怎樣當(dāng)好副校長(zhǎng)
目前，中小學(xué)實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。有一定規(guī)模的學(xué)校一般都分別設(shè)有分管教學(xué)工作、思想政治教育工作和總務(wù)后勤工作的副校長(zhǎng)。副校長(zhǎng)該如何工作十分重要，因?yàn)楦毙ｉL(zhǎng)和校長(zhǎng)能不能合作共事，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子能不能團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，標(biāo)志著一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體管理水平。每個(gè)副校長(zhǎng)如果能夠盡職盡責(zé)地做好自己分管的工作，學(xué)校的各項(xiàng)工作就能順利推進(jìn)，這個(gè)學(xué)校就處于良性循環(huán)，否則，學(xué)校的某一方面工作就可能出現(xiàn)落后或停滯狀態(tài)。在一定意義上說(shuō)，副校長(zhǎng)的工作是校長(zhǎng)辦學(xué)理念和治校方略的具體表達(dá)。副校長(zhǎng)的角色能否演好是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子群體結(jié)構(gòu)的重要標(biāo)識(shí)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)到最佳組合、形成整體優(yōu)勢(shì)的主要因素。
有的人將正職和副職比作一根繩上的螞蚱，還有人把正職和副職的關(guān)系比作影視表演中的主角和配角。俗話說(shuō)，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“紅花還要綠葉配”，講的都是副職和正職的合作配合是十分重要的。
在中國(guó)歷史上，毛澤東與周恩來(lái)之間的配合一直是受人稱道的。在他們身上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅僅是崇高的革命理想把他們緊密地聯(lián)系在一起，而且還有他們?cè)诓拍芎蜌赓|(zhì)上的互補(bǔ)，才使他們的合作那樣默契、完美、相得益彰。
學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的角度講，社會(huì)上正職和副職的關(guān)系同樣適用于學(xué)校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的關(guān)系。副校長(zhǎng)該如何當(dāng)，筆者出如下的幾點(diǎn)思考。
一、副校長(zhǎng)要找準(zhǔn)位置，不缺位，不越權(quán)
副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手。許多有關(guān)副校長(zhǎng)職責(zé)的文本中都明確地寫著：“副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校的教學(xué)工作、思想政治工作、總務(wù)后勤工作?！备毙ｉL(zhǎng)分管的某項(xiàng)工作是協(xié)助校長(zhǎng)分管，所以副校長(zhǎng)首先是找準(zhǔn)自己的位置。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿分工與合作的社會(huì)。分工就是每一個(gè)人都承擔(dān)著一定的可能是互不相同的活動(dòng)，合作就是把這些活動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。分工與合作是無(wú)處不在無(wú)時(shí)沒(méi)有的。分工不明確就會(huì)導(dǎo)致沖突，分工不合理就無(wú)法真正合作。
在一個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，處于統(tǒng)領(lǐng)全局協(xié)調(diào)指揮的位置，對(duì)整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。而副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手，在委員會(huì)制下通過(guò)投票表決的方式與校長(zhǎng)同享決策權(quán)（比如在校務(wù)委員會(huì)）。而校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，副校長(zhǎng)只有某種決策建議權(quán)。在學(xué)校的日常工作中，副校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著某一方面的直接指揮和協(xié)調(diào)任務(wù)。比如分管教學(xué)副校長(zhǎng)就擔(dān)負(fù)著全校教學(xué)工作的直接指揮和協(xié)調(diào)的任務(wù)，但這種指揮和協(xié)調(diào)是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的，貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)意圖的指揮協(xié)調(diào)。必須明確教學(xué)副校長(zhǎng)是協(xié)助校長(zhǎng)分管教學(xué)工作。
