全國人大代表、人力資源和社會保障部副部長王曉初在接受記者采訪時表示，針對職稱評定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問題，將分類推進各行業(yè)的職稱制度改革。以中小學教師為例，今后評職稱制度將大大淡化。
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目前教師工資是以職稱高低來計算的，眾所周知，學校的職稱競爭向來都是僧多粥少，因為崗位的稀缺，往往導致符合條件的老師只能遺憾錯過這個機會。長此以往的結(jié)果只能是資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務教育的教師)收入差距過大。高級職稱教師和普通教師之間的差距甚至會相差一半之多。
大家都知道，學校的整個運作都離不開教師，而用職稱來評定教師的工資，大大傷害了多數(shù)老師的工作積極性，很多教師都受不了工作和工資上的壓力選擇終止教師生涯，有些則是堅守在崗位上但是也怨聲載道。教師也是平常人，沒有教科書里歌頌的那么偉大，也會存在心理失衡的問題，這樣以來，就導致教師團隊流失了很大一部分人才，而還堅守在崗位的老師，氣氛也十分緊張。產(chǎn)生的不良后果越來越多，每次教師職稱評聘，教師之間、教師與領導矛盾重重，給腐敗有機可趁。
用職稱來評判工資的標準，有著太多人為的色彩，因此不公平感更加強烈，嚴重損害了教師和學校，教師和學生，教師和社會的和諧關(guān)系。教師職稱的取消，迫在眉睫。
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可是，中小學教師職稱的取消，僅僅只是漲工資這么簡單嗎？小編列舉三個點來講講影響。
一、退休工資福利相對公平
關(guān)于退休金的界定，大家應該心里都有個大致的輪廓。
月勞動退休金=當?shù)厣夏甓仍趰徛毠ぴ缕骄べY×勞動退休金百分率×個人累計繳費年限+當?shù)厣夏甓仍趰徛毠ぴ缕骄べY×勞動退休金百分率×繳費年限補貼率
繳費年限補貼率是勞動者個人累計繳費年限超過標準社會勞動年限的補貼，每超過1年補貼2年(例)。標準社會勞動年限為34.2年(人口預期壽命的45%)
上面說的或許太抽象，說白了就是兩點：第一，就是崗位工資有多少，第二，就是繳費年限。這就很顯而易見了，退休工資福利主要取決于崗位工資，而崗位工資又被職稱限制住了，這就導致退休工資福利自然而然的差距拉大?？梢娊處熉毞Q的取消對退休福利的意義有多重大。
二、教師資源得到穩(wěn)固
上文也提到過，職稱評定當真是僧多粥少，高職稱的教師職稱寥寥無幾，所以工資差距自不用多說。教師在收入較低的情況下，忍受不住“財政”上的壓力，導致大量教師人才的流失，教育質(zhì)量也就得不到保障。而教師職稱的取消能夠保障工資福利的水平，從而容易促進人才引進。
三、凈化教師內(nèi)部工作環(huán)境
現(xiàn)在的教師內(nèi)部存在著這樣一種特殊的矛盾。職稱高的教師反而身處高位而不作為，反而盡心盡力的都是低職稱的教師。職稱的取消，意味著想要獲得更高的收入，需要更加的努力，這樣一來，高職稱會更加努力，低職稱則更有保障。當然，小編也只是特指這一類的情況，很多高職稱教師還是水平很高，很敬業(yè)的，小編對這樣的教師特別尊敬。
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關(guān)于中小學教師職稱的取消，大家怎么看？
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