選材與立意
高考作文的選材與立意與文學(xué)創(chuàng)作的選材與立意既有所同，又有所別。
所同的是：一、選材與立意的關(guān)系相同。材料是作品的骨肉，意是作品的靈魂。文章的“意”（作者的思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度）不是空洞抽象的說(shuō)教，而是要通過(guò)材料來(lái)體現(xiàn)；材料的取舍要以意為依據(jù)，不能有聞必錄，兼收并蓄。二、選材要新鮮典型，立意要深刻獨(dú)到。三、相同材料，立意的深度與角度都可不同。
所別是：一、文學(xué)創(chuàng)作，作品的“意”（主題）要含蓄，高考作文則不然。因?yàn)椋喚砝蠋熞诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)完成對(duì)一篇文章的評(píng)判，條件不允許他們細(xì)味作品的含蓄主題。所以，主題朦朧隱晦是高考作文的大忌。高明的考生，往往會(huì)在文章的結(jié)尾或其他關(guān)鍵之處，用一兩句醒目的“明旨之句”給以提示，使文章的主題既深刻又明朗。二、主題與材料在作者的寫(xiě)作思維過(guò)程中，順序不盡相同。
文學(xué)創(chuàng)作中，作者產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)有時(shí)是先由一則新鮮的生活素材或生活細(xì)節(jié)引起，然后再?gòu)倪@生活素材中提煉出一個(gè)主題；有時(shí)候是作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)忽然領(lǐng)悟，產(chǎn)生出一種獨(dú)到的見(jiàn)解，思想的燧石忽然碰撞出火花，然后需要以一種材料載體來(lái)表達(dá)這種思想。也就是說(shuō)，作家創(chuàng)作文學(xué)作品的時(shí)候可能是主題（意）在先（不是主題先行），也可能是材料在先。在材料與主題的關(guān)系上，用新材料表達(dá)新主題的是上乘的作品，從舊材料挖掘出新主題或以新材料來(lái)反映舊主題是好作品，用老套的材料來(lái)反映老套的主題是沒(méi)人看的作品。
高考作文不一樣，它對(duì)文章的選材與立意往往有一定的規(guī)定與限制。比如2001年高考以“誠(chéng)信”為話題作文，作文的立意就被嚴(yán)格圈定：“贊美誠(chéng)實(shí)守信”。如果考生隨意發(fā)揮，標(biāo)新立異，作文就會(huì)跑題。一般說(shuō)來(lái)，高考作文考生首先應(yīng)該根據(jù)話題，審清話題的立意指向，確定主題，然后再選擇材料來(lái)表達(dá)主題。立意在前，選材在后，這是高考作文的一般思維順序。
那么，在審清話題，確定主題之后，高考作文又怎樣來(lái)選材呢？
第一、從社會(huì)生活中取材。這個(gè)問(wèn)題我在《生活與作文》中作了比較詳細(xì)的敘述。
但是，從近幾年高考作文情況來(lái)看，從社會(huì)生活中取材的作文很少，從社會(huì)生活中選取新鮮材料的優(yōu)秀作文更少而又少。這也為我們教師作文教學(xué)敲響了警鐘。由于學(xué)生生活內(nèi)容相對(duì)單一，生活領(lǐng)域相對(duì)狹小，學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重，這給學(xué)生從生活中去積累寫(xiě)作材料造成了很大的局限。這就要求語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自己局限的生活空間里去觀察生活，感悟生活，積累生活素材。此外，語(yǔ)文教師自己對(duì)社會(huì)生活要有獨(dú)到認(rèn)識(shí)，并且經(jīng)常，甚至每天，將自己對(duì)生活的觀察所獲得的新鮮材料轉(zhuǎn)述給學(xué)生，讓學(xué)生間接獲得生活中生動(dòng)的材料。
