領(lǐng)會多樣的課后復(fù)習(xí)方法
第一，提綱復(fù)習(xí)法
每次進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，我們可以先把書本知識進(jìn)行歸納總結(jié)，大致理出知識的結(jié)構(gòu)框架，弄清其來龍去脈，然后在以章為單位分層補(bǔ)充哦，整理出基本概念、規(guī)律和技能，闡明研究方法和內(nèi)在聯(lián)系，點撥解題思路。通過系統(tǒng)整理和分層補(bǔ)充，可以形成知識的實體，這對增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果是打有幫助的。
一節(jié)課，一單元的課程結(jié)束后，我們可以把主要內(nèi)容列出提綱。根據(jù)這個提綱，自己可以聯(lián)想出豐富的知識體系。
進(jìn)行復(fù)習(xí)時，都要先把握重點，把重點記住。所以，你也可以把重點作為主干，然后再在這些主干添枝加葉。
要想把孤立的知識點裂成提綱，有時需要經(jīng)過多次的復(fù)習(xí)和修改才能實現(xiàn)。所以每次復(fù)習(xí)時，我們都要邊復(fù)習(xí)，邊修改和補(bǔ)充知識綱要。只有這樣，知識才能得到深化和鞏固，我們記憶的內(nèi)容才不容易忘。
第二，口訣復(fù)習(xí)法
在復(fù)習(xí)中，經(jīng)常遇到一些零散的知識，很難記住。如果我們以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內(nèi)容，形式上近于順口溜，內(nèi)容上及其概括，然后實行強(qiáng)化記憶，這樣記憶效果就好多了。
這種方法只用于重點內(nèi)容，一定要在理解、熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以概括。
第三，讀背結(jié)合復(fù)習(xí)法
背誦在復(fù)習(xí)中占有重要地位。單純閱讀或單純背誦的效果一般，而邊讀邊背可以增加記憶量嗎，節(jié)省記憶時間。背誦中的反饋作用十分重要，它能極大地提高記憶效果。讀一讀 ，背一背，然后再讀一下，看背得對不對……如此反復(fù)進(jìn)行。
第一種：回憶。在你復(fù)習(xí)時要先將材料讀上幾遍，然后用手或紙片遮住學(xué)習(xí)材料中的關(guān)鍵部分，嘗試著背誦一遍被遮部分的內(nèi)容。然后除去遮擋，檢查自己回憶得對不對。記不住的地方再讀幾遍， 然后在背，直到徹底記住為止。這種方法利用的原理就是及時反饋。
第二種：回想。一段復(fù)習(xí)材料背誦之后，間隔一段時間或在從事其他活動的過程中，回想一下剛才記憶的內(nèi)容，其中遺忘的內(nèi)容作為下次背誦的重點。
復(fù)習(xí)時朗誦比默讀效果好，特別是頭腦不清醒的時候發(fā)出聲音讀可使注意力集中到點上。所以，你可以將背誦中的重點內(nèi)容背出聲來。有時，可以把讀、看與寫結(jié)合起來。有些同學(xué)利用錄音機(jī)，錄下自己朗讀的內(nèi)容，然后邊聽邊看，從而提高記憶效果。
第三種：提示。復(fù)習(xí)背誦材料時，可以和幾個同學(xué)湊在一起，相互提問然后回答。將學(xué)習(xí)材料背誦幾遍之后，交給同學(xué)，由他任選其中應(yīng)背的內(nèi)容想你提問。背誦的過程中，遺忘的地方可以給你加以提示，并作為下次背誦的重點。
第四，三看二做——錄入復(fù)習(xí)法
三看： 看書，看筆記，看錯題集 。 二做：做練習(xí)題，做總結(jié)筆記。一錄入：錄錯題
看書：用鉛筆在目錄上，把知識點分成A、B、C三類。A類是已經(jīng)掌握了的；B類是初步掌握但不熟練的；C類是沒有掌握的。這樣做到心中有數(shù) ，而且也方便下次復(fù)習(xí)。
看筆記：對照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，看看前一段時間老是重點講了什么內(nèi)容，與自己的理解有何差異，發(fā)現(xiàn)那些記住了，哪些遺忘了。這樣，可以進(jìn)一步把握重點，理解難點，加深記憶。
看錯題集：錯題集是分析總結(jié)的心血，也是你對癥下藥的秘方。記住一點：系統(tǒng)復(fù)習(xí)時，只需要認(rèn)真的看，不需要再做了?？吹倪^程中，問問自己為什么會做錯？
做習(xí)題：通過做習(xí)題發(fā)現(xiàn)問題，然后再深入地讀書專研，機(jī)身領(lǐng)會，繼而再做題，這個過程是可以不斷深入的。不少學(xué)生自認(rèn)為復(fù)習(xí)得挺好，可是一做題，就知道自己的膚淺了，從而促進(jìn)了對問題的鉆研。題不用做得太多，不是題做得越多越好，題不在多而在精。每做一道題，都要反復(fù)思考題目的類型，解題時運用的概念、定理以及解題思路和邏輯關(guān)系等，已達(dá)到舉一反三、提高解題效率的目的。
做總結(jié)筆記：階段復(fù)習(xí)后，在內(nèi)容、方法、程序、書寫和感受等方面有什么好的策略和經(jīng)驗，應(yīng)及時總結(jié)出來，一備發(fā)揚下去。今后再復(fù)習(xí)時，邊可以再原有的基礎(chǔ)上，再深入一步，進(jìn)而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)和認(rèn)知的水平。
