考研的目的到底是什么，一直到現(xiàn)在，我都沒有弄明白。進入大學后，在高中階段備受壓抑的我們
開始放縱，秉承60分萬歲理念的我們開始游戲人生，但很快我們就陷入空虛，因為生活失去了目標。
但輕人的內心永遠不會滿足現(xiàn)狀，總是思考如何提高自己，盡管這種想法大多數(shù)時候都會被懶惰和隨波
逐流淹沒，但靈魂深處的欲望總是讓我們壓抑——青春難道就這么荒廢？于是，我們開始尋找一個又一
個可以證實自己提高的目標，英語四、六級出現(xiàn)的正合時宜，所以我們拼命學習英語，甚至荒廢了專業(yè)
的學習。英語四六級占去了大學生大多數(shù)的學習時間，其實不能怪四六級，而是沒有其他的學習不能喚
起我們內心前進的動力。
考研，亦是如此，很多時候我們并不去思考到底為什么而考研，而只把考研當作提高自己的目標。
多年
的教育，已使我們習慣了有目標的學習方式。我們?yōu)榱烁呖级鴮W習，為了畢業(yè)而學習，為了四六級而學
習，卻不知道為了生活而學習。所以在大學，考研成了很多學生無法回避的話題。 但考研卻使我們壓抑，沒考、沒考上以及考上研究生的同學都或多或少為考研而煩惱，很多人內心
并不
想考研，但當不考研成了不上進的標志，驕傲的大學生們無法忍受這種內心的煎熬。而就業(yè)的壓力，也
使考研已成了很多大學生迫不得已的選擇，對于有些大學生，考研并不是為了找到工作，而是為了暫時
不找工作而逃避，另外畸形的人才評價觀，畸形的人才選拔制度，也使考研變得趨之若騖。可唯獨缺少
思考自己為什么要考研，考研真的能提高自己嗎？
讀高中時，我的理想是高中教師，我渴望站在講臺表達自己，所以考大學報志愿的時候我毫不猶豫的
選擇了師范，那時候師范并不是熱門，教師的收入也極低。 但考研使我背棄了我曾經(jīng)的理想，也使我焦慮。坐在考研教室的我總有一種沖動不斷冒出又不斷被壓
制——退出考研隊伍，是的那時候，我很想退出，不是擔心自己考不上，而是自己真的很想當高中老師。
內心保守的我卻是極端反傳統(tǒng)的人，鄙視身邊一切世俗的東西，內心卻渴望擁有，大三時，考研變得時
尚，我鄙視這種時尚，卻在內心有著加入時尚的沖動，而沖動在內心占據(jù)大半部，卻又承受自己的譴責
和鄙視。正在我猶豫的時候，女朋友對我說，如果我不考研就分手，使我終于找到使自己內心安穩(wěn)下來
的理由走進了考研教室，走進了自己鄙視的世界。 我學習，但我卻鄙視傳統(tǒng)的學習方式，當我看到50多個人一起在教師里面對著書本作學習狀時，我的
內心極度反感。學習不需要做秀，想學就學，想玩就玩，于是我在考研教室變得與眾不同?？荚嚨那耙?br>天下午，我抱著我所有的書籍和報紙走出考研教室的時候，離開那個我厭惡的地方，依然在學習的同學
們，對著我發(fā)出善意的笑聲，或許在他們看來，我的受難日終于要結束了，而我卻有著他們無法理解的
自信，正如在我確定被錄取的時候，他們的無法理解一樣，但其實道理很簡單，學習不需要做秀。
我的學生lichao問我關于警院專升本學生考研的問題，我一直沒有回復他，因為對這個問題我并沒有
答案，正如到現(xiàn)在我依然不能原諒自己當初考研?？佳?，改變了我的人生，如果沒有考研，或許我現(xiàn)在
在老家某個高中的講臺上，講著高中化學，而現(xiàn)在我卻在悠閑的寫著博客。毫無疑問，考研使我的生活
變得更好，但在我的內心卻總在譴責自己，因為我背叛了自己的理想。當與教高中的大學同學在一起交
流的時候，他們或許對我很羨慕，但我卻對自己很鄙視，因為和他們相比，我更像一個叛徒。
上大學的目的是什么？相信大多數(shù)學生都是為了找到一個好工作。警院的學生由于專業(yè)的特殊，基本
99％的學生都能進入公務員的隊伍，所以找工作的困擾，對于警院的學生目前不存在，所以他們并不
需要考研。但基本沒有學習壓力的警校學子的內心肯定和當年的我一樣備受煎熬——難道青春就這么荒廢？
而實際上警院的學子也一直在尋找證明自己的目標，四六級、自考本科、計算機二級、專升本……，正是
這些目標使很多警院的學生感覺到了自己的價值。所以如果非要我給出一個答案，我會說請你選擇考研，
不為將來的生活，只把它當作這一年生活的目標。 在我第一次有日記本的時候，在扉頁上我寫下了一句話：生活沒有目標，猶如航海而無羅盤。這是英國
作家John Ruskin 的名言，希望能與你共勉.
聯(lián)系客服
