為中國文化斷層重工程倡議 －王敬東
大家好！我來自魯西北地區(qū)山東省平原縣。得知輔延小學(xué)開展的“國學(xué)啟蒙教學(xué)研究”批準立項為省級科研課題，我是懷著一種非常激動的心情來參加今天的會議的。在這里，也把我?guī)啄陙韽氖陆逃ぷ鞯捏w會向大家匯報一下，請各位教育前輩指點！今天我發(fā)言的題目是：教育，是非常簡單的事情！
我從90年學(xué)校畢業(yè)后即分配到我縣的實驗中學(xué)，從事初中教育教學(xué)工作。通過自己十多年來用心的教育實踐，深深地感受到初中教育的無奈。在應(yīng)試教育的片面引導(dǎo)下，學(xué)校教育都在偏重于知識技能的傳授而缺乏文化的董陶與人格的培養(yǎng)。《大學(xué)》中講到：“德者，本也”。根沒有了，帶來的是什么呢？學(xué)生素質(zhì)一年年地下降。沒有遠大理想、缺乏道德修養(yǎng)、貪圖眼前利益、惟我獨尊……幾乎成為新一代中學(xué)生的共性！在多年的教育工作中，我曾做過許多次學(xué)生調(diào)查，其中有兩個總是是每次問卷必有的：“你為什么要學(xué)生？”“你最討厭的事情是什么？”百分之九十以上的學(xué)生都是同樣的答案：“學(xué)習(xí)是為了考試”，“最討厭的事情是學(xué)習(xí)”。看到這樣的答案，我非常痛心，我們辛辛苦苦教孩子們學(xué)知識，竟成為孩子心上最沉重的包袱！由于大家不深解教育的關(guān)鍵所在，不明晰兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育內(nèi)容簡單貧乏，加之“管、卡、壓”式的簡單粗暴的教育方法，使一代代的孩子們自一上學(xué)起，即成為受宰的羔羊，變?yōu)閽隊幍臋C器！家長抱怨孩子不聽話，校園暴力頻傳，犯罪年齡層下降，甚至出現(xiàn)危害生身父母的現(xiàn)象……怨孩子嗎？應(yīng)知孩子只是一把未經(jīng)燒制的泥土，他將成為什么樣的器皿是由我們做“工程師”的家長、老師來決定的！
正是在這種思緒下，結(jié)合自己多年來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的體會，我深深地感受到：要把我們的下一代培養(yǎng)成才（或者說挽救我們的下一代），必須在孩子們?nèi)松顚氋F的黃金記憶年齡（0~13歲）用最好的內(nèi)容——經(jīng)典來奠定孩子們的人生基礎(chǔ)。常言“本固則枝榮，根深則葉茂”！——我們必須重植文化之根！于是，我多方查找上級文件精神、搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的資料，得知中央領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)也在大力推行基礎(chǔ)教育改革，尤其了解到中國青基會開展的中華古詩文經(jīng)典育讀工程和ICI國際文教基金會推行的兒童中西文化導(dǎo)讀活動，堅定了自己從事兒童經(jīng)典教育工作的信心。于是，我開始走訪各親戚、朋友和我縣的各個學(xué)校及幼兒園，通過個別座談、贈送資料、書籍形式在大眾中廣泛宣傳，經(jīng)過一年多的時間，有五個中小學(xué)校開展了導(dǎo)讀活動。為使這項工作進一步持久深入，真正達到大眾所要看到的實效，我們在ICI國際文教基金會李素美老師的指導(dǎo)幫助下，于2000年9月份成立了小巨人兒童智慧開發(fā)研究推廣中心，創(chuàng)辦了小巨人經(jīng)典學(xué)校。以幼兒教育為主體，多渠道開發(fā)經(jīng)典教育教材，深入探討兒童經(jīng)典教育方法，將傳統(tǒng)文化所包含的文學(xué)、音樂、美術(shù)、書法、武術(shù)、戲劇等等各方面的精華（即經(jīng)典）有機地揉和在一起，用最簡單的、系統(tǒng)的“聽、看、讀、做”等方式，采取多樣化的、學(xué)生喜聞樂見的形式，通過“玩學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)孩子們將這些經(jīng)典牢牢地忘記在大腦中，為知識技能的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
通過我們近兩年的實驗教學(xué)，漸漸摸索出兒童經(jīng)典教育的規(guī)律?！灰o兒童布置一個經(jīng)典的環(huán)境！同時把握好“玩學(xué)習(xí)”（即愉快學(xué)習(xí)）這種教育方式！教育兒童是非常簡單的事情！