附以社會(huì)生活為題材的高考優(yōu)秀作文：①《斗鳥(niǎo)》，②《棋內(nèi)棋外》
第二、從歷史故事中取材。歷史故事是當(dāng)時(shí)社會(huì)的生活事件或者是作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的反映。歷史故事與歷史人物林林總總，不管高考作文題目如何變化，總能找到與作文的話題有關(guān)的歷史故事或歷史人物。從2001年高考南京考生的《赤兔之死》開(kāi)始，每年都有以歷史故事或歷史人物為題材的優(yōu)秀、甚至滿分作文誕生。
取材歷史故事或歷史人物的高考作文想其出彩，考生必須依據(jù)歷史，但又不必拘泥歷史。必須據(jù)其故事梗概，通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)情景與細(xì)節(jié)的合理想象，用全新的文學(xué)語(yǔ)言，細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸，對(duì)歷史的故事材料進(jìn)行再創(chuàng)作。比如，2001年以“誠(chéng)信”為話題作文，南京考生的滿分作文《赤兔之死》，就是高考作文取材歷史的優(yōu)秀范例。《三國(guó)演義》第七十七回原文只有35個(gè)字：“關(guān)公既死，坐下赤兔馬被馬忠所獲獻(xiàn)與孫權(quán)。權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死?！眱上啾容^，看作者是如何想象描寫(xiě)，進(jìn)行再創(chuàng)作的。比如，湖南一考生的滿分作文《常存抱柱信》的開(kāi)頭：“記不清哪朝哪代哪個(gè)杏花春雨的小莊，有一對(duì)年輕戀人，有一次他們相約在石橋見(jiàn)面，男子到了，女子還沒(méi)來(lái)。這時(shí)，忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后含著希望與堅(jiān)定葬身于無(wú)情潮水……”李白的一句詩(shī)“常存抱柱信，豈上望夫臺(tái)？”卻讓作者生發(fā)出這樣具體的想象。
附以歷史故事為題材的高考優(yōu)秀作文：③《大禹，請(qǐng)留步》，④《救贖凡高》
第三、從社會(huì)熱點(diǎn)中取材。所謂社會(huì)熱點(diǎn)，就是當(dāng)時(shí)倍受社會(huì)關(guān)注，國(guó)人倍感興趣的問(wèn)題與事件。取材社會(huì)熱點(diǎn)首先是要將熱點(diǎn)問(wèn)題與作文話題緊密聯(lián)系起來(lái)，不然，就不能作為作文材料；其次是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題要有自己獨(dú)特的感悟與認(rèn)識(shí)。就事論事，人云亦云，文章就流于平淡，不能感人。比如，“感動(dòng)中國(guó)”十大人物事跡、 “非典”、奧運(yùn)會(huì)、抗洪救災(zāi)、世界杯、伊拉克、薩達(dá)姆、宋楚瑜訪華、9.11事件……都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或人物。
將這些世人關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)材料進(jìn)行篩選，然后選取一二件，圍繞當(dāng)年高考作文話題，緊扣立意，入選作文，定能使閱卷老師亮眼。
附以社會(huì)熱點(diǎn)為題材的高考優(yōu)秀作文：⑤《綠茵如鏡》
