之前我一直在想，尼葛洛龐帝先生作為互聯(lián)網(wǎng)之父和互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合的先驅(qū)，他今天到底會(huì)講什么？讓我高興的是，尼葛洛龐帝先生——今天最著名的演講嘉賓講的是有關(guān)教育的本質(zhì)問(wèn)題。我覺(jué)得這恰恰是中國(guó)的問(wèn)題。剛才，我們已經(jīng)聽(tīng)到了芬蘭在不做任何家庭作業(yè)、學(xué)生之間不攀比分?jǐn)?shù)的情況下，學(xué)習(xí)效果是如何的好；我們也看到了孩子們按部就班地坐在座位上卻不敢回答問(wèn)題，而孩子們聚在一起熱烈的探討卻帶來(lái)不同的結(jié)果。
我們知道，中國(guó)的教育一直是有大問(wèn)題的，這個(gè)大問(wèn)題到今天為止我們從來(lái)沒(méi)有解決過(guò)。據(jù)我估計(jì)，在過(guò)去十年中，全中國(guó)的中小學(xué)配備互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)施，已經(jīng)不下幾千億了。接下來(lái)國(guó)家的計(jì)劃中依然有大概五千億左右的人民幣投入到對(duì)于中國(guó)教育的互聯(lián)網(wǎng)改造上。但是，如果我們不把最重要的問(wèn)題——不是如何學(xué)，而是學(xué)什么的問(wèn)題——解決掉，那投入到中國(guó)教育的互聯(lián)網(wǎng)改造領(lǐng)域的上萬(wàn)億資金將嚴(yán)重浪費(fèi)。
在過(guò)去的這么多年中，中國(guó)的中小學(xué)教室中的設(shè)備都已經(jīng)開(kāi)始過(guò)時(shí)。當(dāng)寬帶還沒(méi)有拉到教室的時(shí)候，大家已經(jīng)開(kāi)始在討論如何用4G和WIFI來(lái)介入學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些都是技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)的好處，但是這些使中國(guó)的學(xué)生更加有創(chuàng)造力、更加有想象力、更加有獨(dú)立思考和自由精神的能力了嗎？沒(méi)有。我們能看到的，是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生在不斷地出問(wèn)題。今天早上來(lái)的汽車(chē)上，我讀到兩個(gè)讓我非常難受的新聞。第一個(gè)是15歲的男孩兒在教室里因心臟病突然猝死。另一個(gè)新聞是13歲的女孩兒因?yàn)榭荚嚥患案癖荒赣H活活打死。
中國(guó)的這個(gè)教育問(wèn)題互聯(lián)網(wǎng)能夠解決嗎？我認(rèn)為解決不了?；ヂ?lián)網(wǎng)不能夠解決教育的一切問(wèn)題，就像“堅(jiān)船利炮”不能使腐朽沒(méi)落的清王朝強(qiáng)大起來(lái)一樣。在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們不應(yīng)該被迷惑住。而且，目前學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)只是傳播落后的知識(shí)和考試的內(nèi)容，有愧于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)時(shí)代。
那么，在中國(guó)，不管是公立教育還是私立教育，或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育，我們需要什么樣的教育？讓我們想想，我們的教育是不是給孩子們帶來(lái)了遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和崇高品格？沒(méi)有。中國(guó)的教育走得越來(lái)越狹隘。會(huì)議方給我出的題目是“面向未來(lái)的教育”。我覺(jué)得面向未來(lái)，我們的教育應(yīng)該從三個(gè)方面著手來(lái)做。
一、明確我們需要什么樣的人才，能讓我們國(guó)家的繁榮可以持續(xù)一百年、一千年。
二、從個(gè)人的成功角度出發(fā)，明確孩子身上應(yīng)該具備什么樣的品格、人格特征，他才可以持續(xù)地走向成功。現(xiàn)在對(duì)于成功人士的崇拜往往是浮于表面，大家之所以崇拜馬云、馬化騰，也包括我，不是因?yàn)檫@些人的人格魅力，不是這些人有多少值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，而是因?yàn)檫@些人有錢(qián)了。當(dāng)馬云變成了中國(guó)首富，他的受歡迎程度超了一倍。為什么？因?yàn)橐粋€(gè)字，“錢(qián)”。我只是想告訴大家，我們看這些人，是看錢(qián)還是看他們成功背后的核心要素？這也是我們培養(yǎng)一個(gè)孩子的成功所需要具備的東西。
