資料來(lái)源：中國(guó)青年網(wǎng)
英國(guó)，作為一個(gè)歷史悠久的文化大國(guó)，不僅擁有王室的高貴，人文的深厚，更對(duì)教育十分重視。大概正是因?yàn)槿绱耍?guó)才能在近代最先擁有了世界上最優(yōu)秀的大學(xué)和作為精英人才教育之搖籃的公學(xué)。歷史上的英國(guó)，為世界貢獻(xiàn)了一大批科學(xué)家、教育家和思想家。而英國(guó)的家庭教育，受傳統(tǒng)教育體系的影響十分深遠(yuǎn)，能夠作為一個(gè)縮影，反映出英國(guó)教育的整體面貌。
英國(guó)的家庭教育獨(dú)具特色，他山之石，可以攻玉，相信能夠?yàn)槲覀兊募彝ソ逃峁┙梃b與參考的價(jià)值。一個(gè)傳統(tǒng)的英國(guó)家庭，父母對(duì)孩子的要求是十分全面的，在其成長(zhǎng)的道路，既要有理性的思維和高尚的德行，又要有很高的學(xué)識(shí)，禮貌和教養(yǎng)也是必不可少的。
父母的寵愛(ài)不是無(wú)條件的
在英國(guó)的家庭中，對(duì)孩子無(wú)理由的嬌縱與寵愛(ài)是絕對(duì)不會(huì)被允許的，糾正孩子所犯的錯(cuò)誤是必要的行為，更有甚者，英國(guó)的父母是不反對(duì)懲罰孩子的。他們往往會(huì)選擇在尊重孩子的獨(dú)立人格的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行較為嚴(yán)厲的行為管束。讓孩子在很小的時(shí)候就已經(jīng)明白，他們是要為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)的。每個(gè)人都不可以為所欲為，哪怕是孩子，幼稚和弱小并不能算做任意妄為的借口。與美國(guó)等國(guó)家不同，英國(guó)的法律明確規(guī)定，父母體罰孩子是合法行為?！豆ㄌ亍废盗须娪爸袆?dòng)不動(dòng)就出現(xiàn)的關(guān)禁閉并不是小說(shuō)的虛構(gòu)，在英國(guó)，至今仍有許多古老的學(xué)校還在保留著體罰學(xué)生的規(guī)章制度。
把餐桌當(dāng)成課堂
英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)，從孩子上餐桌起，家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行有形或無(wú)形的“進(jìn)餐教育”了，以幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，形成適應(yīng)社會(huì)的性格。
鼓勵(lì)孩子自己用餐
和多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)動(dòng)輒喂飯的行為不同的是，英國(guó)的家長(zhǎng)大都鼓勵(lì)孩子自己用餐。孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，開(kāi)始自然地喜歡上自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)干預(yù)，完全應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)。
杜絕偏食和挑食
在孩子的幼兒時(shí)期，通常會(huì)出現(xiàn)的偏食和挑食的行為，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的正確管教和引導(dǎo)。英國(guó)的家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)遷就造成的，因此他們特別重視幼兒時(shí)期的偏食、挑食情況，如孩子一個(gè)勁兒地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧，家長(zhǎng)往往會(huì)把這個(gè)菜收起來(lái)。餐桌上的教育不僅是為孩子的健康著想，更是為性格養(yǎng)成打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。英國(guó)的家長(zhǎng)們認(rèn)為，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等劣勢(shì)性格，在將來(lái)的人際交往中可能會(huì)發(fā)展成人見(jiàn)人厭的后果。
學(xué)習(xí)用餐禮儀
