你知道現(xiàn)在的孩子有多忙嗎？
他們早上7點之前就要起床，這樣吃了早飯才能趕上7點50到學校；一天的課程下來，下午沒有課外班的3點多放學；不過，這可不是孩子真正“輕松”的時刻，往往是另一種課程的開始（幾乎沒有家庭可以做到父母3點去接孩子的）；校內(nèi)的興趣班，校外的托管班，以及各種補習班，比比皆是……
回到家里已經(jīng)是天黑，肚子里也填了許多的飲料、零食；好歹把晚飯吃了，查看校訊通發(fā)給家長的短信，總結一天的學習；然后，很多的作業(yè)要完成，交給家長的各種試卷，需要簽名，老師布置給家長需要配合的各種任務（聽說讀寫、手工制作、演出比賽）也都要配合……
最后，預習下明天的功課，收拾好明天上課需要的課本、文具等等，已經(jīng)是深夜了；洗漱已畢，陪著孩子讀一個故事，孩子在半睡半醒之間，突然嘟囔著“媽媽，我今天還沒玩兒呢”——想必，很多家長此時看著疲憊的孩子，一定心酸不已。
你知道現(xiàn)在的孩子有多孤獨嗎？
他們有很多同學，但是，幾乎沒有放了學還可以在一起自由玩兒一會兒的玩伴；同學們各自都報了各種班，一到放學時間，就被家長牽著各奔東西；在英文、算術、作文的補習班里，每個孩子埋頭做題，很難有交往……
在芭蕾班、鋼琴班、跆拳道班、圍棋班里，孩子們匆匆而來匆匆而去，剛結束一個班就去上另一個班，也幾乎沒有溝通的時間，常常是名字還沒記住，小伙伴們就各奔東西了；回到家里，鄰里之間在小區(qū)里見面點個頭算是禮貌的，大多都是住在一起十幾年，還形如路人，每家的孩子，也都各自玩各自的；就算恰好有同學住在附近，要一起玩一會都要事先幾次預約，對好家長和孩子的時間……
周末不用說，孩子上課外班，家長接送，或者有一半天時間，去下公園就像是過節(jié)一樣；親戚朋友的孩子，就算有同齡的，約在一起玩也要大費周折；如果有那么一點兒時間，干脆讓孩子一個人在家里看灰太狼更實際和輕松一些！
是的，這就是今天我們的孩子所過的生活！
那天，約了一位從英國愛丁堡帶著孩子回國的朋友聊天。她有一男一女兩個孩子，男孩兒十歲左右，女孩兒和小丸子相仿。我們約在三里屯PAGEONE附近，小丸子放了學直接過來的。她一看到小丸子背的書包，提的飯兜，拎的美術用具，就吃驚地說，“天哪，一年級就拿這么多東西！”我說，“是啊，有時還要拿跳繩、口風琴什么的。我們本來想讓孩子自己背書包，鍛煉下，但書本用具實在太重，大人拿著都累!”
她說，在英國，她的孩子根本沒有教科書——是的，不是不用拿教科書，而是根本就沒有課本。老師上課教什么，同學就學什么。而且，放了學，也不用背書包，拿一個可以裝幾張紙的塑料文件袋就可以了。作業(yè)一般15分鐘就可以完成了。然后，然后就去院子里，或社區(qū)里的朋友玩兒去了。周末的話，還可以邀請要好的朋友來家里過夜，舉行個“睡衣派對”什么的。
中國現(xiàn)在的孩子，應該是幾十年來最為“忙碌”的，也最為“孤獨”的。他們被家長和老師，占據(jù)了幾乎所有的時間，他們和小伙伴們，相逢在校園和興趣班，他們和朋友在一起，要玩大人給他們安排的活動和游戲，他們，根本沒有自由支配的時間，去玩兒屬于自己的游戲。
孩子不應該生活在一個“成人”的世界，他們應該有自己的生活！
很多家長認為，在18歲考上大學前，是學習的黃金時期，花費再多的學習時間，使用再多的精力，都不為過。于是，家長最看不得“孩子閑下來”。有任何的一點時間，比如從一個學習班趕往另一個學習班的路上，都要加緊多背幾個單詞，復習幾道數(shù)學題!
西方的教育學特別強調(diào)10歲前孩子的能力培養(yǎng)，但這個培養(yǎng)，恰恰是盡可能地保持孩子的想象力、創(chuàng)造力、好奇心，也就是更接近孩子“童真”的那部分天然素質(zhì)，而不是學習更多的知識。
但是，中國的家長就堂而皇之地侵占了孩子的生活，無論是時間和空間！
很多家長朋友留言，訴說很多令他們苦惱的事情。譬如：
有的孩子事事都要爭第一，無論是學習還是游戲，得不到第一就發(fā)脾氣，自責，打自己的頭，滿地打滾；
有的孩子沒有自信，什么都怕，動物也怕、陌生人也怕、上課也怕、下課也怕，任何一個小朋友說他一兩句，就哭鼻子；
有的孩子會因為一些小事，如午餐不好吃，同學太霸道而不去學校；有的孩子回家后，不愿意和家長說話，在學校發(fā)生的任何事情，都不愿意和爸爸媽媽說；
有的孩子過于依賴媽媽，任何時候都要依偎在一起，見了生人躲在身后，不敢和其他小朋友說話。家長如果把他推到前面，就會哭鬧，甚至連父母多看別的小孩兒一下都不行；
……
可是，當家長看到、意識到孩子的這些問題和現(xiàn)象的時候，有沒有意識到，罪魁禍首正是你自己呢？當你把孩子應該自然成長的時間都拿去學各種知識，當你屏蔽了孩子和同齡人一起交往，在心智和性格上成熟，那么，你怎么指望孩子擁有一個健康的心理素質(zhì)呢？
我一直都認為，孩子首先是一個人，是一個心智和身體都健康的人；其次才是一個所謂的學習了知識，掌握了技能的“有用的人”，而不是相反。不知有多少的家庭悲劇，都源于把這兩個關系顛倒了！
日本著名作家、諾獎得主大江健三郎有一位患腦病的兒子，他依然讓孩子去特殊教育的學校上學。不為其他，就是想讓孩子有朋友，了解如何和人交往。結果呢，這個孩子后來成為了著名的音樂家。關于這個經(jīng)歷，大江有一篇著名的文章《為什么一定要讓孩子上學》，大家可以看看。
真的，救救孩子吧！盡可能地給孩子更多的自由支配的時間，盡可能地讓孩子多和自己的小伙伴們一起玩兒!