作為一個(gè)副校長(zhǎng)首先必須弄清楚：自己是干什么的？應(yīng)當(dāng)干什么及怎么樣去干？對(duì)于和校長(zhǎng)可能發(fā)生矛盾的地方，一定要本著服從上級(jí)，有益工作的原則認(rèn)真對(duì)待，在職權(quán)發(fā)生明顯的交叉和重疊時(shí)，副校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求校長(zhǎng)，通過(guò)協(xié)調(diào)討論信息溝通等方式使校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)權(quán)責(zé)進(jìn)一步明確，從而保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的安定團(tuán)結(jié)，各項(xiàng)工作能正常進(jìn)行。
有的副校長(zhǎng)把自己分管的工作當(dāng)成自己的“獨(dú)立王國(guó)”。只有他才可以過(guò)問(wèn)。比如有一個(gè)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，教學(xué)方面的事務(wù)諸如教師任課安排、教師職稱評(píng)定、教師業(yè)務(wù)考核、教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)改革、教科研課題選定等，都由他一人說(shuō)了算。校長(zhǎng)了解過(guò)問(wèn)教學(xué)方面的工作他就不高興，認(rèn)為校長(zhǎng)不信任他，不支持他的工作。結(jié)果這位副校長(zhǎng)始終和校長(zhǎng)搞不好關(guān)系，最后甚至發(fā)展到互相對(duì)立而被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)出學(xué)校。
當(dāng)然，作為校長(zhǎng)要充分發(fā)揮副校長(zhǎng)的作用，在管理學(xué)校中堅(jiān)持“可以越級(jí)調(diào)查研究不可越級(jí)指揮”的原則，并且要充分授權(quán)。讓副校長(zhǎng)放手大膽地工作。但是上述這位副校長(zhǎng)的所作所為就不是校長(zhǎng)放不放權(quán)的問(wèn)題，而是沒(méi)有擺對(duì)自己的位置。教師工作安排、職稱評(píng)定涉及到教師的合理使用以及各年級(jí)教師隊(duì)伍的合理結(jié)構(gòu)，當(dāng)然不是分管副校長(zhǎng)能夠決定的。教科研課題、教學(xué)改革方案的制訂雖然是分管教學(xué)考慮的范疇，更是全校工作的大事，副校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向校長(zhǎng)請(qǐng)示匯報(bào)，并積極提出自己的建議，協(xié)助校長(zhǎng)從學(xué)校整體工作出發(fā)把這些工作搞好。如果離開校長(zhǎng)的關(guān)注和決策，分管副校長(zhǎng)單獨(dú)處理這類事務(wù)顯然是不當(dāng)?shù)摹?br>
曾經(jīng)任過(guò)美國(guó)總統(tǒng)的布什在處理正、副職關(guān)系方面有著高超的藝術(shù)。1974年布什競(jìng)選失敗后，出任里根政府的副總統(tǒng)。上任后布什就認(rèn)為總統(tǒng)與副總統(tǒng)之間建立在相互信任基礎(chǔ)上的相互尊重，是一個(gè)副總統(tǒng)成功的最重要的條件。為了取得和保持總統(tǒng)的信任，布什曾給自己制定了五項(xiàng)必須遵守的基本原則。其中一項(xiàng)便是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和掌握作為副總統(tǒng)的工作權(quán)限。里根就職后不久被槍擊，正在得克薩斯州察訪途中的布什立刻乘直升飛機(jī)趕回華盛頓。當(dāng)時(shí)一位軍官認(rèn)為，先飛到附近的停機(jī)坪再駕車前往白宮會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，不如直接駕車前往白宮南草坪降落，這樣就可以趕在電視新聞聯(lián)播開始之前出現(xiàn)在電視屏幕上，向全國(guó)全世界宣布，副總統(tǒng)正在領(lǐng)導(dǎo)著美國(guó)。但是，布什堅(jiān)決予以反對(duì)。他說(shuō)：“只有總統(tǒng)才能在南草坪上著陸。”因?yàn)樗雷约鹤鳛楦笨偨y(tǒng)的權(quán)限，副總統(tǒng)應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)來(lái)遵守原則，決不能僭越自己的職權(quán)范圍。
