眼下，大批鄉(xiāng)下學(xué)生涌進(jìn)城里，而張持老師卻讓進(jìn)城的學(xué)生重返農(nóng)村。4月，安徽省“江淮鄉(xiāng)村好教師、好班主任、好學(xué)科名師”頒獎(jiǎng)大會(huì)在合肥舉行，歙縣雄村學(xué)校賣(mài)花漁村教學(xué)點(diǎn)老師張持作為我市唯一一名“江淮鄉(xiāng)村好教師”提名獎(jiǎng)代表在會(huì)上受到表彰。
1987年，張持畢業(yè)于徽州師范學(xué)校，之后一直在雄村中心學(xué)校及雄村附近的學(xué)校點(diǎn)任教。2010年，張持被選派到雄村學(xué)校最偏僻的教學(xué)點(diǎn)——賣(mài)花漁村支教。當(dāng)時(shí)，該教學(xué)點(diǎn)僅有3名幼兒學(xué)生。此前，教學(xué)點(diǎn)上的教師很不穩(wěn)定，該村的學(xué)生一般在本地讀幼兒園，上一年級(jí)就到附近的南源口、雄村或縣城就讀。到了教學(xué)點(diǎn)后，面對(duì)3個(gè)幼兒，張持一心撲在工作上，給了學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，很快就贏得了家長(zhǎng)的信任。張持本來(lái)是支教一年時(shí)間就可以回去的，但是由于他教得好，賣(mài)花漁村的村民和家長(zhǎng)都挽留他，他就繼續(xù)留了下來(lái)。
張持說(shuō)：“家長(zhǎng)那么信任我，我為什么不能留下來(lái)呢？鄉(xiāng)村的孩子也希望在家鄉(xiāng)讀書(shū)。”張持想，農(nóng)村里太小的孩子到外面讀書(shū)，一是給家長(zhǎng)的生產(chǎn)生活帶來(lái)極不方便，二是經(jīng)濟(jì)壓力太大，于是他主動(dòng)勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)，將學(xué)生留在賣(mài)花漁村讀一年級(jí)，并承諾能讓農(nóng)村的孩子享受到城里孩子一樣的良好教育。
2011年，賣(mài)花漁村的學(xué)生家長(zhǎng)以為張持調(diào)走了，學(xué)生都到外面去讀書(shū)了，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)張持留了下來(lái)，學(xué)生又馬上回到村里來(lái)讀書(shū)了。洪連柏的兒子、兒媳常年在杭州務(wù)工，孫子洪宇涵隨父母在杭州讀幼兒園，一年的學(xué)費(fèi)就要一萬(wàn)多元，看到村里來(lái)了個(gè)好老師，洪連柏就動(dòng)員兒子、兒媳將小孩帶回家讀書(shū)。果然，洪宇涵回家之后，在張持的悉心教導(dǎo)下，懂事了不少，各方面能力也提高很快。
賣(mài)花漁村村醫(yī)洪朋來(lái)和張持同在一個(gè)辦公樓工作，看到張持老師的責(zé)任心和工作業(yè)績(jī)，主動(dòng)將在縣城幼兒園就讀的外甥女轉(zhuǎn)到了賣(mài)花漁村上學(xué)。洪朋來(lái)說(shuō)：“張老師干事實(shí)實(shí)在在，很勤勞，作為鄉(xiāng)村教師，他是一個(gè)模范?！?/p>
6年時(shí)間，張持一直堅(jiān)守在賣(mài)花漁村，賣(mài)花漁村教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生由3人增加到6人，再?gòu)?人增加到現(xiàn)在的18人，年級(jí)由幼兒發(fā)展到一、二年級(jí)，教師增加到兩名，賣(mài)花漁村的村民都習(xí)慣把孩子放在本村讀書(shū)。賣(mài)花漁村黨支部書(shū)記洪定勇心有感觸：“自從張老師到這里后，我們村的家長(zhǎng)很放心，而且減輕了村民的后顧之憂(yōu)?！?/p>
百姓的贊譽(yù)，政府教育主管部門(mén)的肯定，張持將其當(dāng)做新的起點(diǎn)。張持表示：“得到這份表彰，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種鞭策。我會(huì)繼續(xù)好好扎根在賣(mài)花漁村，好好工作?！?/p>
(吳成洪 鄭宏)
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