筆記整理 2010-04-24 14:06:09 閱讀28 評(píng)論0 字號(hào)：大中小
教學(xué)實(shí)施
2.1：多媒體教室
多媒體教室除了黑板、模型、書本等傳統(tǒng)媒體外，主要包括大屏幕投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、擴(kuò)音器、話筒、調(diào)音臺(tái)、實(shí)物視頻展臺(tái)等媒體設(shè)備，以利于教師與學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展教與學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。
多媒體教室有以下幾種類型。
（1）簡(jiǎn)易型。簡(jiǎn)易型多媒體綜合教室主要由多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、數(shù)碼（液晶）投影機(jī)和銀幕等設(shè)備組成。
（2）標(biāo)準(zhǔn)型。標(biāo)準(zhǔn)型多媒體綜合教室主要由幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、激光唱機(jī)、錄音機(jī)、話筒、擴(kuò)音機(jī)、調(diào)音臺(tái)、音箱、多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)、數(shù)碼電視投影機(jī)、銀幕和多媒體控制平臺(tái)（按鍵式或電腦式）等設(shè)備組成。下面就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型多媒體教室設(shè)備系統(tǒng)框圖。
（3）多功能型。多功能型多媒體教室是在標(biāo)準(zhǔn)型基礎(chǔ)上增加攝錄像系統(tǒng)和學(xué)習(xí)信息反應(yīng)分析系統(tǒng)。
●攝錄像系統(tǒng)。在教室裝配有2－3部帶有云臺(tái)的攝像機(jī)，用于拍攝師生的教學(xué)活動(dòng)過程。攝像信號(hào)傳送到中心控制室，供記錄儲(chǔ)存或直播到其他教學(xué)場(chǎng)所，供觀摩或擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。
●學(xué)習(xí)信息反應(yīng)分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)能使全班同學(xué)在座位旁的按鍵上對(duì)教師提出的問題作選擇性的回答。它通過計(jì)算機(jī)收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)信息，使教師能及時(shí)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
（4）學(xué)科專業(yè)型。學(xué)科專業(yè)型多媒體教室是在簡(jiǎn)易型或標(biāo)準(zhǔn)型的基礎(chǔ)上，增加某門學(xué)科教學(xué)需要的特殊設(shè)備，便成為某門學(xué)科專業(yè)型的多媒體綜合教室。如生物課教學(xué)需用的彩色顯微攝像裝置等。
（5）基于Web型?；赪eb型多媒體教室是在多功能教室基礎(chǔ)上增加因特網(wǎng)終端等設(shè)備?；赪eb的多媒體教室可以通過校園網(wǎng)與因特網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)共享校園網(wǎng)內(nèi)的教育信息資源、瀏覽遠(yuǎn)程教學(xué)資料、調(diào)用遠(yuǎn)程終端的教育信息資源；也可以通過攝像頭、電子白板、視頻展示臺(tái)等設(shè)備和工具軟件將課堂教學(xué)內(nèi)容發(fā)送到遠(yuǎn)程終端，甚至可以與遠(yuǎn)程終端進(jìn)行交互式教與學(xué)活動(dòng)。
在使用多媒體教室這種環(huán)境進(jìn)行教學(xué)時(shí)，考慮到學(xué)生交流合作的需要，在學(xué)生座位擺放時(shí)可以采用以下幾種布局方式：
（1）圓環(huán)形（如下圖）：
（2）馬蹄形（如下圖）：
（3）蝴蝶形（如下圖）：
（4）餐桌形（如下圖）：
教學(xué)實(shí)施
2.2：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室又稱網(wǎng)絡(luò)機(jī)房或網(wǎng)絡(luò)教室，它集普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體演示室等于一體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將若干臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)成小型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的硬件組成主要有：服務(wù)器、多媒體學(xué)生機(jī)（帶耳機(jī)/話筒）、多媒體教師機(jī)（帶耳機(jī)/話筒）、網(wǎng)卡等，加上錄像機(jī)、影碟機(jī)、攝像機(jī)、多媒體控制機(jī)和大屏幕投影系統(tǒng)及音響系統(tǒng)，可以形成一套功能齊全的視聽型多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，還可以連入校園網(wǎng)或因特網(wǎng)。
同使用多媒體教室一樣，在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室這種環(huán)境進(jìn)行教學(xué)時(shí)，考慮到學(xué)生交流合作的需要，學(xué)生機(jī)的布局有圓環(huán)形、馬蹄形、蝴蝶形和餐桌形等。
教學(xué)實(shí)施
2.3：語音教室
語音教室是由多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備裝備起來，主要用于語言教學(xué)的系統(tǒng)。按教學(xué)功能的不同，分為聽音（AP）型、聽說(AAC)型、聽說對(duì)比(AAC)型和視聽對(duì)比(AVC)型四種。
（1）聽音型（Audio Passive，簡(jiǎn)稱AP型）語音教室是一種單純供聽力訓(xùn)練使用的語音教室。其主要設(shè)備是在教師控制臺(tái)裝配一臺(tái)公用錄音機(jī)，每個(gè)學(xué)生座位都配備有學(xué)生耳機(jī)。學(xué)生戴上耳機(jī)就能聽到教師控制臺(tái)播出的聲音，但是只有單項(xiàng)通話功能，學(xué)生只能聽音而不能與教師對(duì)講。