第四、從教科書(shū)中取材。高中語(yǔ)文1——6冊(cè)課本，選文133篇，許多文章主題相同，材料相似；許多詩(shī)詞，意境相同，形象相似；許多人物，命運(yùn)相同，性格相似。比如司馬遷（《報(bào)任安書(shū)》）蒙冤下獄，屈原（《屈原列傳》）蒙冤放逐，林沖（《林教頭風(fēng)雪山神廟》）蒙冤流放，竇娥（《竇娥》）蒙冤屈死。這些故事都可以回答人生遇到冤屈怎么辦，人生遇到挫折怎么辦的問(wèn)題；可以回答屈辱與抗?fàn)巻?wèn)題；回答是非曲直問(wèn)題；回答生命隱忍問(wèn)題等等。比如，寫(xiě)俠肝義膽的有《信陵君竊符救趙》、《五人墓碑記》、《柳毅傳》，甚至《鴻門宴》中“項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼護(hù)沛公”也算得是一種俠義精神?！端帯?、《阿Q正傳》還有《祝?！?、《道士塔》寫(xiě)的都是國(guó)民性格的弱點(diǎn)，相對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，只是時(shí)代不同內(nèi)容有所不同罷了。2005年高考（湖北卷）以“買鏡”為話題的作文，有的考生就因取材于課本中的《鄒忌諷齊王納諫》和《魏征諫太宗十思疏》而獲得高分。莊子、陶潛、蘇軾、李白，甚至還有徐志摩等，都追求生活的曠達(dá)與精神的自由等等。比如以“心靈的自由”為話題作文，我的一位學(xué)生就是從課本中取材，擬題《放飛心靈》，然后用三個(gè)段落標(biāo)題——“莊子如風(fēng)”、“陶潛如云”、“ 志摩如霞”，文章選材精當(dāng)，推陳出新，獲得高分。
附從教科書(shū)取材的優(yōu)秀作文：⑥《放飛心靈》
第五、從詩(shī)詞歌賦中取材。根據(jù)作文話題要求，選取2-3首與作文話題相切、意境相同的古詩(shī)詞，把它譯成散文，并對(duì)其形象與意境進(jìn)行合理的想象進(jìn)行再創(chuàng)作，這也是高考作文拿高分的一種取材方法。
例文①《斗鳥(niǎo)》：
飲料廠效益不好，工人都很苦悶。據(jù)說(shuō)是為了活躍工廠氣氛，給單調(diào)的生活增加點(diǎn)色彩，廠長(zhǎng)決定在周末舉辦一場(chǎng)斗鳥(niǎo)比賽，看誰(shuí)養(yǎng)的鳥(niǎo)最會(huì)說(shuō)唱，第一名獎(jiǎng)金1000元。
果然，通知一下達(dá)，職工們馬上精神起來(lái)，個(gè)個(gè)一回家想的就是如何調(diào)教好自己的鳥(niǎo)兒。
周末到了，在飲料廠的廣場(chǎng)上，多年難見(jiàn)的場(chǎng)景出現(xiàn)了。廣場(chǎng)上人山人海，人聲、鳥(niǎo)聲交織在一起，別有一番趣味。不一會(huì)兒，劉廠長(zhǎng)登上了主席臺(tái)。廣場(chǎng)一下安靜了下來(lái)，大伙都在看廠長(zhǎng)的鳥(niǎo)了。劉廠長(zhǎng)的鳥(niǎo)就是和大家的不一樣，一看就是鳥(niǎo)中的極品。再看看鳥(niǎo)籠子，那簡(jiǎn)直就是一件藝術(shù)品。劉廠長(zhǎng)身邊的馬秘書(shū)開(kāi)口了，說(shuō)：“劉廠長(zhǎng)的鳥(niǎo)都是如此的極品，那劉廠長(zhǎng)您更是領(lǐng)導(dǎo)中的領(lǐng)導(dǎo)呀！”劉廠長(zhǎng)馬上露出開(kāi)心的笑臉，自謙地說(shuō)：“哪里，哪里。只是功夫用在平時(shí)而已，哈哈哈哈……”笑著笑著，便拿起一塊精肉喂進(jìn)了鳥(niǎo)的嘴里。大伙一看，心里就泄了三分氣，自己的鳥(niǎo)兒哪能吃上如此好肉，看樣子這頭名非廠長(zhǎng)莫屬了。果然，比賽一開(kāi)始，劉廠長(zhǎng)的鳥(niǎo)兒就勢(shì)如破竹，勇不可擋，不一會(huì)兒便殺入決賽。決賽在主席臺(tái)上進(jìn)行。職工們都陶醉在鳥(niǎo)兒動(dòng)人的歌聲中，聽(tīng)起來(lái)仿佛是某位著名女歌手在演唱。廣場(chǎng)上頓時(shí)響起震耳的掌聲。冠軍當(dāng)然是劉廠長(zhǎng)的了。
