河北省圍場縣逸夫小學(xué) 王敏杰 這幾年，隨著改革開放的深入和城市化進程的不斷加快，越來越多的農(nóng)民工在城里就業(yè)，全家也隨之搬遷而來。隨著農(nóng)民工子女入園，我園的結(jié)構(gòu)由原來的單一社區(qū)幼兒增加了農(nóng)村的幼兒，他們的到來改變了我班的結(jié)構(gòu)，帶著不同口音，不同鄉(xiāng)土氣息的孩子聚在一起，真感覺我們班級像56個民族的大家庭。然而，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這部分幼兒在班里影響著其他幼兒，有的小朋友告狀，“老師她把我的新衣服弄臟了，老師他愛打我我不挨著他坐了，”等等一系列班級問題隨之而來。歸納起來有以下幾方面
一 衛(wèi)生習(xí)慣的問題
這部分農(nóng)民工的孩子衣服總是不那么干凈，有的小朋友幾天半個月不洗澡，果皮紙屑隨地扔，沒有垃圾箱的概念，隨地吐痰，在衛(wèi)生間隨地大小便。
二 道德品質(zhì)問題
沒禮貌，愛罵人，打架，遇到問題自己解決，不會找老師解決，攻擊性強，出手打人，也不管是班里的還是其他小朋友的物品，遇到自己喜歡的東西就偷偷的拿回家。
三 性格上的問題。
孤僻，膽小怕事，上活動課的時候他們不能大聲說出自己的見解，或者有問題悶在心里不和老師小朋友們表達。我班有個小朋友，我問他為什么你說話聲音那么小，她說我這么多小朋友，我害怕。還有的幼兒說我跟他們玩他們都不搭理我。
綜合這些問題，我想產(chǎn)生這樣那樣問題的原因是：
農(nóng)民工居住空間狹窄，條件較差，導(dǎo)致幼兒衛(wèi)生條件跟不上。農(nóng)民工子女盡管生活在廣 闊的城市空間，他們實際卻只擁有狹隘的生活空間，與外界接觸少，語言能力得不到發(fā)展。父母文化層次較低，家庭教育缺失，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。
以上這些問題，我們怎樣讓他們度過轉(zhuǎn)型期呢？讓他們適應(yīng)新的環(huán)境，能和城里的孩子和諧相處呢？我想有以下4點：
一 老師要有愛心
要有愛心和童心，教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。這點上老師要一碗水端平，愛他們和愛城里孩子一樣。在幼兒園的環(huán)境中，教師要了解幼兒身心發(fā)展特點和需要，并象母親一樣愛每個幼兒，細致地觀察了解每個幼兒在日常生活中的情緒、行為，滿足幼兒正常合理的需要。對于每天來園的幼兒，老師會對他們親切的問候，談話，消除他們對老師的陌生感，拉近老師和幼兒的距離，讓他覺得老師就是媽媽。產(chǎn)生依賴和歸屬感。
二創(chuàng)造和城里幼兒多接觸交流的機會
教師要善于利用集體活動的機會，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系。教師在處理同伴關(guān)系時要注意觀察每個幼兒與其同班之間的關(guān)系，鼓勵自信、善于與人交往的幼兒與膽怯退縮的或過分孤僻的幼兒交朋友。要為幼兒創(chuàng)造盡可能多的機會，多做游戲，幼兒在游戲中怎進感情，得到交流，與城里幼兒陌生感減少。讓他們集體中承擔(dān)工作，在承擔(dān)各種角色中增強能力、自信心和責(zé)任感，將自己融入集體之中去。搞衛(wèi)生時候，做老師的小助手，和城里的孩子一起，幫老師擦桌子擺椅子。在和其他城里孩子勞動中，語言，感情，情感進一步增強。
三利用好一日常規(guī)
在“一日常規(guī)”中開設(shè)出一個談話環(huán)節(jié)，談話的主題由班主任自己定。比如開學(xué)前兩周可以是：“上幼兒園我不哭”“講衛(wèi)生”“別人的東西我不拿！”等。中班可以是：“怎樣做一個愛干凈的小朋友”“我會穿衣和鞋子”“我愛我的幼兒園”等。大班可以是：“如何幫助同伴”“我長大了！”“不做調(diào)皮的小怪獸”等等。老師要針對班內(nèi)當日突發(fā)的狀況組織討論，或是在發(fā)現(xiàn)個別孩子的不良行為時的一個隨機探討。即時指出，予以糾正。老師要不斷鼓勵孩子大膽發(fā)言。且始終圍繞兩個目標進行：一是開發(fā)孩子的語言能力，二是在行為習(xí)慣、道德品質(zhì)方面對孩子提出要求。
四加強家園聯(lián)系
家園聯(lián)系的方式有多種途徑，可以利用面談的方式，每天家長來園接送時候把幼兒在園的表現(xiàn)及時告訴家長，哪方面做得好哪方面做的不好。讓家長及時了解孩子，不好的地方家長及時告訴孩子要改正，也可以電話訪問。把孩子的在園生活、學(xué)習(xí)情況及時反應(yīng)給家長。家長時刻關(guān)注孩子的一舉一動和身體狀況。還可采取召開家長會的形式。一步步從思想上改變家長，告訴他們正確的育兒常識和孩子在幼兒園應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？
“沒有規(guī)矩不成方圓”，通過環(huán)境制度來影響一個人，隨著時間的推移，孩子潛移默化的在適應(yīng)著新幼兒園的一切，慢慢的你會看到孩子在室外活動的快樂身影；孩子來園時會主動與老師問好，懂得了禮貌和交流；會主動地與同伴討論事情，與老師訴說所見所聞。在園內(nèi)和其他小朋友一起快樂的玩耍，這時我們內(nèi)心很有成就感。
我們遇到了問題，就應(yīng)該想辦法解決問題。讓在同一片藍天下的小朋友平等的享有我們的教育資源，是我們作為教育人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
作者：王敏杰
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