，是最有效的方法。
【《論語》中有一段孔子與子貢的對話。子謂子貢曰：“女與回也孰愈？”對曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！弊釉唬骸案ト缫?；吾與女弗如也?！币馑颊f孔子問子貢：“你和顏回兩個人誰的能力強(qiáng)些？“子貢回答：”我怎么敢和顏回相比呢？他聽到一件事，可以推知十件事；而我聽到一件事，只能推知兩件事。“孔子說：”趕不上他，我同意你的看法，是趕不上他?！?span lang="EN-US">
通過這段對話，可以看出孔子是以自學(xué)能力作為衡量學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)。在孔子的眼里，像顏回那樣能“聞一知十“的為高材生；”聞一知二“的學(xué)生為中等生；”聞一知一“那就是差生，即只能死記硬背，不能舉一反三?！?span lang="EN-US">
⑤、學(xué)習(xí)毅志力是成功的保證
成功女神所青睞的是具有學(xué)習(xí)意志力的人
坐在同一教室里，共同學(xué)習(xí)的一群孩子，然而，隨著時間的推移，每一個人卻仿佛在制造著不同的結(jié)果——學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了差異。有些孩子很聰明，而成績卻不理想。分析其原因是學(xué)習(xí)沒有耐性，缺乏意志力。可見意志力可以左右孩子的學(xué)習(xí)成績，以及人生的成功與否。
【教師對于學(xué)生的意志力要激勵，將篩子變成泵，給學(xué)生動力，持續(xù)性的動力。】
⑥、人要有志向
志向是人的胸襟、大度和魄力的總和。從現(xiàn)在起，我們每一個同學(xué)就要有自己的志向——編織大學(xué)夢。要有魄力，敢于挑戰(zhàn)自己，追趕別人。現(xiàn)在這個社會就是人追趕人的社會，要想追趕上別人，首先要有魄力。
人的志向還體現(xiàn)在有追求、有欲望上，人的發(fā)展過程就是從一個欲望到一個欲望，不停地追求；而不是從一個滿足到一個滿足。滿足現(xiàn)狀的人也就沒有追求了，只會停留在第一個滿足上。人的成功是在不停的追求中實(shí)現(xiàn)的。
人有了志向就有了目標(biāo)，目標(biāo)明確，就能戰(zhàn)勝自己，經(jīng)常找到滿分的感覺。
教師經(jīng)常個學(xué)生提一些合理化的建議
遇到難題，分段進(jìn)行，簡單化。
注意時間管理。
經(jīng)常校正目標(biāo)。
打造一個使自己專心的環(huán)境。
排列復(fù)習(xí)的順序。
排除干擾。
暗示自己，獎勵自己。
重質(zhì)不重量。
借組外力，督促自己。
關(guān)注學(xué)生最后那個難忘的日子
這個星光燦爛或者暴雨傾盆的夜晚注定是難忘的。在渴望成功、害怕失敗的心理下，每一位考生都會在柔和的燈光下思考，不要想失敗了怎么辦，這個問題不屬于現(xiàn)在。也不要想明天的考題會是什么樣，我們相信現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么可以阻擋我們前進(jìn)的腳步了?，F(xiàn)在要做的僅僅是翻翻文具盒，削削新買的鉛筆，聽聽安詳?shù)囊魳贰Ｏ胂肽忝魈煲獏⒓右粓鍪⒋蟮奈钑?，舞會上你將穿著晚禮服翩翩起舞。這是一個沒有拼音、沒有單詞的夜晚，站在夜幕下的你我抬頭望著天空，攝取天地精華，聆聽著宇宙的心跳。你絕不是站在狂風(fēng)中易水畔的那位要遠(yuǎn)行的勇士——荊軻，你是一位將要出發(fā)的游客，要上名山攬月；你是整裝待發(fā)的獵手，要與老朋友會獵圍場。
輕輕對自己說“我能行”！好了。做個好夢吧！
【此時，學(xué)生可以從鳥籠子中飛出去了，翱翔于高考的藍(lán)天！】
五、 其實(shí)真正的高考備考是從高一開始的
（一）、一萬米長跑
我們做一個比喻，高考相當(dāng)于進(jìn)行一萬米長跑比賽。那么高一為起步跑，高二為中途跑，高三為沖刺跑。
起步跑的高一至關(guān)重要，首先要求我們盡快進(jìn)入角色，其次要盡可能早地感受高考，還要按著高考的要求不斷地豐富、完善自己。
我們倡導(dǎo)高一的學(xué)生要特別能吃苦，特別講文明。
高二是高考備考的主戰(zhàn)場， 大部分的工作是在高二完成。可是很多地方高二成了高考備考的軟肋!