（2）聽說型（Audio Active，簡(jiǎn)稱AA型）語音教室是在聽音型的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生用話筒、呼叫開關(guān)及教師主控臺(tái)的音源控制和通話控制部分等組成的雙向通話系統(tǒng)。在聽說型語音教室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外，在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對(duì)話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí)；還可以讓學(xué)生分組討論，增加學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
（3）聽說對(duì)比型（Audio Active Comparative，簡(jiǎn)稱AAC 型）語音教室是在聽說型的基礎(chǔ)上，在學(xué)生座位上加裝雙聲道錄音機(jī)，構(gòu)成對(duì)比聽說系統(tǒng)。學(xué)生把教師的講解和播放的錄音教材錄在錄音磁帶上的一個(gè)聲道上，另一個(gè)聲道可以同時(shí)錄下自己回答、跟讀的聲音。重放時(shí)可以將標(biāo)準(zhǔn)讀音和跟讀語音進(jìn)行聽說對(duì)比。學(xué)生還可以磨去自己跟讀語音而保留標(biāo)準(zhǔn)讀音，反復(fù)模仿練習(xí)，重放比較，自我矯正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
（4）視聽對(duì)比型（Audio Visual Comparative，簡(jiǎn)稱AVC型）語音教室是在聽說對(duì)比型的基礎(chǔ)上增加了視覺媒體、視聽媒體（如幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展示臺(tái)、電視投影機(jī)）以及多媒體計(jì)算機(jī)等，組成視聽型交互教學(xué)系統(tǒng)。視聽型語音教室能提供圖像、文本、聲音的交互學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語言教學(xué)更加生動(dòng)、活潑，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位和積極參與作用，從而提高教學(xué)效果與效率。有些視聽型語音教室在教師控制臺(tái)上安裝了主機(jī)（多媒體計(jì)算機(jī)）以及在學(xué)生座位上安裝了計(jì)算機(jī)終端顯示器和學(xué)習(xí)反應(yīng)信息測(cè)試分析器，構(gòu)成了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。下圖為試聽對(duì)比型語音教室的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：
教學(xué)實(shí)施
2.4：教學(xué)環(huán)境的比較
不同的教學(xué)環(huán)境所支持的教學(xué)策略也不盡相同，以下三張圖從不同教學(xué)環(huán)境所支持的教學(xué)策略這個(gè)角度對(duì)幾種常用的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行比較。
（1）教學(xué)環(huán)境和“提問與反饋策略”匹配表
（2）教學(xué)環(huán)境和學(xué)生控制策略匹配表
（3）教學(xué)環(huán)境和助學(xué)策略匹配表
教學(xué)實(shí)施
2.5：多媒體教室的功能
（1）展示實(shí)物投影。運(yùn)用視頻展示臺(tái)可進(jìn)行實(shí)物投影，以及投影各類幻燈片、投影片、照片、圖片等。
（2）播放幻燈片投影教材。高質(zhì)量的幻燈機(jī)和高亮度的投影機(jī)將幻燈片、投影片直接投影到銀幕，比視頻展示臺(tái)的投影效果好。
（3）廣播與錄音。教師可用有線話筒或無線話筒進(jìn)行講課，話筒拾取聲音送入調(diào)音臺(tái)，經(jīng)調(diào)音后再送到擴(kuò)音機(jī)（功率放大器），最后由音箱播出；錄音機(jī)和CD機(jī)播放錄音教材，同樣利用錄音機(jī)可記錄教師上課的講課內(nèi)容。
（4）電視廣播與錄像重播。利用錄像機(jī)播放錄像帶電視教材，影碟機(jī)播放光盤教材。一路信號(hào)送到監(jiān)視器進(jìn)行監(jiān)視，另一路信號(hào)送到電視投影機(jī)投影到銀幕上；錄像機(jī)與校園閉路電視網(wǎng)連接，可接收閉路電視臺(tái)的節(jié)目進(jìn)行電視教學(xué)。
（5）使用多媒體教學(xué)軟件與瀏覽網(wǎng)上資源。
（6）開展新型教學(xué)模式的教學(xué)試驗(yàn)與研究。利用多媒體組合與瀏覽網(wǎng)上資源，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
教學(xué)實(shí)施
2.6：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能主要有以下九點(diǎn)。
（1）屏幕廣播。屏幕廣播功能主要用于將教師機(jī)的電腦屏幕畫面實(shí)時(shí)顯示給全體、群組或單個(gè)的學(xué)生觀看，學(xué)生可以在自己的屏幕上看到教師的操作，同時(shí)可以通過耳機(jī)聽到教師的講解。
（2）學(xué)生示范。即讓學(xué)生遠(yuǎn)程對(duì)教師機(jī)進(jìn)行操作，老師可以看到操作的過程和結(jié)果，同時(shí)有關(guān)操作的過程和結(jié)果以及相應(yīng)的語音還可以傳送到其他同學(xué)的屏幕上。
（3）屏幕監(jiān)視。即教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕。
（4）遙控輔導(dǎo)。即教師可以遠(yuǎn)程控制學(xué)生的鍵盤和鼠標(biāo)，以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作。在遙控輔導(dǎo)中，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控被遙控學(xué)生的電腦屏幕，并可以同被遙控學(xué)生進(jìn)行雙向交談。
（5）電子舉手。學(xué)生若有問題，可通過“電子舉手”示意，教師只要坐在教師機(jī)前將學(xué)生屏幕切換到教師屏幕上，便可幫其發(fā)現(xiàn)問題，通過話筒對(duì)話和屏幕的演示解決問題。
（6）分組討論。教師可對(duì)教室內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行任意分組，每個(gè)小組的學(xué)生通過語音、電子白板等方式進(jìn)行交流，教師可隨時(shí)插入任意小組，并參與討論或提供幫助，小組內(nèi)允許多個(gè)學(xué)生同時(shí)交談。
