2003年，我國著名語用學(xué)家何自然教授最早將模因論引入我國，并于2005年最先在國內(nèi)提出了語言模因論。2014年10月，何自然、陳新仁等著的《語言模因理論與應(yīng)用》由暨南大學(xué)出版社出版，該書是國內(nèi)外第一本從理論建構(gòu)和應(yīng)用探討兩方面系統(tǒng)地研究語言模因的專著。2015年9月，該書榮獲第四屆中國大學(xué)出版社圖書獎優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作一等獎。2015年1月，中山大學(xué)外語教學(xué)中心副教授賴鵬在《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》上發(fā)表《〈語言模因理論與應(yīng)用〉評介》一文，指出本書的若干亮點（節(jié)選）：該書突破了國內(nèi)此前為數(shù)不多的模因論著的一方面在于，不只停留于對現(xiàn)象的描寫，而是探究了語言模因的實質(zhì)。國內(nèi)已有的對模因的研究大多數(shù)偏重對現(xiàn)象的描寫，雖為語言模因研究提供了理論基礎(chǔ)，但對語言模因的實質(zhì)性問題（比如其形成與傳播、其意義與理解，及其修辭機制等等）缺乏充足的探究和解釋（何自然等，2014：3）。這些問題在本書中則得到了充分的探討（分別見第四、五、六章）。并且在這種探討的基礎(chǔ)上拓展到語言模因在各領(lǐng)域的應(yīng)用（分別見第七、八、九章）。該書各章的作者們來自全國多所高校，是何先生2012年領(lǐng)銜成立的語言模因論研究小組的核心成員，他們在何先生的指點下強強聯(lián)手研討著述，對語言模因不管在理論方面還是應(yīng)用方面都進(jìn)行了系統(tǒng)的建構(gòu)，如桂先生在《序》中所言，該書體系完備而組織嚴(yán)密，涉及語言模因的各個領(lǐng)域，覆蓋面甚廣：從理論的提出和發(fā)展，到其運作機制的產(chǎn)生，再到應(yīng)用于各相關(guān)領(lǐng)域。由此可見，該書不但分析現(xiàn)象，而且探討本質(zhì)；不停留于單純的理論構(gòu)建，而是嘗試多領(lǐng)域的拓展應(yīng)用。該書各章提供了豐富時新的語言模因?qū)嵗?，對模因理論和模因?yīng)用的闡釋均深入淺出。比如“高富帥”“白富美”“打醬油”等一度流行的熱詞，“不明覺厲”“累覺不愛”等最新的網(wǎng)絡(luò)流行語，“甄嬛體”“陳歐體”“元芳體”等被國人大量模仿復(fù)制的語言格式，“××控”“×二代”“最美××”“中國好××”“中國式××”“舌尖上的××”和“×× Style”等等與網(wǎng)絡(luò)媒體或社會事件緊密相關(guān)并被大量仿制運用的語言模因，均在本書中被靈活運用以闡釋關(guān)于語言模因的各種學(xué)術(shù)概念。書中例舉的以《沁園春·雪》為模因模仿而成的《沁園春· 霾》更是顯示了其語言模因?qū)嵗臅r新性和語境化特點，表達(dá)了強烈的社會語用含義。該書各章有機融合了模因與語用或語境的聯(lián)系，橫向拓展了考察模因的角度和視野，構(gòu)筑了模因理論與語用理論之間的橋梁。雖然書中沒有特定的一章專門論述模因與語用的聯(lián)系，但是書中多個章節(jié)中穿插突顯了模因的不同側(cè)面與語用或語境的關(guān)聯(lián)，因此該書各個章節(jié)既能獨立成篇又在互相間具有有機的聯(lián)系，相輔相成前呼后應(yīng)構(gòu)成具有系統(tǒng)性的一體。如，第二章中涉及語言模因在復(fù)制過程中模因宿主抱有的三種語用態(tài)度以及語言模因的社會語境化問題；第四章中提及模因載體的經(jīng)濟性，論述了“語言的經(jīng)濟原則”或“省力原則”這樣一條語用原則，突顯了語言模因載體的語用特征，并且歸納了語言模因傳播的四種觸發(fā)語境；第五章論述了兩種語境在語言模因理解中的作用，基于語用學(xué)上的關(guān)聯(lián)理論闡釋語言模因的理解機制；第六章闡釋了語言模因修辭與語用省力原則的關(guān)系及語言模因修辭與交際語境的關(guān)系；第九章論及模因潛勢信息選擇的語境條件及主體期待發(fā)揮的語用功能；第十章強調(diào)可以從模因論的角度審視和解釋各種語用現(xiàn)象。該書在多個章節(jié)中結(jié)合了認(rèn)知語言學(xué)方面的成果來闡釋模因，體現(xiàn)出了跨界結(jié)合的學(xué)術(shù)前瞻性和學(xué)術(shù)包容性。比如，第48頁對語言模因傳播的觸發(fā)語境之一（認(rèn)知語境）進(jìn)行了論述（第四章）；第63~67頁談及模因理解過程的認(rèn)知加工情況及其傳達(dá)的認(rèn)知效果（第五章）；第75頁在論述模因分類時根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)上的“象似性”概念提出了象似模因這一類別（第六章）；第108~111頁提及了認(rèn)知語言學(xué)對二語習(xí)得過程的解讀，涉及“原型型式”這樣一個認(rèn)知語言學(xué)概念在二語教學(xué)中的運用，論及外語課堂中模仿的認(rèn)知處理過程（第八章）；第126頁闡述模因從弱勢轉(zhuǎn)為強勢的三種策略之一：認(rèn)知失協(xié)策略（第九章）。