您的孩子是否有以下表現(xiàn)？
本體感失調(diào)：方向感不強(qiáng)、容易迷路、身體協(xié)調(diào)性差，站無(wú)站相、坐無(wú)坐相、近視、怕黑。
視覺(jué)感不良：無(wú)法順利閱讀、經(jīng)常出現(xiàn)跳讀、漏讀或多字少字、常把數(shù)或字寫(xiě)顛倒。
聽(tīng)覺(jué)感不良：對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不聞，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和布置的作業(yè)等。
前庭平衡統(tǒng)合不足：多動(dòng)不安、走路易摔倒、注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、任性、興奮好動(dòng)、粘人、自控能力差、情緒不穩(wěn)定、語(yǔ)言發(fā)展遲緩。
觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍：性格內(nèi)向、社交能力差、脾氣急躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、過(guò)分依賴(lài)父母、容易產(chǎn)生分離焦慮、缺乏自信、消極退縮。
以上表現(xiàn)，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱(chēng)之為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙！
而且感統(tǒng)是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，針對(duì)孩子某些感覺(jué)的失調(diào)，家長(zhǎng)是完全可以通過(guò)給孩子進(jìn)行特定訓(xùn)練幫助他們彌補(bǔ)先天不足的。接下來(lái)小編給大家分享一些好玩又實(shí)用的訓(xùn)練游戲，讓家長(zhǎng)可以陪著孩子在開(kāi)心玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。
No.1哭笑娃娃
游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”!不過(guò)，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰(shuí)先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦!
No.2反口令
游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法：你說(shuō)“起立”，孩子就要坐著不動(dòng);你說(shuō)“舉左手”，孩子就要舉右手;你說(shuō)“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來(lái)”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦!
No.3撲克猜數(shù)
游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來(lái)，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套(共18張)
游戲玩法：一定要和孩子一起玩哦!先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后由家長(zhǎng)任意抽去一張，藏起來(lái)，并將余下的牌攤開(kāi)，讓孩子猜一猜你藏起來(lái)的是哪張牌。
No.4反義詞
游戲目的：在游戲過(guò)程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法：這是一個(gè)無(wú)論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說(shuō)一些詞語(yǔ)，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞。比如你說(shuō)“白天”，孩子就要說(shuō)“黑夜”;你說(shuō)“大樹(shù)”，孩子說(shuō)“小樹(shù)”等等。
No.5奇怪的時(shí)鐘
游戲目的：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準(zhǔn)備：自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。
游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說(shuō)出是幾點(diǎn)鐘。
通過(guò)這個(gè)游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實(shí)景是相反的，如果他伸過(guò)左手，鏡中的他則是伸出右手。
可能還會(huì)有人有疑問(wèn)：
為什么這么簡(jiǎn)單的小游戲能讓孩子越玩越優(yōu)秀呢？
首先我們先來(lái)了解三個(gè)概念：
①工作記憶：能在短時(shí)間內(nèi)掌握和操縱信息的能力。
②抑制控制：抵制沖動(dòng)的能力，也就是我們常說(shuō)的自控力、自律。
③思維靈活性：能夠根據(jù)不斷變化的需求調(diào)整計(jì)劃，做出符合新情境的要求。
每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的思想和行動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)控制的心理過(guò)程。就好比大腦里有個(gè)指揮官，我們計(jì)劃、組織信息、做出判斷、解決問(wèn)題都要受到這個(gè)指揮官的控制。
但在完成這個(gè)游戲的過(guò)程中，你要集中精力聽(tīng)清楚老師的指令，還要快速判斷這個(gè)信息對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么，并正確、快速地做出來(lái)。比如在玩反口令的游戲中，在聽(tīng)到“起立”的時(shí)候，要抑制自己坐著不動(dòng)。
比如在捉迷藏的游戲中，孩子先要理解游戲規(guī)則，等別的小朋友藏好再開(kāi)始找，對(duì)孩子的自我控制能力也是一種挑戰(zhàn)。
孩子在游戲的高級(jí)版本中有時(shí)還需要記住至少三條規(guī)則，這是在鍛煉他的工作記憶。在游戲中還要根據(jù)指令來(lái)抑制自己的行為，判斷是活動(dòng)還是停止，這都用到抑制控制能力和思維靈活性。
孩子們?cè)诳鞓?lè)玩游戲的同時(shí)，感統(tǒng)能力得以提升，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。提醒各位家長(zhǎng)，感統(tǒng)失調(diào)的孩子在12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練效果顯著，而且年齡越小效果越好。
感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)幼兒不同的情況，所有課程都需要專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定個(gè)性化的訓(xùn)練方案，因材施教。讓幼兒通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)教具，在專(zhuān)業(yè)老師的引領(lǐng)下提高孩子各方面的基本能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，所使用的感統(tǒng)教具都是老師專(zhuān)門(mén)給孩子設(shè)置的，而不是孩子自由選擇的。
而且對(duì)于教具的操作方法以及時(shí)間的把控，都有非常嚴(yán)格的要求。讓孩子在進(jìn)行各方面感統(tǒng)刺激的過(guò)程中，提高孩子的自信心、專(zhuān)注力、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、學(xué)習(xí)力、抗挫折能力、學(xué)習(xí)能力等。
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