馳騁天際，是飛鳥的本真，遨游溪水，是游魚的天性；徜祥于歡聲笑語，嬉戲于童趣童真，那是赤子的宜然。然而，隨著學(xué)業(yè)上競爭日趨激烈，周日的公園里我們卻少了一份孩童的雅顏。
據(jù)《廣州日報》調(diào)查，廣州市有近90%的學(xué)生周未都會參加各種各樣的培訓(xùn)班，而其中有八成孩子稱并非自愿參加，而是家長逼迫。其數(shù)字之龐大令人咋舌。
誠然，隨著課業(yè)壓力愈來愈大，家長盼子成龍望女成鳳心切亦可諒解，但過分地壓制孩子只會適得其反。有人說：“玩是孩子的天性。“孩子自然不去理會那些所謂的生活重壓，一心只被童話故事中美麗的幻境，動畫片中富有情趣的卡通人物所吸引著。然而孩子們于童話、于動畫、于游戲中便會一無所獲嗎？
答案自然是否定的。知識的海洋將那藍(lán)晶晶的水珠浸潤著我們的生活 無處不在。動畫片中人物言語中的成語豈不也是孩子們積累詞匯增進(jìn)自我的一大好機(jī)會嗎？游戲中要求的團(tuán)隊精神合作意識豈不是孩孑們塑造自我的必需？書本不過是將知識匯總，聚集。倘若沒有良好的吸收與理解消化，日涌千章亦是徒勞。
籠子中飛鳥如何練習(xí)飛翔？池水里游魚如何習(xí)會起躍？華裔數(shù)學(xué)家陶哲軒的成長故事或許能給我們啟發(fā)。作為繼丘成桐之后第二位獲得數(shù)學(xué)界“諾貝爾獎“ 菲爾茲獎的華裔數(shù)學(xué)家，年齡甚小之時便展現(xiàn)出了驚人的數(shù)學(xué)天賦，并代表澳州獲得了國際數(shù)學(xué)奧賽金牌。然而與國內(nèi)數(shù)學(xué)國際金牌得主不同的是，他日后于數(shù)學(xué)領(lǐng)域方面的成就亦是驚人的。
陶曾坦言，與奧賽不同的是，數(shù)學(xué)方面的研究更需要一種發(fā)散的思維，探索的精神，而這些品質(zhì)多源于家庭中寬松自由的教育方式，而非集訓(xùn)所能帶來的。不像日前國內(nèi)競賽的集訓(xùn)，多是苛刻而漫長枯燥的。
試想，家長們有些時候的急于求成往住會扼殺了孩子們身上的本性，而生活所真正召喚我們的，不是出口成誦的唐詩三百首，亦不是一夜積累的獎狀榮譽(yù)。而是懷著一顆宜然的心，自信地走過生活中的次坷、幸福。
我時常在想，家長們?yōu)榱撕㈡輦兊陌l(fā)展將其束縛在一個鳥籠之中，與外界所謂的娛樂休閑隔絕，不就好比用拐杖教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫呗穯幔吭诠照鹊某址鲋禄蛟S還能走得有模有樣，但甩開拐杖，余下的是惶恐，是迷茫，沒有拐杖的“標(biāo)準(zhǔn)走姿“便無法闊步昂首地走下去。其實(shí)無需拐杖，孩孑或跑或跳，只要能往前走，順其跑跳的本性，不也可以一路風(fēng)順嗎？
“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！氨阕岋w鳥入舊林，游魚歸浩海嗎？
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