發(fā)獎(jiǎng)開(kāi)始了，先由廠長(zhǎng)致辭：“此次比賽，重在調(diào)動(dòng)大家的積極性，以期望廠子的景象的明天會(huì)更好！”場(chǎng)下掌聲雷鳴般響起。馬秘書(shū)接著便把裝有1000元現(xiàn)金的信封遞到劉廠長(zhǎng)手里，這時(shí)廠長(zhǎng)的鳥(niǎo)突然說(shuō)話了：“這我決不能收，請(qǐng)你拿回去！”馬秘馬一聽(tīng)馬上說(shuō)：“廠長(zhǎng)您大公無(wú)私，為廠為職工奔走操勞，真是我們的好領(lǐng)導(dǎo)呀！”場(chǎng)下再次鼓起了震耳的掌聲。當(dāng)馬秘書(shū)再次把信封遞到了劉廠長(zhǎng)手里，廠長(zhǎng)的鳥(niǎo)兒又說(shuō)話了：“下次可就不要再這樣了喲！”場(chǎng)下一片嘩然，廠長(zhǎng)的臉一下子白了。
例文②《棋內(nèi)棋外》：
盛夏?；本铡Ｆ灞P。
無(wú)聲的戰(zhàn)場(chǎng)上，雖不見(jiàn)硝煙四起卻仍有濃濃的火藥味彌漫在空氣中。老李緊張地看著棋盤上廝殺得所剩無(wú)幾的棋子，仍舊舉棋不定。走卒？不走？這是一個(gè)問(wèn)題。
“老李啊，你別犟了，這禮你要是不送，裁員名單是準(zhǔn)有你一個(gè)！”老朋友的勸告仍在耳邊回響。聽(tīng)說(shuō)單位要裁員，老婆已經(jīng)不知在家里抹了幾回眼淚了，而正要上大學(xué)的兒子和年邁多病的老母親則更讓李老揪心。
“走??！快走啊，就走車！”旁邊一人吵嚷起來(lái)?！笆前?，是該走車?！庇钟腥烁胶推饋?lái)。老李抬起來(lái)：對(duì)面的老者正一臉輕松平和地望著他，手里的蒲扇輕輕地?fù)u著，那鎮(zhèn)定的眼神像一汪深沉的湖水，令老李的心微微平靜了些。
“你看你，雖然有技術(shù)，有能力可是不跟領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，人家照樣炒你！”老婆恨鐵不成鋼地?cái)?shù)落著他，他一直低頭抽著悶煙。老李的技術(shù)沒(méi)得說(shuō)，絕對(duì)是廠里的權(quán)威，可是干了十來(lái)年，還是一個(gè)普通工人?？粗切┡c自己一同進(jìn)廠，甚至后進(jìn)廠的人一個(gè)個(gè)高升，老李常常自我安慰：“咱就要把技術(shù)用在一線生產(chǎn)上，咱不愛(ài)坐那辦公室。”
“不能走卒！哎呀，走卒不是自尋死路嗎！”老李的手剛一按在卒上，旁邊便有人驚呼。老李又停住了。樹(shù)上的知了偏偏不識(shí)好歹地聒噪起來(lái)，吵得老李心中一團(tuán)亂麻。
“兒啊，人在屋檐下不得不低頭哇！你怎么就認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)死理，鉆進(jìn)去了就出不來(lái)呢？當(dāng)初你犟，好歹還有碗飯吃，這回是關(guān)系到飯碗子的事啊，娘不能不說(shuō)你了！萬(wàn)一你要是沒(méi)了工作，我們這全家老小可怎么辦？”老淚縱橫的親娘說(shuō)得老李揪心地難受。
“棋盤小人生?。 崩险呶⑿χ鲁鲞@么一句話，拉回了老李飄蕩的心緒。微風(fēng)徐徐，撫散了老李腦門上的汗珠。也撫平了老李波瀾起伏的心境。“自己要看準(zhǔn)嘍，不必一頭扎進(jìn)去弄得不可自拔。”老者盯著老李仍舊緊鎖的眉頭笑道。
“就走卒！過(guò)河的卒子不回頭，未來(lái)還不可限量呢？”老李終于下定了決心，手起棋落，砰然有聲?！昂?！進(jìn)得去出得來(lái)，有魄力！”老者贊許地說(shuō)道?！霸趺?？怎么走卒了？完了完了，這盤死定了！”看人惋惜?！安唬孟癫灰欢?，你看……”又有人驚呼……
“老婆，我想好了，不送。憑我的技術(shù)，出了這個(gè)廠照樣有事做！”回到家，老李十分平靜地跟老婆交了底。
