張一清
看過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目的人或許會(huì)記得張一清，他是教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副研究員，專(zhuān)注于語(yǔ)言教學(xué)與測(cè)試研究。在這檔中央電視臺(tái)與國(guó)家語(yǔ)言工作委員會(huì)共同推出的電視節(jié)目中，張一清作為點(diǎn)評(píng)嘉賓持續(xù)參與。
近年來(lái)，原創(chuàng)文化電視節(jié)目頗受歡迎，從《中華好詩(shī)詞》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，到《漢字英雄》《中國(guó)燈謎大會(huì)》，都聚集了不錯(cuò)的人氣和口碑。在張一清看來(lái)，這不僅僅是做一檔好看的電視節(jié)目那么簡(jiǎn)單，而是可以從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)文化氛圍的升溫。
“我從2014年開(kāi)始參與《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》，去年明顯感覺(jué)到關(guān)注這一節(jié)目的人越來(lái)越多——學(xué)生、老師和孩子們身后的家長(zhǎng)，這成為了一個(gè)全社會(huì)廣泛參與的活動(dòng)。”張一清說(shuō)，要想在某一領(lǐng)域取得一項(xiàng)突出的成績(jī)，必得有廣泛的參與群體作為支撐，現(xiàn)在，《聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》就具備這個(gè)條件?！皥?bào)名參與節(jié)目的孩子越來(lái)越多，經(jīng)過(guò)選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動(dòng)都在貫徹這樣一種精神：參與不僅僅是為了最后獲得一個(gè)名次，而是因?yàn)閷W(xué)生喜歡漢字，愿意了解漢字背后的中華文化，進(jìn)而了解我們的歷史?！?/p>
張一清說(shuō)，自己的第一本職工作是關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，第二是關(guān)注漢字本身。認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字是閱讀的基礎(chǔ)，而理解力的提高則能夠激發(fā)孩子更多的興趣和潛能。在張一清看來(lái)，漢字里蘊(yùn)含著中國(guó)的文化基因，是每個(gè)人接觸中華文化的基本單元。本世紀(jì)初，他參與了國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“兒童的漢字認(rèn)知研究”，探索如何提高語(yǔ)文教學(xué)的效力。通過(guò)參與語(yǔ)文教師培訓(xùn)，參加語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)，張一清對(duì)兒童的語(yǔ)文教育問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。為了推廣中華傳統(tǒng)文化，讓更多孩子領(lǐng)略文字的魅力，張一清在北京閱讀季“書(shū)香校園”活動(dòng)期間，前往中小學(xué)、國(guó)家圖書(shū)館等地開(kāi)設(shè)講座，交流漢字文化。
他驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)文字的敏感超出預(yù)期。
“有一次在國(guó)家圖書(shū)館的講座，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)參加的孩子年齡參差不齊。我講課時(shí)習(xí)慣從字的源流、經(jīng)典用例和它所反映的歷史文化的角度切入，我發(fā)現(xiàn)即使是幼兒園的孩子也對(duì)漢字非?！懈杏X(jué)’。比如我講過(guò)‘冬’這個(gè)字：最初的字形像個(gè)耳機(jī)，一條線的兩邊有兩個(gè)圓圈。這表示什么意思？有個(gè)孩子說(shuō)，這是一頂帽子，而且是棉帽子。
“我又問(wèn)，如果把它抻直，這是什么？孩子們就猜這是落光了葉子的樹(shù)枝。我把這根線變彎曲，孩子們說(shuō)這是云朵，兩邊的圓圈是飄落的雪花。聽(tīng)到這里我很感動(dòng)，孩子的思路非常好，而且每一個(gè)想法都能與冬天聯(lián)系在一起。我說(shuō)，這個(gè)字還有一種理解方式，這是一根線，兩邊打了結(jié)，意味著不能再向兩邊延長(zhǎng)了。說(shuō)到這里，馬上有孩子說(shuō)，這是‘終點(diǎn)’的意思。因?yàn)槎臼且荒曛械淖詈笠粋€(gè)季節(jié)，是季節(jié)的終點(diǎn)。這的確就是這個(gè)字原初的意思——‘終’?！睆堃磺灏l(fā)現(xiàn)，孩子可以用自己的智慧接觸文化，推測(cè)漢字最初的含義到現(xiàn)在的演變。對(duì)于漢字，他們是有自己的理解的。
