重慶市巴川中學(xué) 李永紅
摘要：關(guān)鍵詞運(yùn)用于閱讀、寫作，有助提升學(xué)生的提煉、概括、思維能力。關(guān)鍵詞運(yùn)用于閱讀，可清晰梳理故事情節(jié)，概括課文內(nèi)容，理解課文主題；用于寫作，有利于審清題意，構(gòu)思組文，是文章主題凸顯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞 閱讀 寫作
我們知道，在搜索引擎中檢索信息都是通過輸入關(guān)鍵詞來實(shí)現(xiàn)的?！瓣P(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語”[1]，也指表示文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)意義的那些名詞或詞組，是反映文獻(xiàn)主題概念的詞或詞組，常出現(xiàn)在文獻(xiàn)篇名或文獻(xiàn)正文中。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，關(guān)鍵詞被廣泛運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，關(guān)鍵詞概念的使用也已經(jīng)大大突破了原有的范圍。把關(guān)鍵詞概念運(yùn)用于語文閱讀和寫作之中，對(duì)提升學(xué)生的提煉、概括、思維能力大有裨益。
一、“關(guān)鍵詞”在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)生讀書常常是走馬觀花，讀前任務(wù)不明，讀中很少思索，讀后一臉茫然。要讓學(xué)生能夠高效讀書，除了必須尊重學(xué)生個(gè)性，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)主人，讓學(xué)生主動(dòng)地去讀，視讀書為樂事，讓作者的感情和學(xué)生的心靈發(fā)生碰撞，撞出火花之外，在方法指導(dǎo)方面，教師要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生高效讀書。方法之一就是學(xué)生讀書時(shí)要讀有所得，即對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和把握。而了解和把握文章大意，常常需要做適當(dāng)?shù)母爬ê吞釤挘白リP(guān)鍵詞法”不啻一劑良方。所謂“抓關(guān)鍵詞法”，即在初讀課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文信息，直接從文中提取或者提煉出能概括全文內(nèi)容或揭示全文主題的詞語或者短語。相對(duì)于文獻(xiàn)范疇關(guān)鍵詞的作用即歸類和檢索，語文課文關(guān)鍵詞的作用是幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀欣賞從而更好理解、掌握文章的中心（主題）以及更好落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。[2]
1、抓關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)
梳理課文情節(jié)，是理解課文內(nèi)容的一種手段，其關(guān)鍵能力是收集并整理信息的能力。訓(xùn)練此種能力，可以以“抓關(guān)鍵詞法”為載體，進(jìn)行有效訓(xùn)練。
比如閱讀童話《皇帝的新裝》，評(píng)人物、明道理、知寫法的前提是理清童話的故事情節(jié)。理清情節(jié)如果抓住關(guān)鍵詞就可迎刃而解。從貫穿全文線索的角度思考，這篇童話的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一個(gè)是表明事線的“騙”，一個(gè)是表明物線的“新裝”。圍繞事線“騙”很容易就可梳理出童話的情節(jié)：騙子行騙——官員助騙——皇帝受騙——小孩揭騙。文章標(biāo)題為《皇帝的新裝》，學(xué)生非常容易地可以抓出“新裝”這一關(guān)鍵詞，圍繞物線“新裝”更容易理清故事情節(jié)：皇帝愛新裝——騙子誘新裝——官員看新裝——皇帝看新裝——皇帝展新裝——小孩揭新裝。