英國(guó)的家長(zhǎng)們因其紳士的傳統(tǒng)，還很注重對(duì)孩子的用餐禮儀的教育，小孩子往往四歲時(shí)就學(xué)會(huì)用餐的所有禮儀了。
讓孩子幫忙做餐前準(zhǔn)備工作
在餐桌上，家長(zhǎng)還十分注意孩子的參與度。五歲左右的孩子都樂(lè)于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事，覺(jué)得很有意思，也能體現(xiàn)自己的作用。這樣一方面可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，另一方面也讓孩子因?yàn)樽约旱膮⑴c獲得家庭認(rèn)同感。
重視環(huán)保教育
在英國(guó)，五六歲的孩子應(yīng)該明確地知道哪些是可以再生制造的“環(huán)保餐具”、哪些塑料制品可能成為污染環(huán)境的“永久性垃圾”。每一次外出郊游之前，他們會(huì)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己榨取果汁制作健康飲料，盡量少買易拉罐飲料、罐頭等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水用電，因?yàn)樗麄兌?，濫用資源即意味著對(duì)環(huán)境保護(hù)的侵害。
以身作則，培養(yǎng)孩子的務(wù)實(shí)消費(fèi)觀念
英國(guó)有很多二手的跳蚤市場(chǎng)，賣的大多是些各個(gè)家庭閑置的物品，也有一少部分是全新的。Ms. Lee偶爾會(huì)去逛逛這些二手市場(chǎng)，有時(shí)不僅能在里面找到家中需要的生活用品，如整理箱、燭臺(tái)、書(shū)籍等，還能為她的女兒Lily淘到一些心愛(ài)的寶貝。有一次她給女兒Lily買了一雙八成新的運(yùn)動(dòng)鞋，Lily非常喜歡，她還自己挑選了一個(gè)機(jī)械玩具狗，每天把玩，愛(ài)不釋手。Ms. Lee 說(shuō)，小朋友容易對(duì)玩具喜新厭舊，買新玩具有時(shí)免不了浪費(fèi)，這時(shí)，二手市場(chǎng)里的舊玩具無(wú)疑就是個(gè)好的選擇，Lily平時(shí)玩兒的玩具大都是二手的，她也從不在意，偶爾才會(huì)買點(diǎn)兒新玩具。
獨(dú)立意識(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)
“子不教，父之過(guò)”是中國(guó)人信奉的圣人之言。英國(guó)的家長(zhǎng)也是這樣認(rèn)為，為了有朝一日能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，獨(dú)立地去生活、工作，必須從小就培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人和自我克制，并且對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。如果孩子日后不能像其他人一樣適應(yīng)社會(huì)，作為父母的家長(zhǎng)就會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)能盡到教育的職責(zé)。
在公共汽車上，英國(guó)人會(huì)主動(dòng)給老人和女士讓座，卻不主張給孩子讓座。只要有條件，孩子從小就會(huì)有自己的獨(dú)立空間，一個(gè)人在房間里睡覺(jué)。愛(ài)孩子但不對(duì)他們的飲食起居過(guò)度夸張地照顧，不讓孩子吃得過(guò)飽，穿得過(guò)暖。大人也不會(huì)陪孩子進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)游玩。小學(xué)生童子軍經(jīng)常組織登山、野炊等夏令營(yíng)活動(dòng)，也是為了鼓勵(lì)孩子獨(dú)立地應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題。
在Dr. Smith的家中，小小的Holly坐在自己的位置上，熟練地用湯匙吃東西，極少需要媽媽一口一口地喂。廁所的馬桶較高，Holly要費(fèi)很大的勁兒才能爬上去，但Mrs. Smith從不守在旁邊，更不會(huì)為她準(zhǔn)備廁紙。Mrs. Smith熨衣服時(shí)，Holly也會(huì)拿著一套熨衣服的工具在媽媽旁邊“工作”，雖然只是玩具而已，但看她那有板有眼的認(rèn)真樣，還真像那么回事。正是這一件件看似小事的“大事”，鋪下了培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的石階。
