遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育互相影響發(fā)布時(shí)間:2010-6-9 9:25:40 已被訪問(wèn):126次來(lái)源：清大學(xué)習(xí)吧網(wǎng)
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計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展把社會(huì)帶入了一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)世界，讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)和活力。同時(shí)在這個(gè)大背景下遠(yuǎn)程教育成了一種新型的教育方式，這種教育變革對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了一定影響。
遠(yuǎn)程教育其實(shí)就是網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)校，這種教育方式能使學(xué)生從多媒體中獲得大量信息，也可以進(jìn)行各種教學(xué)信息資源的檢索、設(shè)計(jì)、處理和傳遞。清大學(xué)習(xí)吧就是采用這種新技術(shù)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)，既可做到實(shí)時(shí)傳播教學(xué)內(nèi)容，又可根據(jù)要求將教學(xué)信息集于資源庫(kù)，非實(shí)時(shí)地提供給學(xué)生選擇。這一新的教學(xué)形式，對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性將起到重要的作用。讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，根據(jù)自身的條件和基礎(chǔ)去選擇與接受適合自己的教學(xué)信息與教學(xué)信息量，獨(dú)立自主地掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度。傳統(tǒng)教育的授課形式，最大的弊端是很少或不考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件和接受能力，要求學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)，同一條件下做到同步發(fā)展。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，特別是基于資源庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)課程的遠(yuǎn)程教育，在教學(xué)資源和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，采用了網(wǎng)絡(luò)條件下新的啟發(fā)式教學(xué)原則進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，面對(duì)這種新的教學(xué)信息源，學(xué)生可以盡其所能，確定自己最佳的學(xué)習(xí)進(jìn)度，如同知識(shí)的“超市”一樣，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的“消化功能”去選擇、去獲取。這一影響學(xué)生發(fā)展的教學(xué)原則既符合高速度進(jìn)行教學(xué)的原則，又符合使全體學(xué)生包括后進(jìn)生都能夠得到發(fā)展的原則。
遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的相異性
1、傳統(tǒng)校園的封閉性和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的開(kāi)放性
傳統(tǒng)校園的高等教育處于一種封閉保守的狀態(tài)，從而在一定程度上制約了學(xué)生個(gè)性進(jìn)而是創(chuàng)造性的培養(yǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校都是多媒體孩子在玩當(dāng)中就能夠掌握很多有用的知識(shí)，一段時(shí)間后孩子的視野和知識(shí)的寬度廣度就提高了，同時(shí)也提升孩子的潛能。
2、遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的豐富性比較
網(wǎng)校的教育資源不僅僅提供與課堂同步教學(xué)的內(nèi)容，還廣泛提供適合學(xué)生發(fā)展個(gè)性、發(fā)展特長(zhǎng)的內(nèi)容，包括中學(xué)生心理健康發(fā)展以及德智體等方面豐富的知識(shí)內(nèi)容。相比較而言傳統(tǒng)教育的資源比較局限。
3.傳統(tǒng)教育和遠(yuǎn)程教育教學(xué)手段的不同
在學(xué)校教育中，教學(xué)的手段是課堂教育，它的特點(diǎn)當(dāng)然是教師與學(xué)生處于同一物理空間，基本通信媒介是教師的語(yǔ)言，其間，教學(xué)這種“服務(wù)”是同其“產(chǎn)品”的“消費(fèi)”同步進(jìn)行的。而遠(yuǎn)程教育交互性強(qiáng)，滿足學(xué)生個(gè)體的要求。學(xué)生在網(wǎng)校中要可以同老師交流，學(xué)生之間也可以方便地聯(lián)系。學(xué)生們問(wèn)的各種問(wèn)題都可以盡快地得到解答。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題探索不同求解方案，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰(zhàn)性，更利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育各自有各自的優(yōu)勢(shì)，綜合起來(lái)起運(yùn)用則會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、符合時(shí)代發(fā)展需求、達(dá)到最佳效益。遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于傳統(tǒng)教學(xué)，有利于教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理。遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)是一個(gè)有益的互補(bǔ)關(guān)系。遠(yuǎn)程教育資源對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源是有益的參考和補(bǔ)充，不論是學(xué)生還是老師都可以吸取它們之中的精華，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的夢(mèng)想。
轉(zhuǎn)自:娃酷分類網(wǎng):http://www.waaku.com/InfoView437522.html
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