我們倡導(dǎo)高二要像高三那樣學(xué)習(xí)與生活。
作為沖刺的高三，首先是在高一、高二基礎(chǔ)上的沖刺，只有搭建了很好的基礎(chǔ)，沖刺才有力度。其次沖刺也有自身的規(guī)律，按照規(guī)律進(jìn)行沖刺，才能發(fā)揮自我的作用。
我們倡導(dǎo)高三竭盡全力確保學(xué)生考后不后悔！
在各個階段、各個環(huán)節(jié)均滲透著一條主線：知識整合→能力提升→成績提高。
具體而言，在高中三年，高一的主要任務(wù)知識整合，高二則應(yīng)側(cè)重能力提升，高三的任務(wù)就是提高成績。
在高三一年，第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是知識整合，第二輪專題復(fù)習(xí)則以能力提升為中心工作，第三輪沖刺的任務(wù)就是確保得分。
做一道題，所需要的知識內(nèi)容就是知識整合的過程，探索、確定解題思路則是能力提升的操作，最后落筆答題就是確保得分！
在高中三年，我們隨時貫穿這一條主線，避免盲目教學(xué)，做到心中有數(shù)，信心滿懷，實(shí)現(xiàn)學(xué)生考后不后悔！
（二）、高中三年的具體要求
高一，打牢基礎(chǔ)、發(fā)現(xiàn)特長、培養(yǎng)興趣。
初、高中的銜接，做成功的高中生。
開始灌輸全程備考的意識。
按考綱要求完成同步學(xué)習(xí)。
學(xué)會整合，初步形成知識網(wǎng)路。
形成科學(xué)積累，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣。
解題能力的訓(xùn)練、提高。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
良好的修為、健康的心理。
有效的借助外力。
完成高一、高二的銜接。
高二，提升能力、發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足。
高二全程備考的要求。
按考綱要求完成同步學(xué)習(xí)。
按高考要求進(jìn)行有效積累。
回歸學(xué)科本質(zhì)，提升學(xué)科能力。
訓(xùn)練完善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
追求規(guī)范。
提升解題能力。
增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
提前進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
高考總復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。
高三，針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，符合學(xué)生實(shí)際，挖掘?qū)W生的潛能。
高考總復(fù)習(xí)的的科學(xué)安排。
透視高考，使每一個學(xué)生走向成功。
打牢基礎(chǔ)，形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
科學(xué)解題、高效解題，提高自己的解題能力。
積累反思，提升得分能力和考試素養(yǎng)。
考試說明的解讀。
三輪復(fù)習(xí)的具體措施落實(shí)到位。
形成良好的考試狀態(tài)。
考場拼搏，笑迎勝利。
全面收獲艱苦付出的成果！
（三）、培養(yǎng)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的錯題本
1.錯題本建立的目的
階段性、有目的地提高學(xué)生的成績。
在重要考試中盡可能消滅以前的錯題。
在不斷消滅錯題的過程中培養(yǎng)自信。
錯題是自己會做但沒有做出。
一定是在正式考試中出現(xiàn)的錯題。
難題不是錯題，錯題本中不積累難題！
2.建錯題本的內(nèi)容、要求
內(nèi)容：考試時間、題號、對試題的概括、做錯的原因、感悟。一定記錄當(dāng)時出錯的狀態(tài)，為便于以后的回憶和有效的使用，應(yīng)該讓學(xué)生創(chuàng)造出一套符號代表各類錯誤。
要求：考試的當(dāng)天就要進(jìn)行總結(jié)，建起流水記錄。
不是光記答案，而是記下思考。
錯題本不是糾錯本。主要是分析和積累。
形成自己的、最有價值的錯題匯總，供自己復(fù)習(xí)階段使用。
（四）、集體備課的問題
有時，學(xué)校也要求集體備課沒有內(nèi)容，只是一種形式，要有真實(shí)的、充實(shí)的集體備課，體現(xiàn)教師之間的合作。要有具體的問題，才會有實(shí)在的集體備課。
1. 研究、總結(jié)學(xué)科間的聯(lián)系。
2. 高考中的共性問題。
3. 熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題的集中解決。
4. 對學(xué)生的會診。
5. 同一學(xué)科，可共同解決一個專題，可以有相關(guān)老師共同上課，也可上大課。
6. 教材問題要重視，教材知識系統(tǒng)，是出題的基礎(chǔ)和依據(jù)，因此必須高度重視教材的學(xué)習(xí)。抓教材的主干知識，強(qiáng)調(diào)主干知識的理解和多角度應(yīng)用！
再生的雄鷹給我們的啟示
故事：雄鷹再生
鷹是壽命很長的動物，一般能夠活到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛開始豐厚，飛行高度、速度開始下降。它的捕食能力下降，將面臨餓死的危險。于是，它便進(jìn)行了150天的訓(xùn)練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來等待爪子恢復(fù)好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來。然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復(fù)了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續(xù)翱翔30年。
通過這個故事，告訴人們，改正自己習(xí)慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。
經(jīng)過三年的悉心培養(yǎng)，學(xué)生如果具備了獨(dú)立思考的能力，具有主動學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有很強(qiáng)的自信心。學(xué)生就能從普通走向優(yōu)秀，不愁考不上好大學(xué)。
“我沒考好”就是一個很好的案列。
一位教育家曾說：“如果沒有分?jǐn)?shù)，請不要和我談素質(zhì)教育；如果只有分?jǐn)?shù)，請不要和我談教育。”不要以為分?jǐn)?shù)不重要，如果只在乎學(xué)生做人的素質(zhì)教育，也許會發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少了堅韌、拼搏，他也許什么都懂，但是沒有了追求，身上會多些輕浮和淺薄，少了腳踏實(shí)地的精神。當(dāng)我們減弱了對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求，學(xué)生會加倍地遠(yuǎn)離我們的期待；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有任何期待和追求的時候，他會在誘惑面前低頭。學(xué)生在追求分?jǐn)?shù)的過程中，學(xué)會了學(xué)習(xí)，懂得了奮斗，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和科學(xué)的思維方法，成為奠定未來的基礎(chǔ)，為追求未來高質(zhì)量的生活而追求分?jǐn)?shù)沒有錯！
成為路邊鼓掌的人
高考備考是一個科學(xué)的思路的體現(xiàn)，但有時往往會陷入一些誤區(qū)，如盲目性，受累不討好，重復(fù)性地浪費(fèi)學(xué)生的時間等等！
校長就是這個思路的設(shè)計者和策劃者，教師時執(zhí)行者，學(xué)生是落實(shí)者。
校長要為教師和學(xué)生喝彩，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是英雄，校長要成為路邊鼓掌的人！
每一條河流都用自己的方式奔向大海。自我關(guān)注是快樂的，在充滿正能量的空間中思考，用“悟性”走向成功！
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