新學(xué)期兩個月以來，學(xué)生們也逐漸融入了學(xué)習(xí)中，很多新初一的學(xué)生們在新的環(huán)境也逐漸制定好了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，也有學(xué)生仍舊處在適應(yīng)新環(huán)境的階段，大部分的不適應(yīng)還是在初中新學(xué)習(xí)模式的契合上，初中的學(xué)習(xí)相對小學(xué)來說，進度快，課程多，作業(yè)也會增加量和難度，面臨這種變化，有些學(xué)生在各科目的學(xué)習(xí)上就比較吃力，其中英語就是最讓學(xué)生感到頭疼的科目之一，很多學(xué)生在開學(xué)快兩個月以來一直在英語上犯難，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因，還是在小學(xué)階段的英語中，主要看中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，老師更多是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，到了初中以后，英語的學(xué)習(xí)重點轉(zhuǎn)為語法、短語等方向，除了單詞的積累外，語法的掌握程度也直接關(guān)聯(lián)著英語成績的好壞。
前段時間的十一假期期間，有家長和我談起學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在語法的知識點上，很多家長都無法輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為此家長感到很困擾，也有家長想干脆給學(xué)生報補習(xí)班。實際上初中三年所需要掌握的語法知識不算難，很多有難度的語法知識都在高中教學(xué)中，因此初中三年學(xué)生所接觸的語法知識屬于基礎(chǔ)語法知識，學(xué)生在初中英語成績上不去，其主要原因在于在學(xué)習(xí)中沒有總結(jié)歸納，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，課后的復(fù)習(xí)鞏固對于需要記憶背誦的英語科目來說是非常關(guān)鍵的，同時在知識重難點的學(xué)習(xí)上要懂得整理，對自己的學(xué)習(xí)時間要制定合理的安排，任何一門科目的學(xué)習(xí)都不是死記硬背，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生提高英語成績尤為重要。
作為一名資深英語教師，二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗中，接觸過很多學(xué)生和家長，也有部分家長提出，學(xué)生記了筆記，也整理了，但是一次之后不再去看，反映記了也白記，記憶是通過反復(fù)鞏固加深印象的過程，重復(fù)的鞏固才能將知識點記在腦孩子，不容易忘記，同時，背誦不等于死記硬背，在記憶中也要找到便于大腦記憶的方法。通過我的教育實踐經(jīng)驗總結(jié)了兩個效果較為顯著的方法，第一就是卡片法，這種方法在學(xué)生背誦中比較常見，就是把記不住的短語語法寫在卡片上、在平時休息下來的任何時候，隨時拿出來記憶。第二種方法就是記憶聯(lián)想法，這種方法是最易被大腦接受的方法，把抽象的事物信息聯(lián)系起來，使其系統(tǒng)化，獨立的事物往往不容易被記住，但是存在關(guān)聯(lián)性的事物常常能通過聯(lián)想被記起，這種記憶方式也就是人們常說的思維導(dǎo)圖記憶法，又稱記憶殿堂或數(shù)字密碼，在大腦構(gòu)造的空間中設(shè)置密碼，聯(lián)想回憶，即使時間久遠(yuǎn)，也能通過大腦的聯(lián)想記憶，想起語法。
以上方法都是經(jīng)過長時間實踐總結(jié)得出的方便記憶的好方法，鑒于家長最近反映了很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的問題，我將學(xué)生需要掌握的考試中常出現(xiàn)的核心語法進行了整理。家長們可以收藏起來，給學(xué)生看看，以此借鑒。
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