三、從國(guó)際的角度，明確如何面向國(guó)際社會(huì)、融入世界。我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的中國(guó)公民，他們應(yīng)該具備什么樣的國(guó)際能力？一個(gè)民族的強(qiáng)大，來(lái)自于這個(gè)民族的包容、開(kāi)放和理性。我們中國(guó)人非常開(kāi)放和包容，但是中國(guó)人最缺乏的，就是理性。所以中國(guó)要想平和發(fā)展，一定要把理性教育變成中國(guó)教育的最核心內(nèi)容。
在我看來(lái)，中國(guó)的教育最缺乏的還有三個(gè)基本元素：
一、獨(dú)立思考能力。獨(dú)立思考幾乎從未作為一個(gè)主要的內(nèi)容出現(xiàn)在中國(guó)的教育體系中，為什么？因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)講究的是服從。
二、自由精神。人的精神是要放飛的，真正的自由必須是互相尊重之下的精神準(zhǔn)則。
三、獨(dú)立思考和自由精神都必須基于一個(gè)原則，那就是人與人之間的平等原則，人格平等。中國(guó)80%的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)。中國(guó)的老師很少把班內(nèi)的每一個(gè)孩子都當(dāng)作值得尊重的生命來(lái)對(duì)待。在這樣的教育環(huán)境中，怎么樣可以培養(yǎng)人格平等、獨(dú)立思考和自由精神的人？
從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于個(gè)人的培養(yǎng)，真正起到?jīng)Q定性作用的有七個(gè)詞，如果一個(gè)人具備了這七個(gè)詞表達(dá)的能力，離個(gè)人的成功就更近了一些。這種成功并不是上沒(méi)上北大、清華，而是能不能有一個(gè)健全、幸福的生活。這七個(gè)詞是：生命中的夢(mèng)想、堅(jiān)韌不拔追求夢(mèng)想的精神、熱情、社交能力（情商）、感恩能力、樂(lè)觀精神、好奇心。
回首中國(guó)的家庭教育和學(xué)校教育，可能從幼兒園就開(kāi)始摧毀這些能力和精神。比如有的中小學(xué)老師居然認(rèn)為把孩子在學(xué)校里點(diǎn)名批評(píng)、做錯(cuò)了事在教室前面示眾，是鍛煉孩子的堅(jiān)毅能力的行動(dòng)。結(jié)合剛才尼葛洛龐帝教授講的。中國(guó)的教育教給學(xué)生的是互相競(jìng)爭(zhēng)、互相仇視，從幼兒園開(kāi)始，中國(guó)的孩子就開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)：他成績(jī)比我好，我家里錢(qián)比他多。教育從小教會(huì)學(xué)生攀比，從成績(jī)的攀比到家庭的攀比，最后到物質(zhì)的攀比，這就變成了中國(guó)孩子的現(xiàn)狀。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是打造孩子們腦袋中的夢(mèng)想，并且?guī)椭麄儺a(chǎn)生內(nèi)心的熱情去追求夢(mèng)想。但在中國(guó)是沒(méi)有的。中國(guó)所有的老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求都是你給我考上北大、清華。北大、清華跟孩子的夢(mèng)想有關(guān)系嗎？沒(méi)有。這種把成人的功利性目標(biāo)當(dāng)成孩子的目標(biāo)的做法，是對(duì)孩子身心最大的傷害。
個(gè)人的目標(biāo)尚且沒(méi)有達(dá)成，更不要說(shuō)我們學(xué)校教育的創(chuàng)造力、想象力了。中國(guó)的老師大部分情況下都是告訴學(xué)生：你只要就記住這個(gè)就行了。創(chuàng)造力、想象力是需要學(xué)生有向老師挑戰(zhàn)的能力，而中國(guó)的老師是不接受學(xué)生的挑戰(zhàn)的。其實(shí)，在不懂的情況下一起和學(xué)生探討問(wèn)題、一起尋找知識(shí)的熱點(diǎn)，這應(yīng)該是老師的責(zé)任之一。就像尼葛洛龐帝教授講的，提問(wèn)和犯錯(cuò)誤才是學(xué)生進(jìn)步真正的標(biāo)志。老師也是人，也是允許犯錯(cuò)誤的，不要在教室里把自己打扮成什么都懂的神！
