說(shuō)到錯(cuò)題本買(mǎi)很多同學(xué)可能都有過(guò)，但是為什么有的同學(xué)覺(jué)得非常有用，有的同學(xué)覺(jué)得毫無(wú)用處只是在浪費(fèi)時(shí)間呢？
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方面存在很多漏洞，有時(shí)還會(huì)感到復(fù)習(xí)越多，漏洞越大，不知道怎么才能盡快補(bǔ)上，這時(shí)制作一個(gè)全面完整的《錯(cuò)題本》是一個(gè)非常好的辦法，有關(guān)錯(cuò)題本的制作不用學(xué)姐多說(shuō)，相信大家都會(huì)做。
今天學(xué)姐要和大家說(shuō)的是：錯(cuò)題本到底怎么使用。
我們?cè)阱e(cuò)題本上記的題主要分為以下幾類(lèi)：
一、不會(huì)做的題：完整版領(lǐng)取方式見(jiàn)文末
這主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做一遍二遍錯(cuò)題是十分必要的，這要視你自己對(duì)錯(cuò)題的把握程度而定。這類(lèi)錯(cuò)誤是我們通過(guò)學(xué)習(xí)，建立自身知識(shí)體系時(shí)存在的漏洞，通過(guò)重做錯(cuò)題，并認(rèn)真分析，把這個(gè)漏洞補(bǔ)上，就可以健全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力，用10分鐘的時(shí)間就可取得平時(shí)1~2小時(shí)的收益。也能發(fā)現(xiàn)自己究竟是學(xué)習(xí)行為方面存在問(wèn)題，還是某些思維方式需要加以調(diào)整。
二、模棱兩可似是而非的題
對(duì)于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題，通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯(cuò)了？是理解錯(cuò)了？還是記憶錯(cuò)了？通過(guò)訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。
三、會(huì)做的卻做錯(cuò)了的題
這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，這類(lèi)問(wèn)題最容易被人忽視，常常會(huì)自以為是地認(rèn)為下次注意就行了，自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的，然而，往往卻事與愿違，不會(huì)發(fā)生的事竟然又一次發(fā)生了。所以，別對(duì)自己的錯(cuò)誤太溫柔，一定要找出問(wèn)題所在，消滅這類(lèi)問(wèn)題。
四、考試策略類(lèi)：
這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，比如遇到復(fù)雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的快慢觀念。面對(duì)比較有把握的考題也自我懷疑，答題時(shí)猶豫不決，這也會(huì)在一定程度上強(qiáng)化不良的考試情緒，干擾解題的思路。通過(guò)這部分的分析可以發(fā)現(xiàn)自己是思路不清？還是思路受到了干擾？
只要好好使用錯(cuò)題本，相信一定會(huì)對(duì)大家有所幫助的，下面來(lái)和大家分享高中數(shù)學(xué)的80個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。
其實(shí)，不限于數(shù)學(xué)，不論是哪個(gè)學(xué)科，你覺(jué)得難，很有可能是你沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)資料！
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