這樣，布什在里根手下當(dāng)了8年副總統(tǒng)，積累了豐富的政治經(jīng)驗(yàn)，也贏得了總統(tǒng)和共事者的贊譽(yù)并最終成為美國(guó)的第42位總統(tǒng)。這個(gè)案例說(shuō)的就是副職要找準(zhǔn)自己的位置。找準(zhǔn)位置才會(huì)有作為。
二、副校長(zhǎng)要守崗盡責(zé)，在自己分管的工作中創(chuàng)出一流的業(yè)績(jī)
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)認(rèn)為，輔助正職開展工作正是副職的職責(zé)所在，是其無(wú)法推卸和逃避的責(zé)任。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，不論副校長(zhǎng)分管什么工作，都是把校長(zhǎng)的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變成全校師生的具體行動(dòng)。校長(zhǎng)考慮的是學(xué)校辦學(xué)的大政方針，是“學(xué)校明天是什么？”副校長(zhǎng)則應(yīng)當(dāng)貫徹校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)意圖，落實(shí)“學(xué)校今天該干什么？怎么辦？”有人批評(píng)時(shí)下的學(xué)校工作：“現(xiàn)在不缺的是各種各樣的規(guī)劃、方案，缺的是如何落實(shí)。”比如辦人民滿意的教育，各級(jí)教育行政部門都在講要辦人民滿意的教育。學(xué)校就要回答：“怎么樣辦學(xué)，人民才會(huì)滿意？”副校長(zhǎng)就要在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下具體設(shè)計(jì)出一個(gè)學(xué)期辦幾件讓家長(zhǎng)學(xué)生滿意的事。還要具體列出這幾件事是什么、如何落實(shí)、誰(shuí)來(lái)辦、什么時(shí)候辦到什么程度、如何去檢查等等。比如說(shuō)校長(zhǎng)在學(xué)年工作計(jì)劃中向全校提出：“新學(xué)年要進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作。采取有針對(duì)性的措施，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。”分管思想政治工作的副校長(zhǎng)就不能也跟著校長(zhǎng)空對(duì)空地說(shuō)幾句大話套話，而應(yīng)該提出具體措施，分別就學(xué)段（初中、高中）、年級(jí)，上學(xué)期、下學(xué)期，每個(gè)月直至每個(gè)周提出安排意見(jiàn)。還要就全校及各年級(jí)圍繞什么主題，組織那些活動(dòng)；籌辦哪些學(xué)生社團(tuán)，誰(shuí)去組織，有哪些要求；學(xué)校文化如何體現(xiàn)全校的中心教育內(nèi)容，各年級(jí)如何針對(duì)學(xué)生年齡特征組織相關(guān)的校園文化活動(dòng)；班主任、團(tuán)隊(duì)工作如何統(tǒng)籌安排等提出明確的要求。當(dāng)然分管德育工作的副校長(zhǎng)要把學(xué)校德育工作搞得有聲有色，最主要的還是要非常熟悉學(xué)校的德育管理，有較強(qiáng)的組織管理能力。有一位分管德育工作的優(yōu)秀副校長(zhǎng)，他曾創(chuàng)出多項(xiàng)省市范圍的德育工作經(jīng)驗(yàn)。他做過(guò)班主任，任過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)，當(dāng)過(guò)學(xué)校政教處主任。他把近十幾年從中央到省市縣各級(jí)黨委政府關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作的文件按年度匯集成冊(cè)。各地德育的經(jīng)驗(yàn)和媒體的報(bào)道他也收集了很多。他說(shuō)這是他搞好學(xué)校德育工作的“上方寶劍”。他非常熟悉全校的班主任，可以叫出全校大多數(shù)班班干部的名字，他和學(xué)校所有社團(tuán)的骨干分子都是十分親近的朋友。他說(shuō)這些是他搞好學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。