2、抓關(guān)鍵詞概括課文內(nèi)容
讓學(xué)生說一件事，學(xué)生常常說不清楚；讓學(xué)生精準(zhǔn)地概括一件事，學(xué)生更難以精煉表達(dá)。中考常有概括事件的題目，解答此類題目，我們也許會(huì)給學(xué)生這樣的方法提示，一要會(huì)捕捉閱讀內(nèi)容本身所提供的信息，二要會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言，用最精煉的話解決問題，不能拖泥帶水，畫蛇添足。但學(xué)生對(duì)這樣的方法指導(dǎo)仍不明要領(lǐng)，頭腦仍不免糊涂。“抓關(guān)鍵詞法”就可以讓此類指導(dǎo)落地，讓學(xué)生感覺可操作。
比如閱讀散文《散步》，讓學(xué)生回答本文寫了怎樣一件事，也許學(xué)生會(huì)脫口而出“散步”。學(xué)生的回答雖然簡(jiǎn)練但不全面，說了等于沒說。散文敘述的事情其實(shí)分了三個(gè)階段，稍加梳理，可以提煉出三個(gè)階段的關(guān)鍵詞，分別是“散步”、“分歧”、“解決”。再用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行組織，將記敘要素有機(jī)地組合進(jìn)去，就可比較全面地概括出散文敘述的故事：一家三代在一個(gè)春日到田野散步，在走大路或是小路的問題上婆孫發(fā)生了分歧，問題最后得到了圓滿的解決。
再比如概括《走一步，再走一步》的故事，可以先提出事件關(guān)鍵詞“冒險(xiǎn)”“遇險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”，再進(jìn)行概括：在57年前費(fèi)城的一個(gè)悶熱的7月中，我和伙伴玩厭彈子游戲，決定冒險(xiǎn)爬懸崖，我在懸崖遇險(xiǎn)進(jìn)退兩難，最后在父親的指引與幫助下順利走下懸崖脫險(xiǎn)。
3、抓關(guān)鍵詞理解課文主題
課文關(guān)鍵詞中的一種是課文主題詞，課文主題詞揭示了文章核心意義。抓住主題詞，就抓住了理解課文的核心，就找到了理解課文的鑰匙。著名哲學(xué)家馮友蘭在《我的讀書經(jīng)驗(yàn)》中寫到“我的讀書經(jīng)驗(yàn)有四點(diǎn)：（1）精其選；（2）解其詞；（3）知其意；（4）明其理”，就一語道出了閱讀時(shí)抓主題關(guān)鍵詞的精要。
比如學(xué)習(xí)老舍《濟(jì)南的冬天》，抓住主題關(guān)鍵詞“溫晴”和“溫情”，圍繞“為什么溫晴的濟(jì)南冬天是溫情的”的問題閱讀，濟(jì)南是溫暖晴朗的，我們明白了；濟(jì)南的老城、雪山、小村、綠水是充滿深情厚意，我們理解了；大量運(yùn)用擬人、比喻進(jìn)行生動(dòng)地表達(dá)的手法，我們也理解了。
再如閱讀散文《散步》，學(xué)生初讀后，常?？梢蕴岢鲞@樣幾個(gè)主題關(guān)鍵詞：親情、孝心、責(zé)任、和諧、生命。教師教學(xué)也常常將文本主題解讀為“親情、孝心、責(zé)任”，很少?gòu)摹吧币饬x上解讀文本。
我在教學(xué)時(shí)，抓住“散步——生命”這對(duì)關(guān)鍵詞解讀課文。因?yàn)槲闹杏羞@樣一句話“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命”，同時(shí)作者在談到散文寫作背景時(shí)，也重點(diǎn)強(qiáng)化了“生命”主題：“《散步》寫于1985年；因?yàn)槭前l(fā)一種‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色彩，因我不善詩(shī)作，它就成了散文”；“強(qiáng)化‘生命’，淡化倫理，一是因?yàn)閭惱碚f得已經(jīng)太多，出新很難，二是‘生命之說’不但本質(zhì)，而且人性與動(dòng)物性的參照也出來了──只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命”。
學(xué)生閱讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下表格供學(xué)生閱讀時(shí)探討：下面請(qǐng)大家用15分鐘時(shí)間根據(jù)表格要求的內(nèi)容精讀課文，分小組進(jìn)行討論，將討論內(nèi)容整理在表格上，以備交流。