“棋盤小人生，入乎其內(nèi)，常沉迷于小得失，出乎其外，方能靜心總攬大局。朋友，人生亦如下棋，要能進(jìn)更能出??！”槐蔭下老者的話就如那盛夏涼風(fēng)，徐徐吹拂在老李耳邊……
[簡(jiǎn)評(píng)與賞析]：高考優(yōu)秀作文敘事性文體不多，該文卻是一篇難得的優(yōu)秀微型小說(shuō)，敘事不蔓不枝，語(yǔ)言內(nèi)涵深厚。比如：“無(wú)聲的戰(zhàn)場(chǎng)上，雖不見(jiàn)硝煙四起卻仍有濃濃的火藥味彌漫在空氣中……”表面是寫(xiě)下棋，實(shí)則是比喻生活，生存競(jìng)爭(zhēng)就這么殘酷。本文結(jié)構(gòu)上很有特色，運(yùn)用“蒙太奇”的手法，“下棋”和“送禮”交替出現(xiàn)，以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾一段借“槐蔭下老者”的話生發(fā)議論點(diǎn)化文章主題，設(shè)計(jì)巧妙。
例文③《大禹，請(qǐng)留步》：
破敗的茅草屋，低矮的圍墻。雨滴順著屋檐滑落，一滴一滴在泥濘的地表綻開(kāi)。門邊，倚著一個(gè)女人，披散著頭發(fā)，形容憔悴。雨水和淚水交匯，彌漫了女人的眼睛。懷里，是一個(gè)剛出生還沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸的嬰兒；身旁，是一群大大小小的孩子，哭著嚷著要爸爸。
女人木楞楞地站著，眼睛直勾勾地盯著前方的小山坡。她知道，男人一定會(huì)從此經(jīng)過(guò)。哪怕只有一個(gè)背影，一聲吶喊，這對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)是老天莫大的賞賜了。
突然，女人眼睛一亮，使勁揉了揉那幾夜沒(méi)舍的雙眼。“是他，沒(méi)錯(cuò)，是他!”女人抱緊懷里的孩子，理了理頭發(fā)，整了整衣服。前方，是浩浩蕩蕩的一群男人，行色匆匆，表情嚴(yán)肅。帶頭的男人手拿工具，腳步越來(lái)越快。同時(shí)內(nèi)心翻江倒海，是的，他聽(tīng)到清脆而又帶著哭腔的一聲“禹——”聲音在空曠的山坡上方回旋，直刺進(jìn)男人的心里。
只要一個(gè)小小的拐彎，一個(gè)小小的回眸，他就能見(jiàn)到自己心愛(ài)的女人，還有那群可愛(ài)的孩子，還有那個(gè)在襁褓里哇哇大哭的孩子。
“就回去看看嫂子吧，你們都多久沒(méi)見(jiàn)了……”
“是啊，這里有我們，你放心吧，耽誤不了多久……”
一片沉寂。
女人向著這個(gè)方向跑來(lái)。泥濘的山路，滂沱的大雨。一具虛弱的身體怎能負(fù)荷?終于，女人滑倒在路上，懷里的孩子哭得歇斯底里。
男人沒(méi)有猶豫，也絲毫沒(méi)有減慢腳步，他頭也不回，只是大喝一聲“繼續(xù)趕路!”
雨水順著女人的發(fā)絲流下，冰涼冰涼的。她的心，碎了一地?！昂⒆?，你的父親不僅僅是你的了，他還是天下子民的。你不要怨他……”
女人號(hào)啕大哭起來(lái)。禹，我只是想見(jiàn)你一面，難道真的這么難嗎?你的生無(wú)所息是對(duì)我們的殘忍，你就真的忍心嗎?我只要你給我一個(gè)肯定的眼神，只要你抱一抱孩子，只要……我只愿你生有所息啊!
女人哽咽了?？蘼暫奥曧憦靥爝?。
一片沉寂。
男人最終還是沒(méi)有回頭。義無(wú)反顧地走了。山的那邊，一只浩蕩的隊(duì)伍，一片匆忙交疊的腳印。山的這邊，一聲悲涼的嘆息，一顆破碎的心。
后記
歷來(lái)頌揚(yáng)的生無(wú)所息在人們心中留下了不可磨滅的痕跡。于是，日以繼夜的工作，公而忘家的拼命成了成功者的追逐。在受到無(wú)數(shù)羨慕眼光，成就無(wú)數(shù)事業(yè)的同時(shí)，是否有人同情他們的家人?是否有人知道他們生命中最最基本的情愫正在被忽略?