一錄入：錄錯題。將前段時間的學(xué)習(xí)與這次復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的錯誤錄入到錯題集里，并且要經(jīng)常翻看。
第五，列表復(fù)習(xí)法
復(fù)習(xí)關(guān)鍵并非簡單復(fù)習(xí)原有的知識，而是進(jìn)行分門別類的整理加工。列表的方法，有助于事半功倍地鞏固、理解、系統(tǒng)掌握知識。列表，就是講知識的精華列為圖表，從而達(dá)到掌握知識體系的一種學(xué)習(xí)方法。
書本上學(xué)的知識常常是零亂的，要把它變成自己的知識，就要進(jìn)行一番加工整理，這樣，學(xué)過的知識才記得牢、用得活。
每當(dāng)考試時，瀏覽一下原來所列的表格，所學(xué)的知識就盡收眼底了。加上這些知識是自己整理、消化后寫出的，所以復(fù)習(xí)時，只要稍微看看，就能把脈絡(luò)理得十分清楚。
第六，厚薄讀書復(fù)習(xí)法
就是在厚書的基礎(chǔ)上返回來，把書變薄。
初步理解所學(xué)知識后，就要尋找這些知識的綱要，總結(jié)概括這些知識的要點，當(dāng)這些要點多起來之后，我們還要進(jìn)一步分析這些要點的內(nèi)在聯(lián)系，更大范圍看清他們彼此的關(guān)系。實際上，把書變薄的過程正是將孤立的知識進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)的過程。
對書本的某些原理、定律、公式，我們在學(xué)習(xí)時，不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該設(shè)想一下別人是怎樣想出來的，經(jīng)過多少曲折，攻破多少難關(guān)，才能得出結(jié)論的
閱讀過程中，對書中的每個概念、原理和觀點要加進(jìn)自己的理解，要深入理解自己不懂的地方，還要用參考資料、圈點眉批等方法豐富有關(guān)問題的資料，這樣讀書的頁數(shù)、篇數(shù)、本數(shù)由少到多，吸收和充實書本上的有關(guān)內(nèi)容，使自己獲得許多比書本上內(nèi)容更為豐富、更為深刻的認(rèn)識、見解，致使書越讀越厚。由厚讀薄，是掌握書的要點的過程。
第七，試卷復(fù)習(xí)法
試卷和錯題集一樣，都是我們?nèi)粘：涂记皬?fù)習(xí)得重要法寶。我們在給已考過的試卷做標(biāo)記時，可以依據(jù)個人的喜好和習(xí)慣自己來定，不用僅僅限制在這些特殊符號上。比如，錯題用熒光筆標(biāo)，好題用鉛筆標(biāo)等。
如何正確對待以往的試卷呢？
首先，在每次試卷發(fā)下來后，都要把每道題重新認(rèn)真地研究一遍?？纯醋约耗男╊}做對了，對的題方法是否簡便，步驟要不要補(bǔ)充、精簡；錯的題當(dāng)時為什么會做錯，是馬虎，還是根本不會做這類題等等。
其次要認(rèn)真聽老師的講解，并把自己的問題記錄在試卷上，寫明原因，以及正確的解題思路和方法。
再次，要將自己獨立做過的試卷分學(xué)科地一張一張整理好，編輯成冊，然后給每本小冊子做一個目錄，放在冊子的首頁。
最后，要經(jīng)常翻閱。我們在翻閱試卷的同時，可以將里面的題目進(jìn)行分類，作出標(biāo)記，這樣做，可以為下一次的復(fù)習(xí)留下回憶，免去了復(fù)習(xí)試卷不得要領(lǐng)的麻煩。
第八，專題復(fù)習(xí)法
我們可以按文章的特點、特征來選專題；還可以以文體，如記敘文，議論文、應(yīng)用文、詩歌、小說、散文 、戲劇為專題將所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)；還可以以作家作品為專題……
進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，我們必須由淺入深，由易到難，層層深入，一環(huán)緊扣一環(huán)。你可以從自己干興趣的專題或比較擅長的科目開始，逐步拓展到其他題目和科目，一點一點培養(yǎng)自己對復(fù)習(xí)的興趣和信心。
第九，順讀逆思復(fù)習(xí)法
運用順讀逆思復(fù)習(xí)法有四個步驟：
第一步，逆思。從復(fù)習(xí)內(nèi)容最后章節(jié)開始往前看，邊看邊思考，回憶一遍課本的主要內(nèi)容，想是從結(jié)果探求事物發(fā)生的原因一樣，尋找知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
第二步，順讀。從頭到尾安課本順序進(jìn)行閱讀，尋找內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展線索，這是一個由因求果的讀書過程。
閱讀過程中，要學(xué)會利用好目錄、書中的內(nèi)容提要、標(biāo)題和課后小結(jié)等部分，這些屬于知識的骨架，進(jìn)行課后的及時復(fù)習(xí)、周小結(jié)、月小結(jié)、全書總結(jié)等階段性復(fù)習(xí)時要充分利用這些骨架。
