按：本文是對(duì)《實(shí)戰(zhàn)模擬：孩子為什么總是粗心？》的總結(jié)。感謝各位朋友的參與，很多評(píng)論寫的非常好，對(duì)本文的完成提供了N多幫助，謝謝啦！另外，本文的最后成文，大量文字是與xzll606的討論引用、整理而來，而xzll606想的很深，絕對(duì)是一位善于思考的母親和老師。為此，我非常感謝！由于本文較長，故拆分為上下兩個(gè)部分，本文為上。
場景：假設(shè)你有一個(gè)上小學(xué)低年級(jí)的孩子，總在寫作業(yè)、考試中丟三落四，而這些幾乎都是孩子會(huì)做的，你說了很多次也改正不了。比如，某此寫作業(yè)，你先讓孩子自己檢查一遍，孩子檢查后說都做了?？赡阋豢矗€是漏了一題！對(duì)此，你會(huì)怎么做？
井中月解答：
說起孩子粗心，只要是學(xué)齡孩子的父母，都是很熟悉的。如果孩子只是在生活中粗心，而忘帶一些東西或忘做什么事情，好像大家還都可以忍受?？僧?dāng)孩子在考試中“粗心”，你就能聽到父母說“如果不是你粗心的話，能考100分的！”了。
粗心，是指不謹(jǐn)慎或不細(xì)心，由此而出現(xiàn)本不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。但孩子在考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤或遺漏，不能簡單歸結(jié)于孩子的粗心。因?yàn)楹⒆雍芸赡苁钦娴牟粫?huì)，也可能是當(dāng)時(shí)想不起來了，還可能是當(dāng)時(shí)緊張而出現(xiàn)思維慣性，甚至是孩子手、眼、腦配合出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題，導(dǎo)致想3寫2，或孩子在視覺方面有缺陷，看東西混淆而導(dǎo)致理解錯(cuò)和寫錯(cuò)。
面對(duì)孩子表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，父母喜歡把認(rèn)真、細(xì)心掛在嘴邊，要求孩子減少錯(cuò)誤，但具體如何做到，則沒有了下文。等下次孩子再犯，一連串精準(zhǔn)“預(yù)言”就脫口而出了。這種只要結(jié)果而不說具體方法的做法，在孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練之前，他們很難知道如何去做。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)?！按中摹保议L一定先要問自己一個(gè)“為什么”。參見《亦正亦邪的給孩子“貼標(biāo)簽”》。
對(duì)于孩子粗心的原因，可能是孩子粗心沒看見，導(dǎo)致考試、寫作業(yè)時(shí)丟題；或孩子感覺有些難，想最后做，結(jié)果就給忘了；或?qū)W習(xí)時(shí)受環(huán)境干擾。比如，有的孩子邊看電視邊寫作業(yè)；或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣和心不在焉；甚至是孩子平時(shí)在生活中丟三落四，做事不專注已養(yǎng)成習(xí)慣。父母只有針對(duì)粗心的各種成因，應(yīng)制定不同的策略，才能解決孩子粗心。
另外，家長和老師需要清楚的是，有一種是看似粗心但又不是粗心的情形，既孩子還不能恰當(dāng)進(jìn)行注意分配。比如，讓低年級(jí)孩子一邊聽講一邊記筆記，很可能是哪樣都做不好。因?yàn)楹⒆訉?duì)聽講和寫字，都沒有達(dá)到非常熟練的程度。所以，對(duì)學(xué)齡孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練時(shí)，如果某個(gè)技能不能達(dá)到自動(dòng)化，最好別同時(shí)使用兩個(gè)以上的技能。例如，對(duì)一年級(jí)孩子進(jìn)行聽寫，最好是字詞而不要是句子。
孩子想學(xué)習(xí)成績好，就需要有良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于新入學(xué)的孩子，老師在傳授新知識(shí)的同時(shí)，想檢驗(yàn)孩子是否掌握所學(xué)內(nèi)容，就要通過做題目來驗(yàn)證。所以，老師也會(huì)花許多時(shí)間教孩子如何做題目，讀題、解題和檢查，是非常重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。如果孩子在任何一個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺，其學(xué)習(xí)方法就不足，很難取得令人滿意的成績。參見《案例分析：孩子考試分?jǐn)?shù)還是很重要的》。
低年級(jí)孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非常重要的，特別是在目前很死板和強(qiáng)調(diào)唯一答案的教育中。如果孩子讀題時(shí)抓不住題眼，那做題時(shí)也找不到竅門。比如，這樣的語文閱讀題：請從文中找出下列詞語的反義詞。此題的關(guān)鍵詞是“文中”和“反義詞”。一些孩子只注意了“反義詞”，結(jié)果自己辛苦想出的答案和題目要求不符。
對(duì)于讀題和解題，小學(xué)老師都會(huì)教學(xué)生一些方法，以訓(xùn)練孩子熟練掌握。比如，讀題時(shí)稍稍放慢速度，圈出題目中的關(guān)鍵詞；或答卷時(shí)要從上到下，從左到右，答完一題則在序號(hào)上打勾，暫時(shí)做不出的則打問號(hào)，先跳過做其它。再比如，聽寫句子時(shí)，老師會(huì)念三遍，第一遍只聽不寫，專心聽完整的句子內(nèi)容，熟悉句意；第二遍聽快速記住內(nèi)容并寫下來；第三遍則檢查自己寫的是否正確。但一些學(xué)生擔(dān)心自己記不住，會(huì)邊聽邊寫，結(jié)果造成只寫出前半句，寫不出后半句的局面。
