編者 姚世敏
第四篇 理解與溝通
——父母智慧是教育力
1、愛的錯(cuò)位——愛孩子，就要讓他們學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)
有兩個(gè)種樹的老人，他們各自種了一片樹林，其中的一位老人天天給樹澆水，而另一位老人則是每天去樹林散步，一兩個(gè)月才“關(guān)照”一下這些樹。過了幾年，老人們種的樹都長成了高插青冥的大樹。一天晚上，出現(xiàn)了異常的暴風(fēng)雨。經(jīng)過一晚雷雨，空氣格外清新，兩位老人又來到了各自的樹林邊，看見有一片樹林全部倒下，而另一片樹林則像原來一樣站在原地。倒下的樹林是天天給樹澆水的老人種的，因?yàn)樘焯鞚菜畼涓筒粫?huì)向下生長，也不會(huì)緊緊抓住土地，當(dāng)然經(jīng)不起狂風(fēng)驟雨的搖撼。而一兩個(gè)月才被“關(guān)照”一下的樹，因?yàn)椴皇翘焯鞚菜?，所以根就向下不停地生長以至于把土地抓得穩(wěn)穩(wěn)的，遇到再大的暴風(fēng)雨也當(dāng)作芝麻一樣的小事了。
校長感悟：我們常常認(rèn)為，對孩子關(guān)心不夠，往往會(huì)導(dǎo)致孩子通過以破壞性的行為贏得關(guān)注，所以，關(guān)注每一位學(xué)生就成了我們經(jīng)常提醒教師的重要內(nèi)容。但是關(guān)注過度，包辦過多，就剝奪了孩子的主體體驗(yàn)權(quán)利，甚至?xí)购⒆羽B(yǎng)成依賴心理，這是愛的錯(cuò)位!孩子的健康發(fā)展必須以自我發(fā)展能力為基礎(chǔ)，而自我發(fā)展能力必須在真實(shí)的世界中培養(yǎng)，讓孩子面對真實(shí)，體驗(yàn)真實(shí)，擁抱真實(shí)。為了不讓孩子誤以為我們不關(guān)心他們，就要經(jīng)常給孩子灌輸獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的意識(shí)，讓他們接受被冷落的狀態(tài)也是人生的一個(gè)常態(tài)，這樣，他們就不會(huì)在冷落中感到過于失落。
2、20美金的價(jià)值 ——愛自己的孩子吧
一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問你一個(gè)問題嗎，爸爸？你1小時(shí)可以賺多少錢？”“假如你一定想知道的話，我1小時(shí)賺20美金?！薄鞍职?，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。約1小時(shí)后，他平靜了下來，開始想著自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什么，再說他平時(shí)很少要過錢。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金?！鞍职?，謝謝你?！毙『g笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有了錢還要？”“因?yàn)檫@之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了?！焙⒆踊卮?，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！薄 ?/p>
校長感悟：好多時(shí)候，我們都是花費(fèi)巨大的精力在工作、事業(yè)、升職以及獎(jiǎng)金方面，卻忽視了花些時(shí)間把愛心送給愛自己的人和自己所愛的人，而我們的愛對他們來說正是他們最需要的。時(shí)間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢買不到的。
3、分蘋果的故事——不同的教育方式，會(huì)有不同的結(jié)果
美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋果。
那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟，你們想要哪個(gè)？弟弟搶先說想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃?，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。
那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。
校長感悟：一個(gè)人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的教誨。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭第一的人。孩子就是一張白紙，最初的一筆來自家庭，而且定下了整張紙的色調(diào)。正如馬卡連科所言：生活中的每一件小事，每一次隨便的閑聊，每一個(gè)平常的舉止，每一個(gè)不經(jīng)意的眼神——在父母的不知不覺中，都可能對孩子產(chǎn)生重要的影響。教育其實(shí)存在于構(gòu)成孩子生活環(huán)境的方方面面。孩子若生活在分享中，他就學(xué)會(huì)慷慨；孩子若生活在公平中，他就知道正義；孩子若生活在誠實(shí)中，他就懂得什么是真理。
4、牧羊人和她的兒子——差別就在于非凡的信念。
