每當(dāng)有音樂響起，不論這音樂是來自玩具、手機(jī)鈴聲，還是路過的車輛，我家一歲半的小家伙就會舉起手上下?lián)]動。如果碰到喜歡的音樂，她甚至?xí)紫抡酒?，左右擺動，拍手大笑，興奮之情溢于言表。有時她也會自high，“嗯~嗯~嗯~~~”地哼著自己創(chuàng)作的歌曲。如果我們也參與或者給她鼓勵，她會更來勁。
這種場景想必很多家長都不陌生。每個孩子都是天生的音樂家。聽到音樂時，你不需要教TA，他們的身體本能的會做出反應(yīng)，甚至進(jìn)行隨機(jī)創(chuàng)作。在探索和享受音樂的過程中，他們不只得到快樂，更能夠?qū)W到超乎你想象的豐富的知識和技能。我們都知道音樂對于兒童很有好處，但有這么大的功效嗎？家長在家怎么帶孩子玩音樂呢？我做了一些功課，在這里和大家分享一下。
1. 多聽各種聲音
很多媽媽估計在懷孕期間就開始音樂胎教了，不過你有讓孩子感受各種聲音嗎？很多人覺得給兒童聽的音樂首推童謠和各種大師的古典音樂作品，其實大自然各種動物的叫聲，生活中的汽車聲、門鈴、甚至炒菜發(fā)出的“呲呲”聲音都是豐富的音樂素材，也對幼兒的聽覺發(fā)展提供了多元化的刺激。
有的孩子到了一定年齡，本能地會對周遭的聲音很敏感、很好奇。以我家小家伙為例，她快1歲時對音樂的喜愛和感知明顯增強，之后漸漸喜歡追尋生活中聲音的來源并模仿，有時聽到陌生的聲音，她也一定會要我解釋那是什么聲音，從哪里發(fā)出來的。家長可以充分利用自己孩子對聲音的喜好，讓孩子多聆聽不同音色、音高、音調(diào)的聲音，從而促進(jìn)他們的音辯能力。
同時音樂還有很多類型，除了古典音樂外，爵士、鄉(xiāng)村、民歌、中國風(fēng)等等都可以讓孩子聽聽，既練耳朵又激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。好的音樂家都有極佳的聽覺，雖然我們不一定要培養(yǎng)未來的音樂大師，但有意識的營造豐富的聽覺環(huán)境，對增強孩子的樂感、以后學(xué)習(xí)音樂也有很大的幫助。
2. 鼓勵孩子探索音樂
幼兒通過玩來認(rèn)知和學(xué)習(xí)，對于音樂也不例外。他們在不停的嘗試和犯錯中能領(lǐng)悟很多，比如“我輕輕地敲鼓，發(fā)出的聲音比較??；重重的敲，發(fā)出的聲音比較大”，“扔不同的東西在地上，會發(fā)出不同的聲音”，“用吸管杯喝水時，對著吸管吹氣居然會有‘咕嚕咕?！穆曇簟钡鹊取Ｋ约议L面對孩子拍桌子、到處敲打，可以緩一緩再阻止。不過這種胡亂的探索不是誰都能淡定面對的，家長們可以提供一些會發(fā)出聲音的玩具或者設(shè)計一些制造音樂的親子游戲，讓孩子探索音樂的心轉(zhuǎn)移到更合適的地方。
會發(fā)出聲音的玩具實在數(shù)不勝數(shù)，這里介紹一個特別的：發(fā)聲繪本。有許多繪本根據(jù)故事情節(jié)，錄下了動物的叫聲或者一段音樂，孩子可以一邊看書的內(nèi)容一邊按下按鈕聽聲響，比普通的聲光電玩具更有意義。
不過從探索音樂的角度，各種鼓還有一些簡單的打擊樂器，如三角鐵、沙錘、鈴鼓、響板等，又比按個按鈕就能發(fā)出聲音的玩具或者繪本更勝一籌。如果你家里有電子琴或者電子鋼琴這類“大玩具”就更好了，可以選不同樂器的音色、不同快慢的節(jié)奏，讓孩子提前感受一下，而且很適合小小孩上手----只要敲打鍵盤就好了。
小家伙10個多月時裝模作樣地玩電子琴
不是所有孩子都會專注地玩音樂的，這個時候就需要家長出場了。最直接的就是和孩子一起即興“演奏”，開個家庭音樂會。準(zhǔn)備不同聲響的物品，大家一起敲敲打打，不用擔(dān)心自己樂感不好，節(jié)奏感不強，你的微笑和投入就是最好的參與。
還可以和孩子一起制作樂器。最經(jīng)典的就是在塑料瓶里裝上會摩擦發(fā)聲的小東西：豆子、小石子、沙、小珠子……注意要把瓶口用膠水封好，一個自制沙錘就完成了。想要更走心一點，可以每種填充物做一個沙錘，聽聽看裝有不同的東西，搖起來聲音有什么不同。
幾個玻璃杯分別裝有不同容量的水可以效仿木琴，紙盒加上粗細(xì)不同的橡皮筋可以模擬吉他，把紙卷成不同粗細(xì)長短的紙筒可以當(dāng)做喇叭。制作這些樂器之余還可以鍛煉精細(xì)運動，對于稍大的孩子，順便再上個聲音原理科普課就更有意義了。
3. 用音樂來訓(xùn)練聽覺
這里要先介紹一下感統(tǒng)理論（Sensory Integration，感覺統(tǒng)合），百度百科上的解釋是“感統(tǒng)是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/span>