道德教育幫助孩子更好地融入社會(huì)
毛主席語(yǔ)錄中說(shuō)：“一張白紙，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，好寫(xiě)最新最美的文字，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)?！焙髞?lái)，大家普遍以為小孩子也跟白紙一樣，大人怎么教，小孩子將來(lái)就長(zhǎng)成什么樣子。一位英國(guó)朋友說(shuō)，西方人過(guò)去也有“白紙”論。認(rèn)為小孩子都是“Tabularasa”（即空白狀態(tài)），但現(xiàn)在科學(xué)研究已經(jīng)證明，孩子來(lái)到這個(gè)世上，先天就已經(jīng)部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，“白紙論”是把事情過(guò)分簡(jiǎn)單化的觀點(diǎn)。
正因“人之初”不知是“性本善”還是“性本惡”。注重德育是歷史悠久的國(guó)家的一個(gè)共同特點(diǎn)。但英國(guó)中小學(xué)校里的道德教育卻不叫德育，而是稱為“個(gè)人的社會(huì)健康教育”，或稱為“社會(huì)化過(guò)程”。目的是讓孩子們懂得平常做人的基本道理，懂得如何自律以及與他人良好相處，更好地融入社會(huì)，成為社會(huì)的一分子。其核心道德觀念有四點(diǎn)：尊重生命、公平、誠(chéng)實(shí)、守信。
英國(guó)人還有一個(gè)觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。它體現(xiàn)在英國(guó)中小學(xué)的道德教育里，那就是不要求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖聹?zhǔn)則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解道德的含義。
誠(chéng)實(shí)與自尊緊密相聯(lián)
在英國(guó)教育工作者看來(lái)，誠(chéng)實(shí)并不是一種孤立的品德，而是與自尊自重和尊重他人，與對(duì)生命和大自然的愛(ài)緊密地聯(lián)系在一起的。英國(guó)的學(xué)校有些并沒(méi)有設(shè)置專門的道德教育課，但開(kāi)設(shè)了包括佛教和道教在內(nèi)的世界各主要宗教信仰課供選修。這門課被認(rèn)為是對(duì)孩子品德和良知培養(yǎng)十分重要的一門課。
不僅如此，多數(shù)英國(guó)學(xué)校每周都組織班級(jí)討論，選取一些學(xué)校里或者社會(huì)上發(fā)生的事情，讓孩子們發(fā)表看法，共同討論，自己去領(lǐng)悟和判斷對(duì)錯(cuò)與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國(guó)學(xué)校還普遍鼓勵(lì)孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，組織學(xué)生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和社會(huì)交往能力。
花錢培養(yǎng)孩子的頑皮天性
頑皮是孩子的天性，但我們小時(shí)候，父母總是教育我們要聽(tīng)話，總是以某個(gè)孩子從來(lái)不出去亂跑為榜樣來(lái)教育我們。可是在英國(guó)，孩子們永遠(yuǎn)是頑皮的或者說(shuō)父母是在花錢培養(yǎng)他們的頑皮。每個(gè)周末都有活動(dòng)，不是全家總動(dòng)員去某個(gè)朋友家吃飯玩耍，就是有某個(gè)小朋友的生日派對(duì)，或者是去游泳、踢球?？傊苣┎畈欢嗑褪歉改负秃⒆拥幕?dòng)日，很少有家庭會(huì)選擇呆在家里看電視之類的。
培養(yǎng)孩子的自信心
自信力對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一個(gè)人的自信心的強(qiáng)弱，是他獲得事業(yè)成功的重要因素。我們常常會(huì)在歐美的文學(xué)影視作品中讀到這樣的話，“孩子，你能行！”這是在鼓勵(lì)孩子充滿自信地去應(yīng)對(duì)挫折，尤其在處境艱難的時(shí)候，自信心顯得尤為重要。英國(guó)家庭教育的重點(diǎn)之一，即保護(hù)并培養(yǎng)孩子的自信心。英國(guó)的父母不嬌縱孩子，不主動(dòng)替孩子做事，其目的之一就是培養(yǎng)孩子的自信心，從而增強(qiáng)他們獨(dú)立做事的能力。在日常生活中，父母總是要讓孩子明白，你無(wú)須做一個(gè)完美無(wú)缺的人，每個(gè)人都有不足，這一次沒(méi)有做好還有更多的機(jī)會(huì)，只要肯下功夫，努力嘗試，你就會(huì)感到其樂(lè)無(wú)窮。英國(guó)人就是這樣塑造孩子的自我意識(shí)的。
