淺談小學班主任管理工作
內(nèi)容摘要：班主任管理工作是學校管理工作中的基本構成部分，是一項復雜、細致而龐大的系統(tǒng)工程，它關系到學生在校學習、生活和思想等諸方面習慣的養(yǎng)成和進步，關系到能否把學生培養(yǎng)成為適應社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人。班主任在完成教育任務的同時，還肩負著引導并組織學生德、智、體全面發(fā)展的使命，他們有義務和責任幫助學生完善自己，因而班主任的自身素質顯得尤為重要，班主任首先要以一個高標準來嚴格要求自己，加強自我修養(yǎng)、自我情操、自我煅煉，從而達到培養(yǎng)學生良好素質的目的。
關鍵詞：班主任、學生、管理
一、小學班主任管理工作的重要性
“學高為師，身正為范”，事實上，班主任在講臺上一站，立即成了學生聚焦的中心，是一個班集體的旗幟，一舉手一投足可以使學生心領神會，自覺地規(guī)范自己的言行。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益,一次愛心的付出，可以使學生永生銘記，一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼，可見班主任工作顯得何其重要。如今，我們的管理者─班主任，常常感嘆"現(xiàn)在的學生越來越難管了"、"現(xiàn)在的學生不知如何去管理"。因為以往，班主任對小學生小到掃把如何拿，大到人生觀、世界觀都得管，并且一廂情愿地讓學生聽從其安排和布置，唯恐照顧不周。隨著社會的發(fā)展，班主任再用一種封閉性的觀點和辦法對學生簡單地說"不"與"是"或"可以"與"不可以"，收效是甚微的。
由此可見，傳統(tǒng)的管理模式已不適應現(xiàn)代教育的需要，教育要面向未來，唯有學會創(chuàng)造才是最佳出路。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。另外，研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，還要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，要把學生各種情況盡收眼底等等。不僅如此，班主任還要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、詳細、真實的了解學生情況，為班主任工作打好基礎
作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經(jīng)濟情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內(nèi)向、外向，調(diào)皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調(diào)查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特征。
了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關系到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。
三、遵循班主任工作的指導思想和總體原則 在實際工作中，班主任本著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人出發(fā)，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，以及適應社會的能力，使學生全面發(fā)展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。
1．思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。
2．學習上，努力培養(yǎng)學生認真學習、按時完成作業(yè)的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。學生認真學習，認真復習，認真嚴肅對待每一次測驗、考試，能較為牢固的掌握各門學科基礎知識，學以致用。學校學習的東西畢竟是少之又少的，關鍵是教會學生在社會生活中的運用，如利用所學知識辦好墻報、廣播，糾正社會上使用語文錯誤的地方等，以便在進入社會后能適應社會，為社會做貢獻。
3．工作上，鍛煉學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環(huán)境學習。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
4．紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養(yǎng)，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。培養(yǎng)學生敢于同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神，為班集體，也為學校的安全、榮譽出力。
5．安全上，加強對學生的教育，同時加強管理，杜絕學生事故的發(fā)生。也應教給學生一些安全自救的方法，如火災、地震、食物中毒、醫(yī)療急救等。
6.．其他方面，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等，使得學生能夠在實際生活中涌現(xiàn)出感人的事跡。
四、在管理工作中，抓好要解決的主要問題，落實好具體措施
小學班主任面對6、7歲－11、12歲的兒童，工作相當繁重。那么，如何開展小學班主任管理工作就顯得至關重要。以下本人談談對班主任管理工作的一些建議：
1．扭轉學風問題
教育學生樹立理想，勇于克服困難，對活潑有余而勤奮不足的學生，要加大談心力度，和學生一起分析問題出現(xiàn)的原因，特別是讓他們?nèi)サ粢蕾囁枷?，把主要精力用在學習上。多找學生談心，和他們一起分析學習上的得和失，總結經(jīng)驗教訓，訂下學習計劃和任務，讓學生學習積極性有所提高，普遍認識到學習的重要性，轉變學習態(tài)度，并在實際學習過程中付諸實施。隨著學風的扭轉和提高，學生學習成績整體上自然會有較大幅度的提高1。