對(duì)散步的描寫
對(duì)生命的感悟
散步的原因（第一小組）
散步的隊(duì)形（第二小組）
背負(fù)老與?。ǖ谌〗M）
大小路選擇（第四小組）
通過學(xué)生閱讀和交流發(fā)現(xiàn)，從生命角度解讀全文，文意就一以貫通：因?yàn)樯目少F，所以我們散步；因?yàn)樯椭C，所以我們謙讓；因?yàn)樯ダ?，所以我們孝順；因?yàn)樯墒?，所以我們盡責(zé)。在生命的延續(xù)鏈條中，我們每一個(gè)個(gè)體都會(huì)身處某一段落，我們幼時(shí)會(huì)受到呵護(hù)，我們成年要肩負(fù)責(zé)任，我們老年會(huì)受到孝敬。處在生命鏈條中的每一個(gè)個(gè)體都必須尊老愛幼，承擔(dān)其延續(xù)生命的責(zé)任；因?yàn)樯闹黧w性和群體性，所以我們才要享受生命，迎檢和諧。
二、“關(guān)鍵詞”在寫作教學(xué)中的運(yùn)用
話題作文中的話題其實(shí)就是作文的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞在作文的審題、構(gòu)思、布局等多方面都可以顯示其獨(dú)特功用。
1、摘取關(guān)鍵詞梳理寫作要點(diǎn)
課文是進(jìn)行寫作指導(dǎo)的極好載體，課文中有豐富的可資借鑒的寫法，比如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，就可抓住這篇文章寫法關(guān)鍵詞“敘事”進(jìn)行寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。具體指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
單獨(dú)之?dāng)⑹拢好琅叩膫髡f：書生偶見美女——和尚識(shí)破機(jī)關(guān)——蜈蚣吸蛇治妖，記敘要素非常清晰，起因經(jīng)過結(jié)局片段完整，插敘運(yùn)用巧妙自如。
連續(xù)之?dāng)⑹拢簩はs蛻喂螞蟻——背景、事件、結(jié)果；讀生書——原因、經(jīng)過（詳）、結(jié)果；描繡像——起因、經(jīng)過、結(jié)果。連續(xù)敘事，步步勾連，順序清楚，銜接緊湊，起因經(jīng)過，結(jié)果明晰。
具體地?cái)⑹拢貉┖蟛而B。用動(dòng)詞將連續(xù)動(dòng)作具體展現(xiàn)：掃、支、撒、系、牽、看（下、啄、走）、拉。詳略得當(dāng)?shù)奶幚?，詳寫原因和?jīng)過，略寫結(jié)果。
2、拓展關(guān)鍵詞進(jìn)行作文構(gòu)思
命題作文的題目，話題作文的話題，都有關(guān)鍵詞，或表明時(shí)間，或表明事件，或表明主題。比如作文題目“那一刻，我難以忘懷”，表時(shí)間的關(guān)鍵詞是“那一刻”，表主題的關(guān)鍵詞是“難以忘懷”。寫作就要抓住“那一刻”這個(gè)瞬間發(fā)生的事情，寫出事情的令人“難以忘懷”。
一個(gè)學(xué)生在審準(zhǔn)關(guān)鍵詞“那一刻”“難以忘懷”之后，抓住一件事情發(fā)生發(fā)展中幾個(gè)令人“難以忘懷”的“那一刻”，拓展出“心動(dòng)”、“相遇”、“遺憾”的三個(gè)“那一刻”，以片段組合的方式推進(jìn)，層次清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
那一刻，我難以忘懷
今年的小實(shí)驗(yàn)家比賽，我幸運(yùn)有機(jī)會(huì)代表去北京參加比賽。我經(jīng)歷的一個(gè)又一個(gè)那一刻，讓我難以忘懷。
心動(dòng)的那一刻
2008年的某一天，我從書柜中拿出一本《城南舊事》，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的書頁(yè)無意中滾出這么一頁(yè)定格在我的眼前……驢打滾色香味俱全的美好感覺饞得我的口水如壺口瀑布飛流直下的滾滾黃河。當(dāng)時(shí)我就在心底發(fā)了一個(gè)狠誓：這次再怎么著我也得使出渾身解數(shù)滾去北京吃驢打滾。
相遇的那一刻