我只愿生有所息。
例文④《救贖凡高》：
在機(jī)器巨大的轟鳴聲中，我穿過(guò)那條彎曲漆黑的隧道，來(lái)到了1890年。
穿行在如波濤般躍動(dòng)著的麥田上，金黃色訴說(shuō)著這個(gè)季節(jié)特有的富裕與豐實(shí)。前面一座破舊的別墅呈現(xiàn)在了我的眼前。歷史告訴我：這應(yīng)該就是凡高的家——木門、窗臺(tái)、破舊不堪，一塊塊木板橫七豎八地釘在窗上、門上，就像一塊塊補(bǔ)丁。凡高應(yīng)該在家吧，因?yàn)檫@是他正要自殺的那個(gè)上午。
我推開(kāi)那扇仿佛虛無(wú)的門，走了進(jìn)去，屋子里一片死寂，沒(méi)有人對(duì)我的破門而入表示出應(yīng)有的憤怒。走在通向二樓的走廊上，霉菌在走道上陰濕的環(huán)境里跳舞，屋子里依然是一片死寂，只有窗外的陽(yáng)光從殘破的窗戶中瀉了進(jìn)來(lái)，落在了我的背上。
我推開(kāi)了二樓的門，走進(jìn)了凡高的畫(huà)室兼臥室，屋子里凌亂不堪，就像剛剛遭過(guò)洗劫一樣。倒躺著的靴子，卷成一團(tuán)一團(tuán)的襪子，撕成大大小小碎片的油畫(huà)布料……我俯下身去拾起，因撕碎的布料，它上面強(qiáng)烈的色彩幾乎讓我窒息，在方寸之間也足以窺視凡高那無(wú)與倫比的才華。
突然，從床底射出洞穿了我的冷冷視線——是凡高，他像一座凝固的雕塑躺在那里，眼中放射出只有魔鬼撒旦才有的陰森的光芒。
“你是誰(shuí)？在這里來(lái)干什么？”凡高的聲音中充滿了恐懼。
“我，我……我來(lái)自2005年，特地來(lái)拜訪我崇拜的偶像——凡高。你能出來(lái)嗎？”
“謊言，謊言，一個(gè)瘋子是你的偶像？我不會(huì)出來(lái)的，熾熱的太陽(yáng)會(huì)把我烤死的！”凡高捶著床板，幾乎是咆哮地說(shuō)道。
“凡高先生，太陽(yáng)不會(huì)炙烤任何東西，它只會(huì)滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)，像您窗前的那片麥田，您是真正的偉大的藝術(shù)家呀！您不知道，有多少人拜倒在您的《向日葵》、《星月》之下！請(qǐng)相信我，出來(lái)吧！”我?guī)缀跏菓┣蟮馈?/strong>
“藝術(shù)，哈哈哈……繆斯的血，宙斯的血……”凡高咆哮道，最終沒(méi)能走出來(lái)。
我無(wú)聲地走開(kāi)了，凡高最終還是在那個(gè)充滿陽(yáng)光的上午自殺了。我忽然想到，如果凡高不是“魔鬼”，那么他又是否有如此杰出的才華呢？
我回到了我所處的時(shí)代，忽然從電視中看到了凡高的名作《向日葵》創(chuàng)造了1000萬(wàn)美元的拍賣天價(jià)。
忽然間，顧城死了，三毛死了，川端康成死了……，他們的死亡是可悲的，他們的事業(yè)，他們的理想深深地攫住他們的一切，然而現(xiàn)實(shí)的冷峻又讓他們付出了生命的代價(jià)，似乎他們只懂得入乎其內(nèi)，卻不懂得出乎其外。
悲乎？幸乎？
[簡(jiǎn)評(píng)與賞析]：取材于歷史事件或歷史名人是高考作文一種選材方法，但是有一個(gè)關(guān)鍵技巧就是要推陳出新，富有創(chuàng)意。凡高，荷蘭畫(huà)家，代表作《向日葵》，1853年出生，1890年自殺：這是歷史梗概。但是，作者以豐富合理的想象，真實(shí)具體的描寫(xiě)，再增添一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，對(duì)歷史故事進(jìn)行了一次合理的再創(chuàng)作。這是一種高考作文的妙法。2001年的《赤兔之死》，2002年《昭君的選擇》都是這樣取得滿分的。此外，作者虛擬“我穿過(guò)那條彎曲漆黑的隧道，來(lái)到了1890年……”給人一種身臨其境的真實(shí)感覺(jué)，構(gòu)思新巧。