多年前，有一位窮苦的牧羊人領(lǐng)著兩個(gè)年幼的兒子以替別人放羊來維持生活。一天他們趕著羊來到一個(gè)山坡，這時(shí)，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問他的父親：“爸爸，爸爸，大雁要往哪里飛？”“他們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”牧羊人說。他的大兒子眨著眼睛羨慕得說：“要是我們也能像大雁那樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還要高，去天堂，看媽媽是不是在那里。”小兒子也對父親說：“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”
牧羊人沉默了一下，然后對兩個(gè)兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個(gè)兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親。牧羊人說，讓我飛給你們看，于是他飛了兩下，也沒飛起來。牧羊人肯定地說：“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷的努力，就一定能飛起來，去想去的地方?！眱鹤觽兝卫蔚赜涀×烁赣H的話，并一直不斷的努力，等到他們長大以后果然飛起來了，他們發(fā)明了飛機(jī)，他們就是美國的萊特兄弟。
校長感悟：一個(gè)人的內(nèi)心中如果蘊(yùn)涵著一個(gè)信念，并堅(jiān)持不懈地為之努力，那么，他一定會(huì)是一位成功的人。萊特兄弟之所以能夠成功，是因?yàn)橛涀×烁赣H的話并不斷地在“飛”。對學(xué)生來說，確定了人生的目標(biāo)就必須付諸行動(dòng)，行動(dòng)，人生就會(huì)出現(xiàn)許多的奇跡。在當(dāng)今的中學(xué)生中，不乏有目標(biāo)、有理想的學(xué)生，但能夠堅(jiān)持向著目標(biāo)不放棄地前行的人卻很難得，比如數(shù)學(xué)、物理難學(xué)，有的學(xué)生就放棄了，外語聽不懂就不聽了，在這個(gè)時(shí)候，想成為什么的“目標(biāo)”已經(jīng)毫無意義了。
5、一位母親與家長會(huì)——做孩子成長路上的鼓掌者、欣賞者，淚水就會(huì)變成甜水
一位母親第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>
回家的路上，兒子問她老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0個(gè)小朋友，惟有他表現(xiàn)的最差：惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。
兒子上小學(xué)了，她第二次參加家長會(huì)，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)超過你的同桌的，這次你的同桌考了第21名?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列里被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到，她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>
她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>
高中畢業(yè)了，一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學(xué)。
她兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
校長感悟：這個(gè)故事描寫了一位智慧的母親，她把開家長會(huì)時(shí)從老師那里得到的批評(píng)，轉(zhuǎn)化為見到孩子之后對孩子進(jìn)行激勵(lì)的語言，從而使孩子不斷進(jìn)步，最終被清華大學(xué)錄取，表現(xiàn)了母愛在孩子成長過程中不可替代的作用。怎樣才能成為一位優(yōu)秀的母親？就是要在孩子受到挫折時(shí)能給他堅(jiān)強(qiáng)起來的毅力，在孩子有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)和他一起分享快樂。當(dāng)然，這些堅(jiān)強(qiáng)的毅力和快樂的分享往往是和汗水、淚水聯(lián)系在一起的。很多成功的家庭教育案例證明，家長希望孩子成為什么，我們的教育方法就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)成什么。讓孩子沿著一個(gè)健康向上的人生軌跡行走，我們就會(huì)得到孩子的精彩。需要提醒的是，孩子并不喜歡父母的愛嘮叨和不開心，因?yàn)檫@樣的父田會(huì)給孩子在心理上帶來壓抑，使孩子在本來沒有終極目的的人生中感到更加灰暗。過去有很多父母不知自身是孩子性格陰郁的原因，反而抽出自身歸咎孩子如何如何，或者對世俗的苦難與罪惡茫然不知所措，沒有膽識(shí)轉(zhuǎn)變自強(qiáng)挺身成為自由人，卻希望孩子勝過自己，孩子何以能擔(dān)當(dāng)這樣的責(zé)任呢？因而只有父母自己靈魂出竅了，在氣質(zhì)態(tài)度行為上有了轉(zhuǎn)變，才能給孩子以支撐和啟示。