忙完比賽，我就急不可耐拉上老師和幾個(gè)同學(xué)在超市狂找驢打滾。終于找到了，可仔細(xì)地看過去，看過來，就是沒有看出最初的感覺。再翻過來覆過去，卻怎么看怎么不正宗。于是乎，我大義凜然地讓它滾出了我的視線！
遺憾的那一刻
我?guī)еz憾，坐上了滾回重慶的火車?；疖嚿?，我還如祥林嫂般絮絮叨叨：我當(dāng)時(shí)為什么不買？如果買了，我就不會(huì)遺憾地滾回來；如果買了，我就不會(huì)深陷痛苦回憶中……
3、鋪排關(guān)鍵詞提挈作文內(nèi)容
一個(gè)學(xué)生在寫作“難忘2008”的征文時(shí)，擬題為《理想·2008》。他由2008年北京奧運(yùn)百年圓夢(mèng)聯(lián)想到自己小學(xué)升初中時(shí)的“圓夢(mèng)”，以及上初中后自己產(chǎn)生的新的夢(mèng)想。
其寫作的獨(dú)到之處在于：用“關(guān)鍵詞一：備考”，“關(guān)鍵詞二：收獲”，“關(guān)鍵詞三：萌夢(mèng)”結(jié)構(gòu)文章，主題明朗。
理想·2008
2008，一個(gè)讓中國(guó)人永生難忘的年份，有太多的記憶在我們大腦里揮之不去，如暴虐雪災(zāi)，汶川地震，北京奧運(yùn)，三聚氰胺，金融風(fēng)暴……
復(fù)雜多變的2008在載入中國(guó)史冊(cè)的同時(shí)，也載入我小小的史冊(cè)。
關(guān)鍵詞一：備考
臨近畢業(yè)那段日子，生活異常的忙，像是上演一場(chǎng)大戰(zhàn)?！钡娇记耙惶?，我才停下匆匆腳步，養(yǎng)精蓄銳，嚴(yán)陣以待。
關(guān)鍵詞二：收獲
兩天后，考試成績(jī)張榜?！?97名”，我不敢相信自己的眼睛，使勁擦亮它。是真的！我高興地做了一個(gè)勝利的手勢(shì)。……
關(guān)鍵詞三：萌夢(mèng)
如今，理想之火又重燃。我會(huì)全力以赴地跨過去，百折不撓，堅(jiān)定不移地追尋我的理想，這就是我。
2008因有理想而美妙，理想因2008變得可及。難忘我的2008，就像難忘我們的奧運(yùn)北京，神七飛天，太空漫游。
4、緊扣關(guān)鍵詞撰寫課文心語
每篇課文學(xué)習(xí)后，嘗試圍繞課文關(guān)鍵詞寫一點(diǎn)心得體會(huì)，既是學(xué)習(xí)后的反思，也是語言的實(shí)踐和訓(xùn)練，可以一舉多得。我曾為學(xué)生寫作“課文心語”做了一次下水示范。在學(xué)習(xí)了《第一次真好》之后，我就扣住“第一次”“真好”寫了下面的一段排比性文字。
《第一次真好》（課文心語）
第一次跌倒，不要家人的攙扶，自主地、負(fù)責(zé)地、勇敢地爬起來，真好。爬起一次，再爬起一次，再高的山，我們都敢攀登，再險(xiǎn)的灘，我們都能穿越，再難的路，我們都愿歷練。跌倒爬起來，真好。
第一次長(zhǎng)跑，不怕喘氣，不怕流汗，不怕心顫，真好。長(zhǎng)跑一次，再長(zhǎng)跑一次，大腿長(zhǎng)了意志，心臟長(zhǎng)了鋼條，基因嫁接長(zhǎng)壽，人格烙鑄陽光。長(zhǎng)跑天天跑，真好。
第一次誠(chéng)實(shí)，不怕責(zé)罰，不怨誤解，不怕丟臉，真好。誠(chéng)實(shí)一次，再誠(chéng)實(shí)一次，再蔑視的面孔，也會(huì)綻放笑臉，再懷疑的眼神，也會(huì)肯定贊賞，再拒絕的心靈，也會(huì)敞開心扉。誠(chéng)實(shí)坦蕩蕩，真好。
第一次負(fù)責(zé)，不怕吃虧，不怕受苦，不怕流汗，真好。負(fù)責(zé)一次，再負(fù)責(zé)一次，“天下興亡，匹夫有責(zé)”走近你，意志恒心瀟灑豁達(dá)磨練你，人脈地氣機(jī)遇成就垂青你。責(zé)任肩上扛，真好。
第一次用心，心明眼亮，“望盡天涯路”，執(zhí)著迷戀，“衣帶漸寬不悔”，豁然開朗，“驀回首燈火闌珊處”，真好。用心一次，再用心一次，心靈豐富，追求完美；激情點(diǎn)燃，生活有味；創(chuàng)新有路，新奇閃現(xiàn)。用心創(chuàng)造生活，真好。
第一次，真好！隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，會(huì)有越來越多的第一次，你的生命會(huì)越益多姿多彩。
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