（7）電子論壇。教師可選擇一個(gè)或多個(gè)學(xué)生進(jìn)行編組討論，通過文字、語音、電子白板進(jìn)行交流，不在該討論組的學(xué)生不受干擾。
（8）消息發(fā)送。教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞。教師可以允許或禁止學(xué)生使用這個(gè)功能。
（9）電子搶答。
教學(xué)實(shí)施
2.7：語音教室的功能
語音教室的功能主要有以下四點(diǎn)。
（1）創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。語音教室可以利用幻燈、電影、電視、錄像、影碟等視覺教材把有聲語言和形象結(jié)合起來，有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)語言的理解；而且教師利用對(duì)講功能輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的時(shí)候，其他同學(xué)照樣可以自己練習(xí)或收聽教師播放的錄音教材。
（2）便于自主學(xué)習(xí)和因材施教。學(xué)生可以接收來自教師控制臺(tái)傳送的多路教材，這就為不同程度的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；每個(gè)學(xué)生都能以適合自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必顧及班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢；另外，教師可以通過監(jiān)聽了解和掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可通過呼叫向教師請(qǐng)求幫助，這就便于教師有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，或給與適合某個(gè)學(xué)生興趣和需要的材料或作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
（3）功能多樣，使用靈活。語音教室的教學(xué)功能多，能講、能錄、能聽、能呼叫、能雙向通話，教師可面向全班、小組或個(gè)人講話，使用靈活方便，既可進(jìn)行集體教學(xué)，又可進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。全班學(xué)生可以學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，也可按小組學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，或每個(gè)學(xué)生利用自己座位上的錄音機(jī)選擇不同的錄音教材進(jìn)行自學(xué)等。
（4）便于教師改進(jìn)教學(xué)方法。利用語音教室，教師可以通過監(jiān)聽、呼叫等功能，及時(shí)收集學(xué)習(xí)反應(yīng)信息。另外，還可以利用錄音機(jī)將教學(xué)過程錄制下來，便于教師課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。
但是，各種類型的語音教室所具備的教學(xué)功能不完全一樣。不是所有類型的語音教室都支持同樣多的功能，如下圖所示（√為必備功能，○為選擇功能）：
教學(xué)實(shí)施
2.8：多媒體教室的適用范圍
（1）多媒體教室多用于以教為主的教學(xué)，多媒體設(shè)備主要起著演示教學(xué)內(nèi)容的作用，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢(shì)，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教室中的媒體主要是教師用來輔助教學(xué)的，學(xué)生很少參與控制，教師依然是課堂的控制者，所以，如果應(yīng)用不當(dāng)可能造成“人灌”變“電灌”的現(xiàn)象。
（2）多媒體教室也可用于學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)和觀摩示范課。
教學(xué)實(shí)施
2.9：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的適用范圍
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源共享、交流合作功能，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)的交流功能，組織討論與合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在以下情況中，可以考慮應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
（1）多媒體演示教學(xué)。教師可以將來自網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和教師機(jī)的硬盤或光盤上的多媒體信息（包括文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音）傳送給學(xué)生，進(jìn)行演示教學(xué)；也可以將教師機(jī)或任一學(xué)生機(jī)的屏幕內(nèi)容傳送給某個(gè)、某組或全體學(xué)生；教師和學(xué)生可以共同操作同一終端將操作示范發(fā)送給某個(gè)學(xué)生、某個(gè)小組或全體學(xué)生；可實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)圖形、圖像、視頻和聲音的實(shí)時(shí)同步發(fā)送。
（2）分組教學(xué)。教師可以選擇某個(gè)、某組或全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
（3）監(jiān)聽監(jiān)視。教師可以用循環(huán)方式自動(dòng)輪流監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況，可以調(diào)回任何一個(gè)學(xué)生的屏幕內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)視。
（4）交互式教學(xué)。學(xué)生可以通過“電子舉手”方式與教師聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互式的教學(xué)。