他有個(gè)形象的比喻：搞好德育工作要靠“天”，這個(gè)“天”就是上級(jí)德育工作的方針政策；還要靠“地”，這個(gè)“地”就是學(xué)校的師生，特別是班主任。當(dāng)然最終還得靠自己，就是自己努力地工作。其實(shí)這位副校長(zhǎng)說(shuō)的就是守崗盡責(zé)。這里不只是一般地堅(jiān)守崗位履行職責(zé)，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)與自己分管工作相關(guān)的方針政策、先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)，研究自己分管工作的相關(guān)背景，了解過(guò)去怎么樣，現(xiàn)在面臨著什么樣的形勢(shì)，工作對(duì)象發(fā)生了哪些變化等等。努力掌握工作的基本規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作。副校長(zhǎng)搞好自己分管的工作就是對(duì)校長(zhǎng)最大的支持，就是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)最大的貢獻(xiàn)。
三、副校長(zhǎng)要能任勞更能任怨，為整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)調(diào)配合不懈努力
許多人都愿意說(shuō)：“我不怕吃苦，多干點(diǎn)工作沒(méi)什么。我就是不能受氣，特別是不能忍受無(wú)端指責(zé)的氣！”可見(jiàn)，在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中成員能夠做到任勞任怨是難能可貴的。
“任勞任怨”是一種修養(yǎng)，也是一種素質(zhì)。在工作中不但要勤奮努力，還要從大局出發(fā)，從維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)出發(fā)，勇于承擔(dān)責(zé)任。有一位副校長(zhǎng)在總結(jié)自己的工作時(shí)說(shuō)：“在工作中應(yīng)該有推功攬過(guò)的精神，作為副校長(zhǎng)，在學(xué)校工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，首先要維護(hù)校長(zhǎng)的形象和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，勇于承擔(dān)責(zé)任，在有成績(jī)時(shí)，要首先肯定校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)以及大家的工作，絕不可反其道而行之?！边@位副校長(zhǎng)所說(shuō)的“推功攬過(guò)的精神”其實(shí)就是在踐行“任勞任怨”，工作自己多干點(diǎn)兒，責(zé)任自己多擔(dān)點(diǎn)兒，功勞榮譽(yù)面前自己不伸手。有人把人文精神概括為三句話：“扎根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無(wú)須別人提醒的自覺(jué)；關(guān)愛(ài)他人的善良?！币粋€(gè)人如果具備了這樣的人文精神，在工作中任勞任怨就一定是順理成章的事了。
“任勞任怨”的思想基礎(chǔ)是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著。一個(gè)視工作如生命的人在他面前是不存在辛勞和委屈的。學(xué)校是教育的專門機(jī)構(gòu)，這里是青少年身心成長(zhǎng)的地方。學(xué)校的一切工作都是為了青少年的健康成長(zhǎng)。作為副校長(zhǎng)當(dāng)然應(yīng)該忠誠(chéng)于教育事業(yè)為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。有了這種事業(yè)的神圣感、使命感、責(zé)任感，工作中受點(diǎn)累，或者因?yàn)椴粸槿怂斫舛艿揭恍┴?zé)難就都可以承受和寬容。寬容是一種美德，因?yàn)樗憩F(xiàn)了一個(gè)人的氣量。它是化解人與人之間矛盾的一劑良藥。關(guān)系大師有句格言：“金剛怒目，不如菩薩低眉”。當(dāng)別人說(shuō)了對(duì)不起你的話，做了對(duì)不起你的事，他一定會(huì)覺(jué)得心里有愧，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，害怕一報(bào)還一報(bào)。這時(shí)你做個(gè)高姿態(tài)，不跟他一般見(jiàn)識(shí)，主動(dòng)與其維護(hù)雙方之間良好的關(guān)系。那么，只要是有良心的人，他心里就會(huì)感到愧疚。一個(gè)人如果能做到寬容大度，他就一定會(huì)有良好的人際關(guān)系，他的工作也就有了廣泛的群眾基礎(chǔ)。
