什么樣的人是人才
文/劉遠(yuǎn)景
我們通常的理解是：人才就是具有杰出才能的人。那么，杰出才能指的是什么？回答應(yīng)該是：杰出才能就是一般人，普通人不具備的才能，如果一個(gè)人所具備的知識(shí)和技能，其他普通人都具備，那么這個(gè)人就不是杰出的人，也就不能稱為人才。只有對于人類社會(huì)和對于自然界有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的人，才能稱為人才。
十七世紀(jì)，英國的牛頓發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬有引力，全世界都認(rèn)為牛頓是人才?，F(xiàn)在，讀過大學(xué)的人，都懂微積分和力學(xué)的三定律了，那么，這些大學(xué)生只在小學(xué)生面前稱得上人才，在大學(xué)教育已經(jīng)普及的今天，只懂得微積分和力學(xué)定律的人在社會(huì)上就稱不上人才了，只能稱為普通人，普通勞動(dòng)者了。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)的物理學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入量子物理時(shí)代。由于計(jì)算機(jī)的普及，過去我們很多數(shù)學(xué)計(jì)算的難題，現(xiàn)在都很容易解決。過去需要人用大腦記憶的東西，或者需要查找的資料，現(xiàn)在用搜索引擎很快就能找到，絕對比人工計(jì)算得和記憶得準(zhǔn)確。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天在中小學(xué)生教育中，過分地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，甚至搞奧數(shù)競賽是勞民傷財(cái)?shù)氖?，對于人才的培養(yǎng)沒有任何意義。
過去，無論在自然科學(xué)或者人文學(xué)科領(lǐng)域，基礎(chǔ)學(xué)科的研究都用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，用坐標(biāo)圖找出事物的變化規(guī)律，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室的反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出的規(guī)律，再拿到社會(huì)和生產(chǎn)中去再檢驗(yàn)，如果證明這個(gè)規(guī)律基本正確，這個(gè)研究就算完成了，從事這項(xiàng)研究的人也就能博士畢業(yè)了。很自然，這個(gè)博士就是人才，于是，披紅戴花，敲鑼打鼓，慶祝一番，科研經(jīng)費(fèi)全部到位。
很不幸的是，這樣的研究工作，現(xiàn)在的機(jī)器人都會(huì)作了，而且比人作的還要準(zhǔn)確。很多人現(xiàn)在感到悲哀，感到恐懼，有一種飯碗即將被搶的感覺。過去東亞人引以為自豪的圍棋，認(rèn)為是人類智慧的最高象征，去年也被谷歌的ALPHA GO機(jī)器人破解了，在ALPHA GO面前九段棋手全軍覆滅，以至于亞洲的棋圣們很失落，心灰意冷。
看到自然學(xué)科很多領(lǐng)域的工作機(jī)器人可以代替，一些文學(xué)家很得意，認(rèn)為自己的藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)器人代替不了。殊不知現(xiàn)在的機(jī)器人早已經(jīng)會(huì)寫詩作文了。下面的一段文字就是機(jī)器人寫的七律詩：
誰道天涯最奇崛，
不知何處更徘徊。
相逢一代無人識(shí)，
卻向東林問老龜。
這詩寫得不怎么樣，但要知道，人已經(jīng)有二十萬年的歷史，而機(jī)器人的歷史還只有幾十年。還等待一百年，幾百年，機(jī)器人寫的詩肯定比一般人寫的更好。還等待幾十年，機(jī)器人肯定還能在很多領(lǐng)域代替人的工作。到那時(shí)，銀行柜員，臨床醫(yī)生、護(hù)士，會(huì)計(jì)的工作肯定能用機(jī)器人代替。更有人說出很浪漫的設(shè)想，說：以后農(nóng)民種地不用下地干活，用手機(jī)指揮機(jī)器就可以了！呵呵，也許，到時(shí)候，手機(jī)也不需要了。
但是，我請朋友們也不必緊張，機(jī)器人能代替人做事，是件好事。無論到什么時(shí)候，機(jī)器都無法代替人類。也就是說，機(jī)器人可以代替人工作，但不能代替整個(gè)人類。因?yàn)?，機(jī)器人是人制造的，程序是人編制的。
人和機(jī)器人所共有的特點(diǎn)是：都能進(jìn)行正常的普通的思維。但是，人除了正常的普通的思維以外，還有創(chuàng)造，有意志，有情感，有情懷，有精神追求。從本質(zhì)上說，人的內(nèi)在東西與機(jī)器人內(nèi)在的東西是不同的。
也就是說，現(xiàn)在從事應(yīng)用科學(xué)方面的工作，今后可能會(huì)被機(jī)器人所代替，但是，人的創(chuàng)造力，人的想象力，人的精神追求，人的情感等方面機(jī)器人永遠(yuǎn)也無法替代。
說到這里，很自然地有人會(huì)發(fā)問：今后，我們的教育怎么辦？我們會(huì)問自己：如何通過學(xué)習(xí)，使自己成為人才？