（5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己調(diào)用文件服務(wù)器內(nèi)的信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（6）語言輔導(dǎo)教學(xué)。教師和學(xué)生之間可以通過耳機(jī)、話筒通話。教師可以發(fā)布信息，也可以接受學(xué)生的意見或問題，再進(jìn)行語言指導(dǎo)。
（7）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)相連，并連接到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生可充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以利用在線交流工具開展網(wǎng)上交流合作等。
（8）資源共享?？梢蕴峁┪募?wù)器、打印、傳真等多種設(shè)備和各類信息資源的共享。
（9）進(jìn)行教學(xué)測(cè)試和信息反饋分析。學(xué)生可以自己調(diào)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的試題庫進(jìn)行自學(xué)、自測(cè)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)水平，以便調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度。教師可以通過調(diào)用試題庫或新建試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核結(jié)果可以通過分析系統(tǒng)得出每一個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)校在一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而為教師調(diào)整教學(xué)方法提供參考。
教學(xué)實(shí)施
2.10：語音教室的適用范圍
（1）語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，如外語教學(xué)中的語音課、聽力課、口譯課等。
（2）借助于語音教室的多種教學(xué)功能，教師可面向全班、小組或個(gè)人講話，使用靈活方便；全班學(xué)生可以學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，也可按小組學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，或每個(gè)學(xué)生利用自己座位上的錄音機(jī)選擇不同的錄音教材進(jìn)行自學(xué)等。所以，語音教室既可進(jìn)行集體教學(xué)，又可進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。
（3）由于語音教室能為個(gè)別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因而在一些知識(shí)講授課中也有廣泛前途。電腦型語音教室的應(yīng)用范圍更為廣泛，可以說學(xué)校中絕大部分課程都可在此進(jìn)行。
教學(xué)實(shí)施
2.11：信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過程中的常見問題及對(duì)策
常見問題
（1）使用過程中出現(xiàn)技術(shù)問題。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)用最多的功能是屏幕廣播教學(xué)功能，但是在屏幕廣播的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生機(jī)接受的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)生自由度高，教學(xué)難于管理。例如，一些自制能力差的學(xué)生可能會(huì)在上課的過程中上網(wǎng)或者玩游戲；還有學(xué)生可能會(huì)專門尋找多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的一些漏洞，在廣播教學(xué)過程中讓自己的學(xué)生機(jī)脫離廣播教學(xué)網(wǎng)。
（3）應(yīng)用功能單一。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以實(shí)現(xiàn)視聽廣播、學(xué)生示范、個(gè)別輔導(dǎo)、雙向?qū)χv、電子白板等功能，但是在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)用最多的功能還是視聽廣播。其他的幾乎很少用到。
（4）有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“電灌”現(xiàn)象。在實(shí)際應(yīng)用多媒體教室的過程中，大多數(shù)情況還是老師主講，老師還是課堂的主控者，學(xué)生依然是被動(dòng)接收信息。所以，如果應(yīng)用不當(dāng)，可能會(huì)造成“人灌”變“電灌”的現(xiàn)象。
對(duì)策
（1）加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)。降低使用過程中的“故障率”。
（2）加強(qiáng)教學(xué)管理。主要從兩個(gè)方面入手，一是加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)督，老師在學(xué)生練習(xí)的過程中要走下講臺(tái)去“巡視”，這樣做還能隨時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；二是加強(qiáng)技術(shù)保障，如進(jìn)行一些設(shè)置，讓學(xué)生在廣播教學(xué)的時(shí)候不能脫離廣播教學(xué)網(wǎng)。
（3）加強(qiáng)對(duì)教師應(yīng)用信息化教學(xué)環(huán)境的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，不僅可以使教師更加熟練地使用各種設(shè)備和功能，還可以教給教師一些有效的教學(xué)方法，如利用轉(zhuǎn)播示范功能，講練結(jié)合，開展新型習(xí)題課教學(xué)；開展合作學(xué)習(xí)；利用電子白板開展交互教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做匯報(bào)，等等。
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