深度思考，邏輯思維、刻意練習(xí)者
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如何突破自己的思維認(rèn)知？
小魚(yú)昨天又同我聊了一些關(guān)于他的問(wèn)題，我把問(wèn)題整理下。
他自己覺(jué)得懂的很多，知道的也非常多，可是沒(méi)有一項(xiàng)是精通的，非常精通的，并沒(méi)有一項(xiàng)能產(chǎn)生交換價(jià)值的。
問(wèn)怎么辦？
比如，他們負(fù)責(zé)生產(chǎn)的產(chǎn)品都是別人也在做，都是高度重復(fù)的產(chǎn)品，也沒(méi)有差異化，都是很低端產(chǎn)品的制造商。
怎么破局呢?
這樣的問(wèn)題，我們很多小伙伴都會(huì)遇到這樣的情況。
其實(shí)我們，剛剛開(kāi)始都是這樣，覺(jué)得自己這也會(huì)一點(diǎn)，那也會(huì)一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)重點(diǎn) 的突破，單點(diǎn)的突破。
很多時(shí)候，都是低水平的重復(fù)，只有思維上改變，可以把劣勢(shì)變成優(yōu)勢(shì)，也許就能找到突破口，轉(zhuǎn)敗為勝。
我們通過(guò)愷撒的案例，來(lái)看看如何在困境中尋找突破點(diǎn)。
在《羅馬人的故事》中，有一段關(guān)于愷撒大帝的故事。
在公元前49年，愷撒在和九萬(wàn)敵軍對(duì)壘的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是在地中海地區(qū)，這個(gè)季節(jié)原本是干旱的季節(jié)，可忽然下起暴雨，下大雨對(duì)于平時(shí)來(lái)說(shuō)，也不算什么大事。
因?yàn)榈乩砦恢玫牟煌?，這次愷撒的三萬(wàn)軍隊(duì)正好處于兩條河中間的三角洲地帶。
連續(xù)的大暴雨，降雨量導(dǎo)致河水暴漲，愷撒的隊(duì)伍被困在這個(gè)三角洲的地段，形成了一個(gè)孤島，軍隊(duì)食用的糧食都無(wú)法補(bǔ)給上來(lái)。造成了很不好的局勢(shì)。
隊(duì)伍所帶的糧食也不多，而且持續(xù)的降雨，士氣也低落，不打仗都會(huì)餓死在三角洲上。
河對(duì)面就是三倍于自己的敵軍，他們吃著帶來(lái)的干糧面包，看著被洪水圍困的愷撒的隊(duì)伍，哈哈大笑起來(lái)。
愷撒感覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)無(wú)路可走的絕境一樣。
對(duì)方軍隊(duì)長(zhǎng)官已經(jīng)派出人向都城報(bào)捷了。在軍事上，由于天氣的變化導(dǎo)致戰(zhàn)斗失敗的案例很多。在三國(guó)時(shí)期就有，水淹七軍，還有很多利用大自然的力量去戰(zhàn)勝敵軍的。
當(dāng)所有人覺(jué)得愷撒要被洪水圍困失敗的時(shí)候，愷撒帶著親兵視察這河面，是否能想出一個(gè)好辦法，不能坐以待斃。
還真想出一個(gè)好辦法，他讓?xiě)?zhàn)士們秘密地在淌急的河流上游挖掘新的河溝，把河水引向了敵軍方向。結(jié)構(gòu)河道改變了，不僅愷撒的隊(duì)伍被圍困的局勢(shì)被打破了，洪水轉(zhuǎn)向圍困了敵軍的九萬(wàn)敵軍。
要知道，圍困九萬(wàn)人的隊(duì)伍軍事補(bǔ)給更是一個(gè)大問(wèn)題，要比三萬(wàn)人更復(fù)雜。
其實(shí)很多時(shí)候，我們都會(huì)遇到各種困境，不知所措，如果面臨著問(wèn)題，感覺(jué)是不能解決的，其實(shí)只要去洞察問(wèn)題的本身，還是有解決的辦法的。
如果愷撒始終在等待暴雨什么時(shí)候停，洪水什么時(shí)候退卻，這樣估計(jì)也很難贏得這場(chǎng)戰(zhàn)役。
他并沒(méi)有放棄，而是從困難的源頭開(kāi)始思考問(wèn)題，我雖然控制不了下暴雨同洪水的暴漲，但是我可以改變洪水的流向。為什么暴雨帶來(lái)的問(wèn)題都是我的呢？
面對(duì)困境的時(shí)候，我們有時(shí)候的思維方式就是：為什么我面臨的一定是困難呢？為什么我一定要擺脫困境呢？我面對(duì)的劣勢(shì)是否能改變成優(yōu)勢(shì)，能不能利用天氣帶來(lái)的自然力量戰(zhàn)勝敵軍呢？
其實(shí)愷撒這樣的問(wèn)題，我們會(huì)經(jīng)常遇到。
處處都是輸出劣勢(shì)的時(shí)候，是否能改變思維方式，把一些劣勢(shì)改變下，改變成為優(yōu)勢(shì)呢？
不要怨天憂人，總是覺(jué)得都是外部環(huán)境造成自己的原因，外部原因暫時(shí)無(wú)法改變，我們是否可以通過(guò)改變自己的思維方式，把外部的暫時(shí)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢(shì)呢？
還是要從內(nèi)看，去認(rèn)識(shí)自己，把自己的一些思維定勢(shì)，改變起來(lái)。
不要以為就是這樣了的，而是要想，是否有沒(méi)有更好的辦法，把這件事變的更好一些，形成一個(gè)系統(tǒng)的正反饋，正循環(huán)呢？
小 結(jié)
我們回到小魚(yú)的問(wèn)題上來(lái)，其實(shí)就是他們的很多產(chǎn)品都沒(méi)有自己的特色，或者各種能力都沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，那么就去尋找某一個(gè)點(diǎn)，我們是否可以把這個(gè)點(diǎn)，提煉出來(lái)，形成自己的一個(gè)特別的優(yōu)勢(shì)呢？
這樣就保持，少即是多的原則去思考，就是把一個(gè)點(diǎn)，突破出來(lái)，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在一個(gè)點(diǎn)上，做的最好。
也許還能創(chuàng)造出一個(gè)新的物種出來(lái)。
改變一下思維方式，換一個(gè)方向來(lái)想，反過(guò)來(lái)想，總會(huì)想出好好辦法的。
嘗試著去改變自己的思維認(rèn)知同思維的定勢(shì)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。
學(xué)會(huì)提問(wèn)
你今天提出了一個(gè)什么有趣的問(wèn)題？
文章：正高（2021.12.11）
校稿：正高（2021.12.11）
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