6、錯(cuò)誤也是重要的資源——寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，就是幫助學(xué)生健康成長
一天，大衛(wèi)正在教他7歲的兒子凱利怎樣用割草機(jī)割草。學(xué)到興奮之處的凱利把割草機(jī)從花圃上推了過去。真是可惜，割草機(jī)所過之處，花尸遍地，原來美麗的花圃留下了一條2尺寬的空隙。面對如此慘狀，大衛(wèi)怒不可遏，他氣得要瘋了：“天哪！凱利！你在干什么？”就在他將要狠狠地訓(xùn)斥凱利的時(shí)候，他的妻子簡走到他跟前，輕輕地拍了拍他肩膀：“大衛(wèi)，別這樣，要知道：我們是在養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花！”
校長感悟：在我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)中，像凱利這樣在學(xué)習(xí)中犯“錯(cuò)誤”的情形真是司空見慣，不幸的是很少有像簡這樣通情達(dá)理、善待錯(cuò)誤的家長或老師，更多的卻是像大衛(wèi)這樣的教者，視錯(cuò)誤如洪水猛獸，一旦發(fā)現(xiàn)便惱羞成怒，氣急敗壞，不給予狂風(fēng)暴雨般的懲罰不能解心頭之恨。結(jié)果，孩子剛剛?cè)紵饋淼哪屈c(diǎn)探索和創(chuàng)造的火焰就這樣被無情地澆滅了。
對于孩子來說，不僅錯(cuò)誤不可避免，而且是不可缺乏的。他沒有體驗(yàn)錯(cuò)誤，就只能得到錯(cuò)誤。世界上的事情沒有絕對的好壞之分，表面看來對我不利的事物，換一個(gè)角度或心態(tài)來看，它就可轉(zhuǎn)化為于我有利的因素。錯(cuò)誤也是一種資源，而且是很重要的資源。因?yàn)槿嗽谔骄康倪^程中，唯有錯(cuò)誤能從另一個(gè)角度為學(xué)習(xí)者指明成功的方向或途徑。我們說錯(cuò)誤是更重要的資源，也意味著它能喚醒創(chuàng)新思維。我們成人自視經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)雄厚，極易落入“正確”的陳規(guī)俗套，其創(chuàng)新價(jià)值微乎其微，而孩子因沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，無法循規(guī)蹈矩，他的“錯(cuò)誤”看法和做法往往是另辟蹊徑。
事物都具有兩重性，在一定條件下無不向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)盡力避免錯(cuò)誤的肆意泛濫，但一旦發(fā)生，也不必大加撻伐，而是要與學(xué)生一起研究錯(cuò)誤內(nèi)部所蘊(yùn)含的教育資源，從而將前進(jìn)路上的絆腳石轉(zhuǎn)化為邁上這一成功或另一成功門徑的臺(tái)階。
7、船長的兒子——體驗(yàn)過教訓(xùn)的教育才能算得上完整的教育
一個(gè)駕船水平非常高的船王，他把自己所有的本事都一一傳授給了兒子。船王也感到兒子好像把他的技術(shù)都學(xué)到手了，所以，第一次就非常放心地讓他一個(gè)人出海。他的兒子卻再也沒回來，還有他的船。他的兒子死于一次臺(tái)風(fēng)，一次對漁民來說微不足道的臺(tái)風(fēng)。船王十分傷心，他就想：我真不明白，我的駕船技術(shù)這么好，我從他懂事起就教他如何駕船，從最基本的教起，告訴他如何對付海上的暗礁、暗流，又如何識(shí)別臺(tái)風(fēng)前兆，要如何采取應(yīng)急措施等等，我把多年積累下來的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給他，可是他卻在一個(gè)很淺的海域里面喪生。漁民們紛紛來安慰他，一位老人問他；“你一直手把手地教你兒子嗎？”他說：“是的。為了讓他掌握技術(shù)，我教得非常仔細(xì)?！薄八恢备銌?？”這個(gè)老人又問。他說：“是的。我兒子從來都沒離開過我?！边@個(gè)老人就說：“這樣看來你也有過錯(cuò)?！边@個(gè)船王就感到不解啊，問：“我有什么過錯(cuò)？”這個(gè)老人跟他說：“你的過錯(cuò)已經(jīng)十分明顯了，你只傳授給他技術(shù)，卻沒能傳授給他教訓(xùn)。”
校長感悟：對知識(shí)來說，如果沒有教訓(xùn)作為根基的話，知識(shí)就都只是紙上談兵。在海風(fēng)海浪中搏擊，要自己經(jīng)歷，自己體驗(yàn)，才能積累成自己的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中我們也會(huì)遇到這樣的問題，很多學(xué)生聽課一聽就懂，一做就錯(cuò)。這就說明聽懂的東西只是停留在知識(shí)的層面，只有自己會(huì)做了才算是轉(zhuǎn)化成了能力。教學(xué)中，教師要敢于大膽地讓學(xué)生去試、去探究，能讓學(xué)生自己完成的，教師就不要替代，一節(jié)好課，不是教師精彩的表演，而是學(xué)生積極主動(dòng)地有效參與。精彩的人生是在挫折中造就的，挫折是一個(gè)人的煉金石，許多挫折往往是好的開始。你只要按照自己的稟賦發(fā)展自我，不斷地超越心靈的絆馬索，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命中的太陽熠熠閃耀著光彩！
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