我認(rèn)為，一般的普通的文化知識(shí)還是學(xué)習(xí)和掌握的，中小學(xué)所要求掌握的人文知識(shí)，數(shù)學(xué)和自然知識(shí)，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)掌握，至少要知道是怎么回事。你要成為人才，就必須能識(shí)字會(huì)計(jì)算。牛頓說：“我之所見比笛卡爾等人要遠(yuǎn)一些，那只是因?yàn)槲沂钦驹诰奕说募缟暇壒?。”不掌握前人的基礎(chǔ)知識(shí)，我們就無法進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造，我們的想象力就無法伸展。這一點(diǎn)，中小學(xué)老師已經(jīng)講得太多了，我不贅敘了。我想說的是：一是人的知識(shí)積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，絕對不可以要求小學(xué)生去學(xué)中學(xué)的課程，讓中學(xué)生去學(xué)大學(xué)的課程。可以說，現(xiàn)在的奧數(shù)競賽是沒有任何意義的事。老師出難題，玩數(shù)字游戲不能提高學(xué)生的思維能力，為了奧數(shù)競賽得高分，費(fèi)了很大的功夫，后來才明白，這些，機(jī)器人比人算得更好。二是有些能力不是在課堂上通過老師教能真正學(xué)會(huì)的，而是要在生活實(shí)踐中才能學(xué)會(huì)的。比如說英語，必須要通過與說英語的人直接對話，通過用英語寫作才能掌握。強(qiáng)迫學(xué)生天天背單詞是沒有用的。按教育學(xué)的原理，應(yīng)該讓青少年多玩，多與人交流，別學(xué)那些沒用的東西。
第二，應(yīng)該在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)后，引導(dǎo)年輕人去想象，去創(chuàng)造，激發(fā)青少年探索未知的領(lǐng)域，激發(fā)年輕人的非正常思維，說得不好聽點(diǎn)，就是引發(fā)青少年的異端思維。你會(huì)背所有的數(shù)學(xué)公式，會(huì)背唐詩宋詞，在現(xiàn)在的社會(huì)沒有用，你記憶力再好，你比谷歌，比百度更強(qiáng)？你要成為人才，你的思維方式必須是不可復(fù)制的，不可替代的，不可計(jì)算的，是前無古人的。這種創(chuàng)造性的思維必須與主流社會(huì)人的思維不一樣。多數(shù)人都知道二加二等于四，你也知道二加二等于四，你就只配作一個(gè)普通勞動(dòng)者，不配稱為人才。（我不是說普通勞動(dòng)者就低人一等，普通勞動(dòng)者也是社會(huì)所需要的）
第三，對于青少年中出現(xiàn)的異端思維要容忍。由于異端思維超出正常思維的范圍，在正常人聽來好像是胡思亂想，胡說八道，只要不違法，就要允許它的存在，并冷靜地聽他敘述，慢慢地讓他把他所想象的想法說出來?？茖W(xué)史上，很多發(fā)明創(chuàng)造在一開始時(shí)都被認(rèn)為是異端邪說。對于這些富有想象力的思考，可以存疑，但不要攻擊侮辱。人的語言能力是有限的，現(xiàn)有的語言、思維表達(dá)不清楚是正常的，應(yīng)該鼓勵(lì)這些有創(chuàng)造力的人慢慢表達(dá)。
第四，不要用現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)、正常的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)人的能力。學(xué)歷和學(xué)位不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。博士碩士滿大街都是，可是，人才卻鳳毛麟角。當(dāng)年蔡元培先生為北大選教授，就不看學(xué)歷而看能力，蔡元培聘請陳獨(dú)秀作文學(xué)部學(xué)長的故事人人都知道，蔡元培先生是那樣的恭謙，耐心，甚至不惜冒風(fēng)險(xiǎn)，而當(dāng)時(shí)陳獨(dú)秀卻沒有大學(xué)學(xué)歷。漢武帝啟用衛(wèi)青為大司馬，當(dāng)時(shí)衛(wèi)青只是二十出頭的年輕人，沒有背景，沒有出身，更不是士族。可是漢武帝發(fā)現(xiàn)衛(wèi)青是人才，會(huì)打仗就敢于不拘一格選用他，結(jié)果是衛(wèi)青為中華民族打出了一千三百多萬平方公里的疆土。這些疆土現(xiàn)在有一部分已被中國周邊國家占領(lǐng)。
現(xiàn)在，黨中央提倡全民創(chuàng)新，就是鼓勵(lì)全民族發(fā)明創(chuàng)造。這就要與時(shí)俱進(jìn)，克服陳舊觀念和體制思維模式，不拘一格地發(fā)現(xiàn)人才，選拔人才。還是古人說得好：千里馬每個(gè)時(shí)代都有，處處都有，缺的是伯樂。
一句話，要想成為人才，僅有正常思維和能力是不夠的，你必須有創(chuàng)造力，有前人沒有的想象力，你的思維是你獨(dú)有的，不可復(fù)制的，甚至是不可計(jì)算的。我們享受著前賢們的發(fā)明創(chuàng)造的同時(shí)，應(yīng)該對于人類有較大的貢獻(xiàn)！
（文責(zé)自負(fù)，這是我劉遠(yuǎn)景寫的，請批評指正。）
聯(lián)系客服