“顧城死了，三毛死了，川端康成死了……”把這些名人串在一起表現(xiàn)什么主題？與作文題意有何關(guān)系？這些作家們都能入不能出呀！“悲乎？幸乎？”作者以四字兩問(wèn)結(jié)尾，真是發(fā)人深?。?/strong>
例文⑤《綠茵如鏡》：
一生追求完美的你，卻不知你在我們心中早已完美——王子，巴喬！
雖然知道這一天遲早都會(huì)來(lái)到，雖然知道任何人都不能拒絕年華老去，但當(dāng)你揮手向我們告別時(shí)，我分明感到了心痛，心如刀割。
你終于選擇了離開(kāi)，離開(kāi)這沾染了太多是非、太多對(duì)錯(cuò)的綠茵；您終于停止了漂泊，回到了你深愛(ài)妻兒的懷抱；你終于停止了疲憊的步代，讓那傷痕累累的身子和那220針穿過(guò)的右腿一起享受另一種幸福去了！
你一生追求完美。當(dāng)你榮獲歐洲、世界雙料足球先生后，你又追求那“大力神杯”；當(dāng)你奪得“意甲”冠軍后，你又將目標(biāo)定在了歐洲冠軍杯；當(dāng)你墜入綠茵事業(yè)的深谷時(shí)，你曾經(jīng)想過(guò)離去，但你終究在那明鏡中認(rèn)清了自己，在博洛尼亞又毅然煥發(fā)出第二青春；當(dāng)你被老帕拒絕后，你曾選擇了日本、中東，但你的靈魂告訴你，鏡中的你并不完美。于是你來(lái)到了布雷西亞，再帶給我們無(wú)比的歡欣。
你為什么總是在那面明鏡前挑剔自己呢？其實(shí)，你在我心中早已完美——親愛(ài)的王子，巴喬；巴喬，我心中的王子！
你究竟有什么遺憾呢？難道十年前的那一個(gè)點(diǎn)球是你至今揮之不去的悔恨？美利堅(jiān)的世界杯是屬于你的。你藍(lán)衣蹁躚如行云流水，你單騎闖關(guān)盡顯英雄本色，你是一個(gè)溫柔的殺手，你以最優(yōu)雅的手筆結(jié)束了敵人的生命，你是意大利的救世主，全世界的上帝。
然而，在十二碼前，你低下了高貴的頭顱。那玫瑰苑上空的流星成為你永遠(yuǎn)的楚痛，你從天堂墜入了地獄。在一瞬間，悔恨、憂郁和痛苦籠罩著你。明鏡中的你因此不再完美——這只是你自己的感覺(jué)而已。但是你知道嗎？夕陽(yáng)中你藍(lán)色的背影，你的馬尾辮成為了足球史上最美的風(fēng)景。塔法雷爾的仰天長(zhǎng)嘯，羅馬里奧的喜極而泣，這都是為了襯托你的悲情；馬爾蒂尼的呆滯，巴雷西的老淚縱橫，也是為了渲染你的憂郁。那個(gè)背影成為了永恒的經(jīng)典，從它生成的那一刻便牽動(dòng)了億萬(wàn)球迷的心，從它生成的那一刻便帶上了你的悲情。巴喬，這是最完美的一幕，這是你的完美。
菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。經(jīng)歷了人世滄桑，參透了佛理禪機(jī)，超脫的巴喬，你還不完美嗎？人生漫漫，愛(ài)過(guò)誰(shuí)，傷害了誰(shuí)，不再那么重要；得到什么，失去什么，也不要在意。你已經(jīng)找到了可以安心回憶的出口，人生復(fù)雜其實(shí)也不過(guò)有如此簡(jiǎn)單的渴求罷了。
驀然回首，明鏡中，我又看見(jiàn)你那完美的背影。
[簡(jiǎn)評(píng)與賞析]：一個(gè)意大利的“球星”與“買鏡”的話題原本“風(fēng)馬牛不相及”。作者卻能信手拈來(lái)，把它打造得天衣無(wú)縫——綠草如茵的球場(chǎng)恰如一面鏡子，既照出了巴喬叱咤風(fēng)云的英雄本色，也照出了他“揮之不去”的遺憾。因?yàn)橛辛诉z憾，才有其對(duì)完美的追求。于是巴喬就成了作者心靈的一面鏡子，一位“追求完美”的英雄。于此可見(jiàn)作者圍繞話題選材立意匠心獨(dú)運(yùn)的技巧。