張一清畢業(yè)于北京大學(xué)漢語(yǔ)言文字專(zhuān)業(yè)，讀書(shū)時(shí)獲益于王力、朱德熙等語(yǔ)言學(xué)大家的教導(dǎo)?！奥?tīng)這幾位先生的課是一種享受，我從對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解到發(fā)現(xiàn)了其中的學(xué)問(wèn)深厚?！碑厴I(yè)之后，因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，張一清?duì)語(yǔ)文教學(xué)的看法也有所改觀。“僅僅懂得語(yǔ)言文字還不夠，還要知道怎么樣才能把語(yǔ)言知識(shí)化成能讓學(xué)生理解的、并且能產(chǎn)生興趣的內(nèi)容?！?/p>
對(duì)自己的行當(dāng)越來(lái)越感興趣，張一清希望能把自己的心得體會(huì)跟教師和學(xué)生分享。他常常開(kāi)玩笑地說(shuō)，自己是“上了當(dāng)”了，一頭扎進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)，才發(fā)現(xiàn)中華文化深不可測(cè)、“苦海無(wú)邊”?！案杏X(jué)到自己太渺小，肚子里的東西十分有限，不過(guò)九牛一毛。但是我也相信一點(diǎn)，如果像我這樣樂(lè)在其中的人越來(lái)越多，大家的‘一毛’合在一起，集腋成裘，也許真的能成為‘九牛’了?！?/p>
日常工作中，張一清要做研究、開(kāi)辦講座，進(jìn)行“知識(shí)輸出”，這就必然少不了還要有“輸入”的部分。張一清閱讀的內(nèi)容主要有兩類(lèi)，一是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，比如《說(shuō)文解字》：“對(duì)我來(lái)說(shuō)它并不枯燥，可以讀出很多深度文化的東西。從《說(shuō)文解字》出發(fā)，可以繼續(xù)看其他經(jīng)典著作和相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專(zhuān)著?！绷硪活?lèi)則是語(yǔ)言優(yōu)美的圖書(shū)?！坝行┪淖肿x起來(lái)會(huì)讓人覺(jué)得多一個(gè)字不行，去掉一兩個(gè)字也不行。這樣恰到好處的優(yōu)美是我喜歡的，我也會(huì)偶爾閱讀寫(xiě)得很好的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作為娛樂(lè)和放松。古代駢體文、詩(shī)歌等把語(yǔ)言的美推到了極致，我們應(yīng)該從這個(gè)角度多汲取一些營(yíng)養(yǎng)?！睆堃磺逭f(shuō)。
對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的追求，起源于對(duì)《紅樓夢(mèng)》的喜愛(ài)。
中學(xué)時(shí)代閱讀的《紅樓夢(mèng)》是對(duì)張一清影響最大的一部作品。與其他人不同，張一清并不是一口氣把它讀完，而是每天只看一兩頁(yè)?！拔姨貏e喜歡《紅樓夢(mèng)》的語(yǔ)言表達(dá)，還有里面的詩(shī)詞，非常美。場(chǎng)景和對(duì)話的描寫(xiě)也有魅力。當(dāng)時(shí)年齡小，不敢說(shuō)理解了多少，但卻為其語(yǔ)言的魅力所折服。這也是讀得慢的原因?！睆堃磺逑Ｍ约簩?xiě)的東西也是美的，并且讓讀者能夠感受得到?！斑@是我一生的追求?！?/p>
讀書(shū)對(duì)張一清產(chǎn)生了巨大的影響，他也希望更多的人能靜下心來(lái)體味閱讀?！耙?yàn)楣ぷ骱蜕罟?jié)奏的變化，閱讀越來(lái)越趨向于碎片化。人們只能從手機(jī)等移動(dòng)終端上抽時(shí)間看一點(diǎn)兒。時(shí)間是碎片的，所以讀的東西也往往是碎片的。但是，碎片的東西只能作為休閑和娛樂(lè)。如果要通過(guò)讀書(shū)豐富和充實(shí)自己，還是應(yīng)該有一個(gè)安靜的環(huán)境、不受打擾的時(shí)間段去讀整本的書(shū)，真正享受閱讀的過(guò)程。”某一次出差去廈門(mén)時(shí)，張一清遇到一個(gè)民間的讀書(shū)會(huì)，大家定期約見(jiàn)，交流閱讀所思所得，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他十分欣喜。在他看來(lái)，這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明公眾對(duì)于閱讀的熱情不減?！艾F(xiàn)在出版的書(shū)太多，需要這樣的組織和個(gè)人起到引領(lǐng)的作用。”(本報(bào)記者郭倩)
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