我們的做法，就是給學(xué)習(xí)布置一個經(jīng)典的環(huán)境。在這個環(huán)境中，通過中國經(jīng)典誦讀、西方經(jīng)典聽讀、音樂經(jīng)典欣賞、美術(shù)經(jīng)典欣賞、書法經(jīng)典指讀五個主渠道及觀賞經(jīng)典動畫片、戲劇、舞蹈、武術(shù)和其他民間藝術(shù)等輔助渠道，配以做游戲、體育鍛煉等各種活動和孩子們“玩學(xué)習(xí)”。在此過程中，老師是在教學(xué)，但孩子們卻感覺到是在玩。
首先是人的環(huán)境。人，一是老師，二是家長。通過觀看專家講座、會議交流等形式動員每一個人都積極參與教育活動。要求每個老師都參與導(dǎo)讀教學(xué)，并自己每天拿出半小時讀誦經(jīng)典。學(xué)生在學(xué)校由老師教讀，在家由家長領(lǐng)讀或播放錄音帶、錄音光盤。教學(xué)內(nèi)容以“四書”、“老莊”為主，其他象《唐詩》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》為輔，教學(xué)原則是“只獎勵，不強求”、“只表揚，不批評”，教學(xué)方法就是六個字：“小朋友，跟我念”。用“看誰讀最大聲”“看誰讀得準”“分組比賽”“加小紅星”等等方式，讓孩子們在沒有壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，從而激發(fā)孩子們讀書的興趣。
其次是物的環(huán)境。物的環(huán)境又包括兩個方面：聲音的環(huán)境和圖象的環(huán)境。聲音指經(jīng)典誦讀的錄音與中西古典樂曲錄音；圖象主要指中西名畫和中國歷代書法字帖。首先我們指導(dǎo)中英文經(jīng)典誦讀錄音與所選的近千首中西經(jīng)典樂曲排列好播放順序，根據(jù)學(xué)生的課下時間安排（如課間、課外活動、三餐、睡前等）定時播放錄音；其次我們在教室、走廊內(nèi)的墻壁上方貼上名畫（每學(xué)期更換一次），下方貼上了字貼（字貼高度與孩子眼睛一齊，便于孩子指讀。孩子熟后即更換），孩子們隨時就能自然看到、自然記憶。同時，我們還通過欣賞課利用電視、電腦讓孩子們在聽經(jīng)典、名曲的同時觀賞大量的名畫及名建筑、名雕塑、名山大川等優(yōu)美圖片。另外還備有各種戲劇、舞蹈、武術(shù)及著名動畫片的光盤，每周拿出少量的時間讓孩子觀賞……力求使孩子們口之所讀、耳之所聽、目之所視，皆是最好的內(nèi)容，漸漸熏習(xí)孩子的眼、耳、意，以默默培養(yǎng)兒童高度的審美能力，達到開發(fā)兒童的智慧與潛涌，激發(fā)孩子們各方面學(xué)習(xí)興趣的目的。
為使經(jīng)典教育盡快在全國各地全面鋪開，同時與現(xiàn)今的教育體制完美接軌，徹底打消人們對經(jīng)典教育的懷疑，我們在教學(xué)的過程中著重放在教學(xué)方法上作深入研究。象今年我們的識字教學(xué)。我們沒有采用常規(guī)的單字認讀的教學(xué)方式，我們的做法是：提前大量背誦、指讀書家原作，達到整體認讀。使讀經(jīng)典與識字結(jié)合、與學(xué)書法經(jīng)合。讓孩子們在讀經(jīng)典的同時直接指讀歷代書法家寫的經(jīng)典原作（我們整理了一套《中國歷代書法經(jīng)典全集》，匯集了中國書法史上歷代書法家寫的經(jīng)典、美文作品），我們稱之為“經(jīng)典識字教學(xué)法”，孩子們讀的內(nèi)容是經(jīng)典，所指讀的字又是經(jīng)典，為以后的寫字教學(xué)、書法教學(xué)及學(xué)習(xí)、研究傳統(tǒng)文化典籍奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法突出一個“玩”字，玩指讀經(jīng)典。我們通過和孩子們玩指讀、做找字游戲等活動，使孩子們在認字的同時，牢記了楷、行、篆、隸、草各種書體的寫法，而且很自然地把多位書法家的人品、學(xué)美和字的運筆、間架、風(fēng)格深深地印入腦中。如本學(xué)期《千字文》的學(xué)習(xí)，三個月時間，孩子們在熟練背誦《千字文》的同時，皆能指讀五位書法字寫的楷、行、篆、隸、草五種書體的《千字文》原作，尤其楷書、隸書、行書三種書體，每一個孩子皆能獨立指讀下來。