中國(guó)的教育一直在講國(guó)際化，但是我們從來(lái)沒(méi)有把國(guó)際化融入到真正的教育體制當(dāng)中。因此造成的后果是，中國(guó)的孩子跑到國(guó)際上不守規(guī)矩。中國(guó)的教育從來(lái)沒(méi)有告訴孩子們，在國(guó)際舞臺(tái)上你的行為準(zhǔn)則應(yīng)該是什么。所以就會(huì)出現(xiàn)到國(guó)外旅行的人，讓小孩隨地撒尿，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，吃飯浪費(fèi)，這樣的行為遭到所有人的鄙夷。
所以說(shuō)，如果中國(guó)教育要改變，我剛才說(shuō)的三大要素非常重要。把這三件事想清楚了再談互聯(lián)網(wǎng)。
聯(lián)網(wǎng)給中國(guó)、給中國(guó)教育帶來(lái)了真正的改變，我剛才所說(shuō)的三大要素，就是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的結(jié)果。那么，互聯(lián)網(wǎng)到底給中國(guó)教育帶來(lái)了什么？
一、互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了信息的透明。大家都知道，今天中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和老百姓的進(jìn)步以及思想的統(tǒng)一，有很大一部分來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)讓我們接觸到了所有的信息，讓我們接觸到了世界上正在發(fā)生的事情。我們的孩子也正在接受這樣的教育。當(dāng)老師和家長(zhǎng)還固守在即有的狹隘的教育領(lǐng)域中教導(dǎo)孩子的時(shí)候，其實(shí)孩子們?cè)缇妥呦蛄耸澜纭Ｋ哉f(shuō)這是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)最重要的改變：互聯(lián)網(wǎng)是中國(guó)教育、中國(guó)孩子的曙光。
二，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了世界知識(shí)的大碰撞。我們過(guò)去想要聽(tīng)哈佛、耶魯、斯坦福老師的講座是不可能的，現(xiàn)在國(guó)際上任何一個(gè)著名老師的講課，你既可以從學(xué)校的公開(kāi)課中找到，也可以從網(wǎng)絡(luò)上找到。只要我們?cè)敢?，我們就可以利用這樣的知識(shí)和渠道，給我們的孩子世界上最先進(jìn)的知識(shí)和科技的教育。我所知道，國(guó)內(nèi)有些非常先進(jìn)的老師們，已經(jīng)開(kāi)始去尋找各種公開(kāi)課和演講內(nèi)容等給孩子們播放，我覺(jué)得這就是互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的好處。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真實(shí)的教育再也沒(méi)有隔閡。
三、互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了學(xué)習(xí)效率的革命。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不管是通過(guò)什么樣的技術(shù)手段，智能化推送、智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一定能夠使中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)效率有更高的提升。但是我想問(wèn)的是，當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)效率提升了，本來(lái)三年學(xué)習(xí)的知識(shí)兩年就學(xué)完了，剩下的一年我們讓他干什么？現(xiàn)在一個(gè)比較可怕的現(xiàn)象是，中國(guó)的家長(zhǎng)不斷地對(duì)孩子加碼，給孩子不斷地報(bào)各種課外培訓(xùn)班。互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的革命應(yīng)該是讓孩子自己探索世界，增加自己的業(yè)余愛(ài)好，讓身心變得更加放松。這才是我們要的互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變革。如果互聯(lián)網(wǎng)給孩子們帶來(lái)的是更重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那么我的建議把互聯(lián)網(wǎng)從中國(guó)的教室里徹底拿走。
（本文轉(zhuǎn)自中小學(xué)信息技術(shù)教育微信公眾號(hào)，根據(jù)俞敏洪在國(guó)際學(xué)習(xí)力高峰論壇上的講話整理，有刪節(jié)，未經(jīng)本人審定。小標(biāo)題為編者所加）
聯(lián)系客服
