《靜女》說課稿

許昌科技學校語文組 張麗敏

一、說教材

《靜女》是中職語文第一冊第六單元“古詩文誦讀”專題中的一篇課文。本單元的教學要求是：了解文言文誦讀的基本要求，感受我國古代詩歌和散文的輝煌成就；在了解思想內容和藝術特點的基礎上熟讀課文，有的要達到背誦程度；掌握一些重點文言實詞和虛詞。

二、說學生

中職一年級的學生已經(jīng)積累了一定的語文知識，能夠掌握一些基本的文言常識，對古詩詞有一定的鑒賞能力，但在文言實詞和虛詞的掌握上就顯得薄弱的多，在這方面就需要多下功夫。

三、教學目標

1 、知識與能力目標：了解有關《詩經(jīng)》的文學常識 ；了解此詩表現(xiàn)的情節(jié)。

2 、過程與方法目標：在誦讀中理解賞析，掌握古詩誦讀要讀準字音的要求，體會詩歌重章疊句的藝術手法。

3 、情感態(tài)度價值觀目標：了解《靜女》所表現(xiàn)的思想感情；使學生逐步養(yǎng)成誦讀古詩文的習慣；提高文化品位和審美情趣。

四、教學重點

1、通過學習，掌握朗誦古代詩歌的基本方法。

2、在誦讀中感知體會詩歌表達的思想感情。

五、教學難點

1、感知體會詩歌表達的思想感情。

2、分析詩中的重章疊句手法。

六、說教法與學法

誦讀、討論。

《詩經(jīng)》中的詩篇，原本就是歌曲的歌詞，重視節(jié)奏和韻律，需要多

誦讀，讀準字音，讀對停頓和節(jié)奏。《靜女》中熱烈而純樸的戀情，通過討論，學生們能夠有深切的感悟。

依據(jù)： "三分詩七分讀"。教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，初讀全詞—聽讀全詞—導讀全詞，最后分組誦讀。

七、說教學過程

(一) 導入

出示古典女子圖片，播放古典音樂，在優(yōu)美的音樂和圖片中引入課題。 依據(jù)：從視聽上吸引學生，營造氣氛，開啟學生形象思維。

(二) 自主學習，把握文意

1、學生自讀，并完成下列任務

勾畫出詩歌中的通假字和不會解釋的詞語，與鄰桌相互提問。

2、錄音范讀，掌握下列生字的讀音。

姝 俟 見 蜘躕 孌 貽

彤管 煒 懌 歸 荑 洵

3、學生齊讀，讀準停頓。

思考：這首詩歌主要寫了什么？

依據(jù)：反復誦讀能夠幫助學生把握文意，積累文言字詞。

(三) 學生討論問題，分組展示：

1、第一節(jié)寫了什么？這對戀人的性格有何特點，你是怎樣看出來的？

2、相會時，靜女給男子送了什么？男子為什么對這些禮物大加贊賞？

3、男子對自己接受的兩件禮物更喜歡哪一個，為什么？

4、試著翻譯全詩，要求忠于原文，盡量押韻。

依據(jù)：這幾個問題由易到難，由己知到未知，符合學生認知規(guī)律，使學生"跳起來就能摘到果子"，更能夠起到活躍課堂氣氛的作用。

(四) 分組誦讀，體會并探究藝術特色

提問：反復誦讀 “靜女其姝……靜女其孌……”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩歌為什么要反復地吟唱?

提問：還有哪些詩歌中用到了重章疊句的藝術手法?

提問：有哪些流行歌曲使用了“重章疊句”手法？談談它的作用。 依據(jù)：學習品鑒詩歌的藝術特色，使學生容易理解，而流行歌曲的引入，更能激發(fā)學生的興趣。

(五) 課堂小結

師生共同回顧本節(jié)課學習內容，談學習收獲。

依據(jù)：回憶教學內容，可以使學生強化記憶，加深理解，有助于教學目標的實現(xiàn)。

(六) 布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.查找資料，看看《詩經(jīng)》中還有哪些詩歌大家比較熟悉，把其中的經(jīng)典詩句摘抄下來，并把它介紹給自己的同學。

(七)板書設計

相俟（約于城隅不見人）

相見（貽我彤管思情人）

相悅（愛屋及烏重歸荑）

許昌科技學校語文組 張麗敏 2012年7月8日

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