通過近兩年的教育實踐，我們深深地感受到經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！如幼兒園小班的孩子多數(shù)已背完近兩本《兒童中國文化導(dǎo)讀》，識字量大增，且表達能力強，英文誦讀開始孩子們只能跟一個單詞，現(xiàn)在能一次跟讀一句話，發(fā)音明顯比一般孩子清晰。其中一位名叫王平的三歲孩子，入校時幾乎不會說話，只能很模糊地叫奶奶和媽媽，現(xiàn)在也已背完《兒童中國文化導(dǎo)讀》第一冊，能講較流利的普通話；王亦真、王亦如兩位小朋友，現(xiàn)在不到四周歲，已背完《大學(xué)》《中庸》《老子》《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《朱子治家格言》全本和《論語》及《唐詩三百首》的部分篇章，口齒清晰、思維敏捷；董皓小朋友來校時膽小、內(nèi)向，現(xiàn)在不僅活潑開朗，而且記憶力明顯增強，一般四五十字的文段，讀十多遍即可背誦。另外，本學(xué)期全體學(xué)生在熟背《千字文》的同時皆能獨立指讀書法家手寫的《千字文》字貼，其中有兩位小朋友不僅能指讀《千字文》，而且能指讀書法家的《大學(xué)》《中庸》原貼。初二學(xué)生張倩，在校厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)過四個月的經(jīng)典教育后，明白了做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性，去年“六一”期間，還代表我校參加了由中央文化部社圖司等單位主辦、在國家圖書館音樂廳舉行的“慶六一走向經(jīng)典時代”聯(lián)歡會的演出；三年級學(xué)生馮斌，經(jīng)一年多的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已背完《大學(xué)》、《中庸》《論語》《老子》《三字經(jīng)》《朱子治家格言》及《詩經(jīng)》的前八篇；四年級學(xué)生劉素潔，經(jīng)過半年的經(jīng)典教育后，自學(xué)小學(xué)語文，一小時掌握五篇課文……寒假期間的兩個實驗尤其今我們驚訝：其一、自臘月二十六至正月初六，由一位老師和兩位小朋友（三歲）利用早中晚零散時間玩學(xué)（誦讀、指讀）《正氣歌》，每天一個多小時，十天下來，兩位小朋友皆能流利背誦《正氣歌》全篇，其中一位小朋友能自己獨立指著清朝書法家錢南園寫的《正氣歌》原貼讀下來?，F(xiàn)在這兩位小朋友皆能認識《正氣歌》上的所有字；其二、在教孩子們系統(tǒng)地聽記了大量的中外名曲后，我們首次教一位三歲孩子唱簡單歌譜，當教唱到第四句“12 53/6—/”時，其中“53 / 6”三個音符孩子和老師一同唱出來。……
看到這些，我們震驚了，孩子的學(xué)習(xí)是如此的簡單容易！我們說素質(zhì)教育，這就是素質(zhì)！可再看看周圍的孩子們，家長、老師苦口婆心的嚴教，壓得孩子們喘不過氣來，使孩子們?nèi)缗Ｘ撝?，甚至幼兒園的孩子竟然也得每天寫兩張作業(yè)！……可以想象大家“望子成龍”的迫切之心，但因孩子所學(xué)內(nèi)容的簡單貧乏，加之大家教育方法的不當、錯誤，使一朵朵本應(yīng)怒放的花朵因根的滋養(yǎng)欠缺而枯萎苞中！使一幢幢本應(yīng)巍然聳立的百層大樓因地基的癱軟而難以建起！使一座座深藏著無限潛能與智慧的寶庫終因“觀念”的陳固錯過開啟之時機（0~13歲）而永遠無法打開！……侏儒，我們是在人造侏儒?。?/font>
十七世紀科學(xué)革命的巔峰人物、世界著名科學(xué)家牛頓曾說過這樣的說：“我之所以看得比較遠，是因為我站在巨人的肩膀上”。
為了使所有的孩子皆能站在中華五千年文明的歷史巨人肩上，成為新世紀的真正“巨龍”，讓二十一世紀的中華民族重新巍然屹立于世界民族之林，我們竭誠歡迎與全國各地中小學(xué)校及廣大熱切關(guān)心青少年兒童教育的各界領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長結(jié)盟，在全國上下轟轟烈烈的教育改革大潮中，立足祖國的經(jīng)典文化建設(shè)，共同探討新時期素質(zhì)教育的新路子。讓所有的孩子皆能贏在人生的起跑點上！……
謝謝大家！
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