說(shuō)到“任勞任怨”學(xué)校分管總務(wù)后勤的副校長(zhǎng)是最有親身體會(huì)的?？倓?wù)后勤工作是學(xué)校的保障系統(tǒng)。它可能不像教學(xué)工作那樣受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，但它卻關(guān)乎到學(xué)校各項(xiàng)工作能否順暢運(yùn)行。許多事與師生的切身利益相關(guān)，來(lái)自師生中的很多抱怨實(shí)際是他們的訴求。所以總務(wù)副校長(zhǎng)更要認(rèn)真聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，以自己務(wù)實(shí)的作風(fēng)和真心實(shí)意地為師生辦實(shí)事的工作業(yè)績(jī)樹立良好的形象。
總之，當(dāng)副手是一種社會(huì)的分工，也是工作的積累和歷練。在其位謀其政，擔(dān)任了副校長(zhǎng)的職務(wù)就要做好副校長(zhǎng)的工作，用智慧和汗水書寫自己的人生軌跡。
我任中學(xué)副校長(zhǎng)九年，有人說(shuō)，副校長(zhǎng)好當(dāng)，聽(tīng)鼓下錘，馬首是瞻，校長(zhǎng)叫怎樣搞就怎樣搞，不負(fù)主要責(zé)任，天塌下來(lái)有校長(zhǎng)頂著；也有人說(shuō)，副校長(zhǎng)難當(dāng)，事情做得多，硬板拍不了，上有校長(zhǎng)，下有老師，夾縫求生。這些說(shuō)法自有他的一些道理，但我都不以為然。
一、端正心態(tài)，擺正位置，融洽關(guān)系是前提
1、端正心態(tài)。當(dāng)好副校長(zhǎng)先要有一個(gè)平和的心態(tài)，既不能妄自尊大，高高在上，這樣會(huì)脫離群眾，孤立自己，不利于開展工作。但也不能妄自菲薄，看輕自己，認(rèn)為是校長(zhǎng)的助手，是配角，這樣會(huì)失去自信，辦事放不開手腳，也不利于工作。良好平和的心態(tài)能幫助你克服各種困難，信心十足，持之以恒搞好工作。
2、擺正位置。我常想既然設(shè)副校長(zhǎng)的職位，就必定有其職責(zé)。我認(rèn)為副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手和參謀，是校長(zhǎng)和老師之間的橋梁和紐帶。它服從于校長(zhǎng)，它服務(wù)于教師，在職務(wù)上是配角，在工作上是主角，理應(yīng)站在工作的第一線，沖鋒在最前面，當(dāng)好排頭兵。我97年底擔(dān)任副校長(zhǎng)以來(lái)一直任初三畢業(yè)班語(yǔ)文、政治、歷史等主課，所任學(xué)科中考成績(jī)始終居本校同級(jí)同科前列，最好成績(jī)?yōu)?8年中考有效分全縣第一名。自己的教學(xué)搞好只能算是一個(gè)好老師，作為業(yè)務(wù)干部還應(yīng)該組織和帶領(lǐng)全體教師都搞好各自的工作，搞好學(xué)校的工作。除此之外還應(yīng)當(dāng)為校長(zhǎng)排憂解難，例如當(dāng)校長(zhǎng)和老師之間發(fā)生矛盾時(shí)，副校長(zhǎng)應(yīng)維護(hù)學(xué)校大局和穩(wěn)定，巧妙化解（舉例略）。當(dāng)學(xué)校和外界發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)挺身而出，依法維護(hù)學(xué)校的利益，例如在方西河中學(xué)時(shí)孟家洼群眾為土地問(wèn)題與學(xué)校發(fā)生糾紛，我挺身而出，據(jù)理力爭(zhēng)，為石生學(xué)校長(zhǎng)排憂解難。
只有把自己的位置擺正了，關(guān)系和諧了，班子團(tuán)結(jié)一心，工作才能順利開展，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)才會(huì)有力量。當(dāng)然，關(guān)系融洽并不是不講原則的一團(tuán)和氣。班子成員之間應(yīng)真誠(chéng)相待，校長(zhǎng)也不是完人圣人，他也有考慮不周或出錯(cuò)的時(shí)候，作為助手，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提出合理的建議或據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí)，個(gè)人可保留意見(jiàn)，無(wú)條件服從校長(zhǎng)的安排。在和方雙年校長(zhǎng)、石生學(xué)校長(zhǎng)、劉秋安校長(zhǎng)共事的歲月里，我們正副職都能默契配合，愉快工作。和檀樹中學(xué)方校長(zhǎng)共事時(shí)間最長(zhǎng)（20多年），至今仍相敬如賓。在方西河中學(xué)和七里鎮(zhèn)中兩度與石校長(zhǎng)共事，他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，管理能力，寬廣胸懷使我受益菲淺，今天分開仍戀戀不舍。