培養(yǎng)孩子的勇氣
勇氣，是一個(gè)人主動(dòng)進(jìn)取的動(dòng)力。在英國(guó)幼兒教育中樹(shù)立了這樣的價(jià)值觀：勇敢和堅(jiān)忍是受人尊重的，懦弱和膽小是被人瞧不起的。英國(guó)人鍛煉孩子勇氣的重要辦法是鼓勵(lì)孩子參加探險(xiǎn)活動(dòng)。讓孩子在面對(duì)危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí)激發(fā)出自己的勇氣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
培養(yǎng)孩子的友愛(ài)和責(zé)任心
英國(guó)家庭注重開(kāi)發(fā)孩子的愛(ài)心，父母往往通過(guò)豢養(yǎng)小動(dòng)物來(lái)教育孩子要熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，伴隨著愛(ài)心的成長(zhǎng)是孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，多聽(tīng)孩子的想法，了解他們對(duì)某些事情的看法和觀點(diǎn)，這樣他們會(huì)感覺(jué)受到了應(yīng)有的尊重，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)他自己那一份工作，能夠達(dá)到培養(yǎng)孩子對(duì)公眾事業(yè)和社會(huì)的責(zé)任心，為今后擔(dān)當(dāng)社會(huì)角色打下基礎(chǔ)的目的。
不做孩子的壞榜樣
很多英國(guó)女人都有抽煙的習(xí)慣，Ms. Lee也是個(gè)煙民，她從16歲起就開(kāi)始抽煙。她說(shuō)她曾經(jīng)想戒掉，卻以失敗告終。但是，每次她抽煙時(shí)都會(huì)去后院，從不在屋內(nèi)抽，也不在Lily 面前抽。對(duì)比中國(guó)的某些父母，他們?cè)诤⒆用媲俺闊煛⒑染?、打麻將，甚至大打出手，根本不顧及孩子的感受，根本不?dān)心這會(huì)給孩子帶來(lái)什么負(fù)面影響。相比之下，Ms. Lee在抽煙時(shí)有意避開(kāi)孩子的細(xì)心做法，不禁讓人肅然起敬了。
教會(huì)孩子懂得忍耐
幾乎所有的英國(guó)人都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂得忍耐，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的成人社會(huì)里有太多的需要忍耐的事情。他們認(rèn)為，作為一個(gè)紳士，如缺乏忍耐和自我克制能力是最令人瞧不起、最沒(méi)有修養(yǎng)的。即使是孩子，如果不能學(xué)會(huì)忍耐，將來(lái)也不會(huì)有大的作為。所以，在英式的家庭教育中，如果孩子受到傷害，即使他們因在學(xué)步時(shí)摔倒跌青膝蓋而大哭也絕不會(huì)在父母那里得到安慰和同情。相反，對(duì)那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，父母會(huì)給予嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。這樣, 日子久了，孩子漸漸地就會(huì)明白，他是生活在一個(gè)只能依靠自己的環(huán)境當(dāng)中，不管是哪種痛苦，都不必求助于別人，要自己去忍耐。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的堅(jiān)韌性格便自然養(yǎng)成了。堅(jiān)韌不拔的性格有助于成就偉大的事業(yè)，這是英國(guó)人一致的看法。父母的一系列作法，孩子長(zhǎng)大后會(huì)受益匪淺，一些人在后來(lái)的生活中便深深地領(lǐng)會(huì)了父母的良苦用心。所以有過(guò)這樣經(jīng)歷的孩子在其成人后也會(huì)這樣去要求他的孩子，這樣便形成了傳統(tǒng)，成為兒童教育的一種固定的模式。