用句大白話說，就是如果某個感覺能力發(fā)育欠缺，會導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)，大腦不能很好的處理接收到的信息，身體不能協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。這里的感覺包括視覺、聽覺和觸覺等，而音樂是一種很好的促進(jìn)幼兒聽覺發(fā)育的手段。
有意識地去聊一些音樂的話題可以引導(dǎo)孩子更專注地聽，更好地感知音樂。比如你可以和孩子聊聽完音樂的感受：“我很喜歡剛才播放的爵士樂，它讓我很放松”；或者提問：“我聽到音樂里有小號的聲音，你聽到什么樂器的聲音？”訓(xùn)練孩子去注意樂曲中的細(xì)節(jié)，如節(jié)奏、音色的變化，歌詞的唱法等，有助于提高兒童對聲音的敏銳度，幫助孩子上學(xué)后成為一個好的聆聽者?！?/span>
4. 用音樂來進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙
可能大家第一個反應(yīng)就是唱那些數(shù)數(shù)的兒歌，其實每一首歌里固定的節(jié)拍、重復(fù)的韻律、高低的曲調(diào)都反應(yīng)出一個重要的數(shù)學(xué)概念----模式或者規(guī)律（pattern）。幼兒不懂?dāng)?shù)學(xué)，卻能識別出音樂中隱藏的各種規(guī)律并做出回應(yīng)，慢慢將數(shù)學(xué)抽象概念和實際意義聯(lián)系起來。是不是很神奇？我們以耳熟能詳?shù)摹癘ld MacDonald Had a Farm”這首兒歌(中文名叫王老先生有塊地)為例來看看：
節(jié)拍（Beat）
每個“^”號表示可以打節(jié)拍的地方，帶著孩子一起拍手，讓他們感受重復(fù)穩(wěn)定的節(jié)拍規(guī)律，嘗試增加或者減少拍手頻率，讓他們體驗規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)“多”和“少”的概念。
韻律（Rhythm）
一首歌的節(jié)拍是固定一致的，但是韻律卻有許多變化。變化的韻律可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)歌詞之間有“一一對應(yīng)”的現(xiàn)象，并由此確定規(guī)律、作出推斷和預(yù)測。同樣是這首兒歌，韻律有個規(guī)律：A句和C句后面都會接上B句。當(dāng)熟悉這首歌時，家長可以唱完A句停一下，讓孩子預(yù)測下面接的是什么歌詞，然后延伸到C句，再讓孩子續(xù)歌詞唱下一句。
曲調(diào) （Melody）
如果集中聽反復(fù)出現(xiàn)的“E-I-E-I-O”，就可以發(fā)現(xiàn)第一個E和I音調(diào)比較高，接下來的E和I音調(diào)較低，O的音調(diào)最低，這就是曲調(diào)。曲調(diào)有高低，整句都遵循這個高低變化，又形成一個規(guī)律。當(dāng)孩子認(rèn)識了曲調(diào)的不同和規(guī)律，鼓勵他們即興創(chuàng)作歌曲，歌詞再傻也沒關(guān)系。
5. 用音樂來提高語言能力
幼兒通過聽各種對話學(xué)習(xí)語言，同樣，他們聽到兒歌時也會本能的去模仿歌中語言的聲音。這個不論對學(xué)習(xí)中文發(fā)音還是英文發(fā)音都有效，而且不限于兒歌（大人也可以通過唱英語歌提高口語發(fā)音，參見英語口語難提高？是不是忽視了這幾點）。
在孩子識字有限的時候，音樂啟蒙可以豐富他們學(xué)習(xí)語言的途徑：有的歌詞是押韻的，唱起來朗朗上口；有的歌詞是一首小詩，詞藻優(yōu)美；有的歌詞講述民俗傳統(tǒng)，可以學(xué)習(xí)文化。家長陪伴孩子唱歌，可以鼓勵孩子重復(fù)歌詞，練習(xí)發(fā)音；向孩子解釋歌中的新詞，擴(kuò)展詞匯量；還可以輪流創(chuàng)作歌詞，練習(xí)詞匯的使用。
還是用“Old MacDonald Had a Farm”這首兒歌為例，上面那段歌詞說的是農(nóng)場里有牛（cows）會哞哞（moo moo）叫，可以讓孩子擴(kuò)展歌詞，換成其他動物，其他叫聲。很多兒歌，比如“你拍一，我拍一”，“如果開心你就拍拍手”，“This is the way we brush our teeth”等等，都很適合歌詞擴(kuò)展，自由發(fā)揮。
最好的早教在家里，盡管幼兒園或者早教班里有音樂活動，家長將音樂啟蒙延伸到家里，能讓音樂帶給孩子更多的體驗和啟發(fā)~~
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