對(duì)許多孩子來說，他們在寫作業(yè)或考試中，最經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是看錯(cuò)題目或理解錯(cuò)，導(dǎo)致答錯(cuò)題。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，會(huì)出現(xiàn)“至少”、“最多”這類關(guān)鍵詞，低年級(jí)孩子很容易漏看，或不理解其意思。這自然導(dǎo)致題意變化，答錯(cuò)就可以理解了。而想改變這樣的“粗心”，除了學(xué)會(huì)檢查以外，更重要的是加強(qiáng)孩子閱讀和理解能力。參見《案例分析：培養(yǎng)閱讀要從孩子興趣開始》。
解決“粗心”最主要的辦法就是學(xué)會(huì)檢查。對(duì)于錯(cuò)誤而言，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，避免錯(cuò)誤和自我糾正錯(cuò)誤，靠的就是反復(fù)檢查和校對(duì)，這樣才能養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，孩子出現(xiàn)粗心是檢查方法不得力或根本不會(huì)，是需要幫助的表現(xiàn)，任何指責(zé)、責(zé)罵、訓(xùn)斥、打孩子，或罰寫幾次和讓孩子承擔(dān)后果，都不能真正解決孩子的問題。
對(duì)于檢查，既是學(xué)習(xí)技巧和方法，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子“粗心”往往是孩子根本沒有檢查習(xí)慣或檢查方法不對(duì)，導(dǎo)致看似粗心而答錯(cuò)題。所以，看到孩子“粗心”，成人首先要想到提供幫助，因?yàn)楹⒆雍芸赡苷娌粫?huì)檢查。比如，孩子會(huì)常出現(xiàn)加字或少字情況，最好的方法是指讀自己寫的句子，點(diǎn)一個(gè)字念一個(gè)字，這樣很容易發(fā)現(xiàn)問題。但孩子可能會(huì)像小和尚一樣，有口無心，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
一般情況下，小學(xué)老師在教檢查方法時(shí)，會(huì)先要求孩子看有沒有序號(hào)漏勾的，這樣自己就知道有沒有漏題；或看有沒有問號(hào)，判斷有沒有題目沒做。但關(guān)鍵是，一些孩子平時(shí)就沒有根據(jù)老師訓(xùn)練的認(rèn)真操作，為了敷衍老師，會(huì)先在試卷上打好勾再答題，這樣起不到檢查的作用。當(dāng)記號(hào)檢查完，然后才是按照題目順序，一道題、一道題進(jìn)行內(nèi)容檢查了。
在對(duì)孩子進(jìn)行檢查訓(xùn)練的初期，老師需要帶著孩子一起做。比如，要求孩子按照順序，先檢查第一題，避免他們一會(huì)看看上面，一會(huì)看看下面，根本就不知道自己檢查了哪里，沒有檢查哪里。這樣，孩子很快能發(fā)現(xiàn)遺漏或錯(cuò)誤的地方。如果孩子在自我檢查中，一直不能發(fā)現(xiàn)問題，就別讓孩子再檢查而增加壓力，應(yīng)該立即指出問題所在。
在教孩子學(xué)習(xí)方法時(shí)，重要的是讓孩子建立自己的方法。如果能通過巧妙引導(dǎo)，讓孩子自己“發(fā)現(xiàn)”和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣他們因?qū)ψ约旱摹鞍l(fā)現(xiàn)”的方法有感覺，并會(huì)在下一次有意識(shí)地應(yīng)用。當(dāng)然，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再協(xié)助孩子學(xué)會(huì)盡量選擇更有效的方法。比如，問孩子還有沒有更好的辦法，或能不能找到三種不同方法來進(jìn)行檢查？參見《培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)孩子之喜歡做作業(yè)》。
所以，單純怪罪于孩子粗心，是很不公平和不合理的。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何用更好地方法把握學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀題、答題和檢查，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)成，缺一不可。只有平日里，老師和家長堅(jiān)持不懈、共同培養(yǎng)，才能避免所謂的粗心發(fā)生。參見《案例分析：探究孩子學(xué)習(xí)不好的原因》。
要知道，習(xí)慣的養(yǎng)成是需要很多時(shí)間的，決不是一朝一夕就能促成的，它需要循序漸進(jìn)的過程。這個(gè)過程的長短，是依照學(xué)生的實(shí)際情況和指導(dǎo)者方法決定的，有時(shí)可能是一學(xué)期，有時(shí)可能是一年。所以，家長和老師不能因?yàn)楹⒆咏?jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，而沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而沮喪、埋怨、動(dòng)怒。否則，孩子受負(fù)面情緒影響，也可能將剛有的一點(diǎn)進(jìn)步丟了。
也許有朋友會(huì)問了，既然學(xué)習(xí)方法很重要，且老師也反復(fù)進(jìn)過，那孩子為什么不按照老師說的做？預(yù)知后事如何，且聽下回分解，呵呵。（作者：井中月，一個(gè)懂得尊重他人的人）
相關(guān)案例分析：
《案例分析：如何面對(duì)無興趣認(rèn)字的孩子》 《案例分析：知識(shí)學(xué)習(xí)貪多就會(huì)嚼不爛》
《案例分析：讓孩子主動(dòng)道歉是有技巧的》 《案例分析：孩子考試分?jǐn)?shù)還是很重要的》
本周實(shí)戰(zhàn)模擬：《實(shí)戰(zhàn)模擬：孩子為什么總是粗心？》