二、良好的道德品質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是關(guān)鍵
無(wú)論是教師還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，特別是領(lǐng)導(dǎo)，如果沒(méi)有一個(gè)好品質(zhì)，那么他所領(lǐng)導(dǎo)的班子也會(huì)受到影響，群眾也不相信你，你就沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有親和力，脫離群眾，工作也就難以開展。作為業(yè)務(wù)干部，除了要有良好的品質(zhì)外，還應(yīng)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，如果自己的業(yè)務(wù)水平太低，就不可能帶領(lǐng)教師鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)和研究工作，別人也不服你。
所以工作二十六年來(lái)，我一直是邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷提高文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷充實(shí)自己。師范畢業(yè)后參加?？坪?，后來(lái)又參加本科進(jìn)修，先使自己學(xué)歷合格。學(xué)歷合格不等于業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，為了不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，我是積極參加教研室等組織的教學(xué)研究活動(dòng)，同時(shí)還多次外出求學(xué)。93年參加魏書生教學(xué)研討會(huì)，99年參加黃岡市校長(zhǎng)培訓(xùn)，考試合格，2000年又參加市校長(zhǎng)研修班提高培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)秀。在平時(shí)工作中，我注意總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，98年撰寫的語(yǔ)文教改論文在全國(guó)有影響的雜志上公開發(fā)表。
作為一名中層干部，除具備一定的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，還應(yīng)具備求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。有很多要好的同事評(píng)價(jià)我說(shuō)什么都好，就是不擅長(zhǎng)搞外交，我承認(rèn)這一點(diǎn)，但我的想法是作為業(yè)務(wù)干部，就應(yīng)沉下來(lái)，就應(yīng)多在辦公室教室奔忙，經(jīng)常深入教師中討論教學(xué)，深入課堂中聽(tīng)課。工作中要身先士卒，在做好自己的教學(xué)工作的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)全體教師的管理，工作應(yīng)求真，不弄虛作假，應(yīng)務(wù)實(shí)，不驕躁浮夸。我每次檢查別人的備課作業(yè)，先把自己的給別人檢查。我要求教師遵守課堂紀(jì)律，我從不遲到或曠課。我的想法是，我是一名干部，但先是教師。求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是我團(tuán)結(jié)廣大教師，協(xié)助校長(zhǎng)搞好工作的法寶。
三、嚴(yán)以律己，寬以待人，心胸寬闊，無(wú)私無(wú)畏是必要條件
我認(rèn)為自己能和全體教師融洽相處，能和校長(zhǎng)及其他中層干部團(tuán)結(jié)一心，愉快工作，還有一個(gè)很重要的原因，就是嚴(yán)以律己，寬以待人。同事之間應(yīng)相互尊重，干部應(yīng)多關(guān)心教師，多體諒教師，教師有缺點(diǎn)應(yīng)誠(chéng)心幫助，同時(shí)還要理解、原諒、容納有問(wèn)題的教師，小肚雞腸，遇事記仇，尋仇報(bào)復(fù)不會(huì)成為一名群眾擁戴的好干部。俗話說(shuō)：“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)干部，一定要有寬大的胸懷，無(wú)私無(wú)畏，大膽工作，有道是，心底無(wú)私天地寬，無(wú)私才能無(wú)畏。不能秉公辦事，私心雜念太濃的人也不是合格的好干部。
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