是的，讓孩子瞎玩，會“耽誤”、“浪費”很多的時間——可這不是一個兒童正常的成長和發(fā)育節(jié)奏嗎？是的，讓孩子交往很多朋友，會發(fā)生“矛盾”，甚至“損傷”——但這不是一個孩子開始了解真實的人生和社會的開始嗎？
有一次，我?guī)е⊥枳尤ヒ粋€剛認識的朋友那里玩。她的孩子和小丸子差不多大，由于各自生活環(huán)境，游戲規(guī)則的不同，雙方發(fā)生爭執(zhí)，甚至你推我搡動起手來。感謝那位朋友，我們一直都沒有干涉——后來，她們達成了妥協(xié)，玩兒的很開心。還邀請丸子去家里玩兒，送禮物給丸子，到現(xiàn)在她們還互相牽掛呢。
如果我們把一只小老虎，關在籠子里，每天喂著肉，逼迫它幾個月就學會所謂各種捕獵技能。當有一天，把老虎放到野外，發(fā)現(xiàn)它竟然害怕一只牛的時候，千萬不要責怪老虎，因為，“速成”和“模擬”的訓練，在真實的世界中，并不管用！
孩子最終是要生活在真實的社會中，家長現(xiàn)在給孩子營造的，恰恰就是一個籠子——讓孩子接觸不到危險，接觸不到學習之外同齡的孩子，不能和小朋友們在沙土里玩著無聊的游戲，不能和朋友分享屬于他們的快樂，甚至小秘密，不能按照正常的時間慢慢成長。有一天，家長忽然發(fā)現(xiàn)，孩子變得陌生，變得焦躁，變得無理，你千萬不要奇怪，因為，你的孩子就是按照這個軌跡成長的。你曾經(jīng)種下了什么種子，現(xiàn)在就會收獲什么樣的果實。
現(xiàn)在，我正在和小丸子商量，那些學校的興趣班，只要她不是很感興趣的，都逐步取消；那些占用業(yè)余時間的如課程，除非她強烈要求繼續(xù)去，只保留一兩個，也都不再繼續(xù)。這樣，就可以節(jié)省下每天下午的幾個小時，周末至少有一天半的時間了。
這些時間，用來干什么呢？用來和她自己的小伙伴兒一起，玩，瞎玩，毫無意義地玩!
推薦一些關于孤獨小孩兒的繪本，家長千萬不要以為孩子幻想有一個好朋友甚至是妹妹，是精神有問題；孩子做一些稀奇古怪的夢，或告訴你一些匪夷所思的想法，是想的太多了；孩子希望去樓下一塊兒石頭后面探險，是無聊的事情……請帶孩子看一看這些繪本，了解一下孩子真實的想法和快樂吧!
約翰·伯寧罕在1991年創(chuàng)作的《我的秘密朋友阿德》，是很多孩子真實生活的反映。很多孩子沒有兄弟姐妹，也沒有朋友，就會幻想出一個“秘密朋友”，陪伴自己成長。有了心理話，就會告訴他；遇到困難，他也會來幫忙；孤單的夜晚，他會來安慰……
我一直都很推崇的安東尼·布朗的代表作之一《大猩猩》，忙碌的阿爸爸和孤單的小女孩兒，是不是很多家庭的寫照？還好，有善良溫和的大猩猩朋友為伴。生活中，其實有很多很簡單的快樂，希望家長不要忽略孩子的心聲。
《黑熊和白熊》是德國堪稱大師的于爾克·舒比格的作品?？梢哉f，每個孩子心中，都有屬于自己的黑熊和白熊，這兩個可愛的大熊，或許，是孩子心目中的爸爸媽媽呢！
《我的秘密閣樓》，是日本的喜多村惠所繪制的。情節(jié)很簡單，一個男孩兒在屬于自己的閣樓里的奇妙故事。如果有可能，請也給你的孩子，一個只屬于他自己的小角落，小帳篷，讓他們在里面盡情幻想。
經(jīng)典的繪本《雪人》，是英國的雷蒙·布力格用彩色鉛筆創(chuàng)作的經(jīng)典形象，同名的動畫片曾經(jīng)影響了幾代人。這位雪人朋友帶著少年進行了一場奇幻之旅，給他留下了終身的印記。
感謝童書媽媽三川玲，N多好文。
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