本文另一特點(diǎn)是“感情真摯”，尤其是五、六段，酣暢淋漓的抒情乃如胸腔的吶喊，噴薄的巖漿，氣勢(shì)磅礴，一瀉千里?！扒槟宋闹?jīng)也”，情真意切的文章豈能不打動(dòng)人心呢？
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例文⑥《放飛心靈》
黛藍(lán)的天幕中，一顆心長(zhǎng)著翅膀，在自由地飛翔，穿越時(shí)空——
莊子如風(fēng)
他是一陣風(fēng)，就這么蕩著，會(huì)扶搖直上九萬(wàn)里，無(wú)拘無(wú)束?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，在夢(mèng)中，他還是如蝴蝶般自由地穿越在人生的百花叢中。據(jù)說(shuō)，齊王曾派兩位大夫去請(qǐng)莊子來(lái)做宰相。當(dāng)時(shí)，莊子手持鉤竿，放飛心靈于青山綠水之間。使者來(lái)了，轉(zhuǎn)告莊子，齊王“愿以國(guó)事相累”?？扇顼L(fēng)般自由不拘的莊子怎么能讓心靈有所累呢？他就這么輕輕地將自己比喻成一條蚯蚓，他說(shuō)，吾將曳尾于涂中。蚯蚓的自由是曳于涂，莊子的自由，是讓心靈如風(fēng)般地飄蕩于宇宙間。
陶潛如云
他是一片云，淡淡的，輕輕的?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”，何等恬淡，悠閑。他的心擺脫了世俗的利益，如云般鳥(niǎo)瞰一切功名利祿的塵埃。他的心融了，融成一片桃花林，一條清澈的小溪，構(gòu)成了一個(gè)自由而優(yōu)美的桃花源。云兒自由地行，踱出了一個(gè)生命的超脫，那是由于云兒有一個(gè)自由的心靈。陶潛如云，自由的心靈讓他的人格放出異彩。
志摩如霞
他是一片霞，紅得耀眼，紅得讓人心震。有時(shí)，他“揮揮衣袖，不帶走一片云彩”，心靈超脫；有時(shí)，他滿臉胡須，奔向大自然的懷抱。他在《翡冷翠山居閑話》中寫(xiě)道，“你不妨搖曳著滿頭的蓬草，不妨縱容你滿腮苔蘚”，到大自然中去。他本身就是這樣讓心靈自由的。他還寫(xiě)道，天真只有在澄靜的日光下才會(huì)像含羞草一樣綻放。天真是心靈的一種原始狀態(tài)，只有自由的心靈才擁有它。
……
那個(gè)長(zhǎng)著翅膀的心靈自由地飛呀，那是我的。我是一株嫩青的小草，長(zhǎng)在不顯眼的角落?？尚〔莸男撵`挺自由，它飛越重山萬(wàn)嶺，為遠(yuǎn)處的大海而心動(dòng)；它直上萬(wàn)里云霄，為天盡頭的一顆孤星而心痛；它融入廣闊無(wú)邊的書(shū)的世界，為生命的多姿多彩而心躍；它潛入絕妙的大自然，為美麗而心跳。
……
黛藍(lán)的天幕中，一顆心長(zhǎng)著翅膀，在自由地飛，它在求索——
自由的心靈！心靈的自由！
[簡(jiǎn)評(píng)與賞析]這是一篇以“心靈的自由”為話題的高考模擬作文。文章緊扣話題，材料來(lái)自課本但又不拘泥課本，在課本材料的基礎(chǔ)上大膽想象，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述，這就推陳出新了，這為高考作文選材提供了一種借鑒。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單新巧：開(kāi)頭和結(jié)尾巧妙照應(yīng)寫(xiě)自己，主體段落三個(gè)人物，三個(gè)小標(biāo)題，這也為高考作文提供了一種“投機(jī)取巧”的結(jié)構(gòu)方法。文章的語(yǔ)言流暢而飄逸。
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