2．狠抓學生紀律，確保學習環(huán)境的優(yōu)良
良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、學生座談等形式，反復強調(diào)校紀班規(guī)，讓學生牢記在心。班委會、應主動、積極的配合班主任維持好班內(nèi)的學習、生活等紀律，營造一個舒適的學習環(huán)境，讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束，使學生紀律，特別是課堂紀律有明顯好轉。對于犯錯誤的學生，以說服教育為主，耐心開導，特別是對多次犯同一種錯誤的學生，更應耐心的、不辭辛苦的進行反復教育。使其知道自己錯在哪里，怎樣改正。這樣，既教育了當事人，又教育了全體同學，會起到事半功倍的效果。
3．加強安全教育
學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環(huán)境，一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學生注意安全，如班內(nèi)學習上的安全，課余生活上的安全，上放學途中的安全等等。對于學生打群架、下河游泳等嚴重違紀事件，要堅決杜絕。
4．努力嘗試和施行素質教育，培養(yǎng)學生全面素質
班主任應大力為學生創(chuàng)造良好的條件，積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科，特別是藝體學科（音樂、體育、美術）教師緊密合作，開展好課外活動和課外興趣小組。特別是要抓住元旦、“六一”、國慶、教師節(jié)、學校運動會、歌詠比賽等活動，充分展示學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在豐富學生課外生活的同時，又提高了學生的整體素質。班主任還可根據(jù)自己所上學科的內(nèi)容和特點，結合班級工作，培養(yǎng)學生適應社會、適應生活的能力。
5．主動抓好后進生（學困生）的轉化問題
每個班集體中都存在后進生（學困生），有的只是到學校“混時間”，厭學情緒嚴重。對待這樣的學生既要有慈母般的息息關愛，又要有嚴父式的高要求，對于不同特點的后進生，要采取不同的方式方法：對于學習差的學生，著重從學習方法、學習態(tài)度等方面進行教育，對因紀律差而造成學習成績差的學生，通過思想教育，先讓他們樹立正確的紀律觀念，在此基礎上形成正確的學習觀念，逐步的提高學習成績。對于因基礎差和思維不靈活的學生，讓他們從基礎入手，一步一個腳印，穩(wěn)步提高。對于雙差生，更是應從思想上、學習上給予最多的鼓勵、教育，使其痛改前非，做一名合格的小學生。
6．搞好班級的財產(chǎn)管理和班費管理
班內(nèi)的財產(chǎn)是國家的公共財產(chǎn)，不容侵犯和隨意破壞。在實際工作中，可將班財產(chǎn)實行人頭承包負責制，學生有了責任感，基本能認真愛護班財產(chǎn)，有損壞還能檢舉揭發(fā)。對班費的使用，要精打細算，不亂花學生一元錢。期末時向學生公布班費收支情況，讓班長簽字后存檔。
五、班主任工作中要注意的問題
1．尊重學生人格
學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點和見解，班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。
2．正確對待學生的“小報告”
針對學生善于表現(xiàn)的特點，可以讓部分學生有意的注意和發(fā)現(xiàn)同學中的不正?，F(xiàn)象，使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態(tài)。但對于學生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據(jù)學生的報告下結論，以免損傷了學生的自尊心。
3．寫好總結，積累經(jīng)驗 經(jīng)過一學期的工作，班主任多少都有一些經(jīng)驗教訓，這就需要總結?？偨Y能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足乃至錯誤，在以后的工用中加以改正，總結還能把自己在工作中的有用經(jīng)驗記錄下來，用以指導以后的工作，提供借鑒。
4．協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
5．平等地對待每個學生，促使全體學生健康發(fā)展
一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。由于各方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰等等。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個學生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。
總之，小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎，以學生的全面發(fā)展作為目標，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任管理工作做好。班主任管理工作是一項艱難細致的工作，班主任只有樹立信心，逐步完善自己各方面的素質修養(yǎng)，才能把工作做得更好。相信“只有教不好的老師，沒有教不好的學生”，“世上無難事，只怕有心人”，只要不斷地完善自身的素質，用滿腔的熱情和真誠去對待學生，定能培養(yǎng)一批又一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才來—班主任任重而道遠。
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