這種跨界融合和有機穿插賦予了模因研究更寬廣的視域，對未來研究深具啟發(fā)。該書大膽地展望了模因研究的未來方向，提出了與其他語言學(xué)分支相結(jié)合的設(shè)想，體現(xiàn)了其開放性的學(xué)術(shù)態(tài)度。比如，模因理論引入國內(nèi)后與語用學(xué)的結(jié)合在本書的主要著者何自然先生等的引領(lǐng)下已有十余年歷史，他與其他著者在本書最后一章中指出，除與語用學(xué)結(jié)合之外，未來還可將模因與歷史語言學(xué)結(jié)合起來研究，也可將模因與系統(tǒng)功能語言學(xué)結(jié)合起來研究，或與文化進(jìn)化研究相結(jié)合。這種學(xué)術(shù)視野上的前瞻性和包容性為未來的語言模因研究指明了方向和道路，必將引領(lǐng)出語言模因領(lǐng)域的更多跨界合作成果。綜上所述，《語言模因理論與應(yīng)用》一書向讀者揭示了語言模因使用的社會價值、語用功能和認(rèn)知效果等等，既搭建了模因的理論框架，又突顯了該理論在社會生活中的應(yīng)用；既描述了語言模因現(xiàn)象，又探究了語言模因本質(zhì)。全書在學(xué)術(shù)方面很具有權(quán)威性和突破性，在章節(jié)的前后呼應(yīng)方面具有有機性和關(guān)聯(lián)性，在例證方面頗具豐富性和時尚性，在闡述方面則相當(dāng)具有可讀性和啟發(fā)性。它將模因理論與模因應(yīng)用二者結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)性的構(gòu)建，通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，確定了模因研究的主體框架和未來方向，做到了理論和應(yīng)用的一體化；它將國外的模因理論與國內(nèi)的語用學(xué)研究相結(jié)合，以國內(nèi)時新流行的語言模因為例進(jìn)行學(xué)術(shù)角度的闡釋，實現(xiàn)了國外理論的本土化。誠然，該書是作者們?yōu)檎Z言模因論首創(chuàng)的體系，在當(dāng)前模因論尚未完善、成熟的情況下，如何解決語言模因論中一系列深層的問題，如語言模因與文化進(jìn)化的關(guān)系、語言模因的單位的確定、語言模因的表征等仍待作者們今后進(jìn)一步探索。本文來源：《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》2015年第1期（節(jié)選）。本文已獲得原作者授權(quán)。作者簡介：賴鵬（1971—），女，中山大學(xué)外語教學(xué)中心副教授，應(yīng)用語言學(xué)博士，研究方向為二語習(xí)得。本書借鑒國內(nèi)外模因論多年來研究中形成的諸多共識，審視和闡釋語言—語用現(xiàn)象，建構(gòu)語言模因論的基本框架，探究語言模因論的術(shù)語體系、研究范疇和研究方法，對語言模因的若干實質(zhì)性問題（如語言模因的形成與傳播、語言模因的意義與理解、語言模因的修辭機制等）予以更為充足的探究和解釋。我國著名語言學(xué)家桂詩春教授為本書作序。何自然，1937年出生，廣東中山人，廣東外語外貿(mào)大學(xué)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師，中國語用學(xué)創(chuàng)始人，中國語用學(xué)研究會創(chuàng)始人、名譽會長，國際知名語用學(xué)家。自1978年以來在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文近兩百篇，出版了國內(nèi)第一部語用學(xué)著作——《語用學(xué)概論》（1988），出版其他有關(guān)英語語法及語用學(xué)的譯著、論著及合著十多部，入選2008年第二屆中國杰出人文社會科學(xué)家（文學(xué)學(xué)科）。陳新仁，1967年出生，江蘇鹽城人，南京大學(xué)外國語學(xué)院教授、博士研究生導(dǎo)師，南京大學(xué)外國語言學(xué)研究所所長，中國語用學(xué)研究會會長，中國英語教學(xué)研究會副會長，中國話語研究會副會長，East Asian Pragmatics及《外國語文研究》主編。發(fā)表論文120余篇，主編、參編30余部教材、教輔或詞典，獨著、合著11部，入選2008年教育部新世紀(jì)人才支持計劃，2011年江蘇省第四期“333高層次人才培養(yǎng)工程”。
5.1 語言模因的默認(rèn)義與浮現(xiàn)義5.4 基于關(guān)聯(lián)理論的語言模因理解機制8.1 語言模因的進(jìn)化過程與第二語言發(fā)展過程8.2 語言模因論與第二語言概念系統(tǒng)發(fā)展9.3 語言模因在網(wǎng)絡(luò)流行語中的運用
本文來源：語言服務(wù)公眾號。感謝黃志波兄慨允推薦授權(quán)。
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