讓00后門(mén)主動(dòng)讀書(shū)？省省吧，這恐怕是不可能的！00后滿(mǎn)腦子想的都是“我長(zhǎng)大后賣(mài)了父母的房子，去非洲做志愿者！”
他們既可愛(ài)，也有無(wú)奈。作為非常聰明、起點(diǎn)極高的一代新人，他們頭腦靈活，但被家長(zhǎng)、社會(huì)的焦慮情緒圍繞。他們無(wú)條件地接受來(lái)自父母提供的優(yōu)質(zhì)生活，但同時(shí)為回應(yīng)父母的付出背負(fù)精神壓力。
華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心特聘高級(jí)咨詢(xún)師，上海心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳默老師，國(guó)慶節(jié)期間來(lái)到美琪大劇院，與00后的家長(zhǎng)和同學(xué)們面對(duì)面。這位常年與青少年和家長(zhǎng)們打交道的老法師，道出了孩子們心中最根深蒂固的苦惱——學(xué)習(xí)究竟是為了什么？
“學(xué)習(xí)好的孩子考試好、考上的大學(xué)好、找到的工作好、娶到的媳婦好……”難道，學(xué)習(xí)就為了這些嗎？00后的學(xué)生可不買(mǎi)你這套。
陳默老師霸氣地說(shuō)：學(xué)習(xí)還深究神馬意義？！“讀書(shū)是人創(chuàng)造性生活永恒的一部分，是人類(lèi)不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們每個(gè)人作為意識(shí)主體來(lái)到這個(gè)世界上，學(xué)習(xí)訓(xùn)練了我們的思維，能讓人品味更高層級(jí)的精神享受。”
陳默老師說(shuō)：上海的孩子是全世界最聰明的孩子。“請(qǐng)放下焦慮，讓00后們心神安寧地學(xué)習(xí)，就會(huì)有最好的結(jié)果。”陳默老師的一番話(huà)，能否點(diǎn)醒這些處于焦慮中的家長(zhǎng)們呢？
陳默，華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心特聘高級(jí)咨詢(xún)師，上海心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專(zhuān)委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。
小編整理了陳默老師演講的原文，讓我們來(lái)仔細(xì)地回味：
如果你的孩子問(wèn)你，為什么要學(xué)習(xí)，你該如何作答？
通常家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)是為了考上一個(gè)好高中，考上一個(gè)好的高中是為了考上一個(gè)好的大學(xué)。名牌大學(xué)是一塊敲門(mén)磚，敲開(kāi)一個(gè)好的企業(yè)，有好的收入，就能過(guò)上好日子。”
孩子會(huì)繼續(xù)問(wèn)：“什么樣的日子才是好日子？”
家長(zhǎng)回答說(shuō)：“有本事，有房子有車(chē)?！?/strong>
孩子說(shuō)：“我不要房子不要車(chē)，那我可以不要讀書(shū)了吧？”
家長(zhǎng)怒吼道：“那你就掃大街去，你只配掃大街！”
掃大街怎么了？不是為人民服務(wù)嘛？上午掃大街下午還可以打游戲呢！家長(zhǎng)的說(shuō)法，以及教師的這種說(shuō)教，怎么會(huì)讓00后的孩子有動(dòng)力學(xué)習(xí)？！
我常年跟兒童青少年打交道，在這些孩子心中有這些疑問(wèn)。首當(dāng)其沖地，他們會(huì)問(wèn)，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義？
其實(shí)，學(xué)習(xí)本身沒(méi)有什么具體的意義。世界上有動(dòng)物和人共同生存。一千年前的貓過(guò)怎樣的生活，一千年后貓還過(guò)這樣的生活。而人呢？遠(yuǎn)古的人刀耕火種，后來(lái)的人用老牛耕地，再后來(lái)出現(xiàn)了拖拉機(jī)，直到現(xiàn)在已經(jīng)生物種地了。
人過(guò)的是創(chuàng)造性的生活，與動(dòng)物本能性的生活有區(qū)別。人為什么可以過(guò)這樣的生活？就因?yàn)槿藭?huì)學(xué)習(xí)。人作為一個(gè)意識(shí)生命來(lái)到這個(gè)世界上，可以學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。這里的“學(xué)習(xí)”是廣義的學(xué)習(xí)，我們坐在課堂里是狹義概念的學(xué)習(xí)。
學(xué)生們常問(wèn)的第二個(gè)問(wèn)題是：“學(xué)問(wèn)有什么用??？我為什么要學(xué)這么多三角函數(shù)和解析幾何，這些東西學(xué)會(huì)了又能如何？有的同學(xué)還會(huì)直接問(wèn)我，你學(xué)了有用嗎？”
我回答說(shuō)：“生活中，確實(shí)從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這些知識(shí)。我在菜市場(chǎng)只用加減法，連乘法都沒(méi)用過(guò)。”但我想提醒各位同學(xué)的是，課堂學(xué)習(xí)是怎么回事真的要搞清楚。
所謂課堂學(xué)習(xí)，通俗地來(lái)說(shuō)便是——父母出錢(qián)，老師出力，目的是訓(xùn)練你的思維。起初，你的思維水平是1+1=2，如今會(huì)越來(lái)越聰明，人會(huì)變得不同。比如同學(xué)們給我和一個(gè)沒(méi)有受過(guò)太多教育的老婆婆出題目，顯然，我們會(huì)給出截然不同的答案。
同學(xué)們的問(wèn)題接踵而來(lái)：“老師，我其實(shí)很渴望知識(shí)和學(xué)習(xí)，但是做題恨死了，苦死了！”
人為什么會(huì)感到困苦？這是一種情緒體驗(yàn)，不是事情本身帶來(lái)的。
比如說(shuō)，有的同學(xué)犯錯(cuò)后，教導(dǎo)主任罰你在操場(chǎng)上跑500米，你覺(jué)得苦死了。而市民馬拉松比賽，跑5000米，你覺(jué)得非常開(kāi)心。為何同樣是跑步，感受如此不同呢？因?yàn)榕懿降臅r(shí)候想法不同的，所以學(xué)習(xí)時(shí)感到苦是情緒問(wèn)題，要改變你的想法。
在世界上，動(dòng)物沒(méi)有耕耘的苦，也不會(huì)享受收獲的樂(lè)趣。人的樂(lè)趣就在于耕耘和收獲。能體驗(yàn)這種快樂(lè)的，莫過(guò)于學(xué)習(xí)了。你從1+1=2，開(kāi)始學(xué)習(xí)到了解析幾何，這是學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
同學(xué)們喜歡問(wèn)一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：“我從報(bào)紙上看到，山西煤老板小學(xué)還沒(méi)畢業(yè)就成了億萬(wàn)富翁，讀書(shū)就能賺錢(qián)嘛？為什么人家沒(méi)讀書(shū)照樣可以成為億萬(wàn)富翁。”
這個(gè)問(wèn)題各位家長(zhǎng)該如何解答呢？孩子給出了功利的答案，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？
孩子們，人來(lái)到世界上有兩個(gè)享受，一部分是物質(zhì)享受，人人都可以擁有。倘若一個(gè)乞丐花2元錢(qián)買(mǎi)彩票，中了500萬(wàn)，馬上就可以過(guò)上500萬(wàn)的生活。但是，這種生活會(huì)厭倦，一個(gè)人連續(xù)吃10頓鮑魚(yú)，第11頓就要吐出來(lái)的。
另一部分是精神享受，這是更深更廣的愉悅來(lái)源。精神享受沒(méi)有邊界的，并與學(xué)歷呈正相關(guān)，小學(xué)文化和大學(xué)文化的人在精神享受上不可同日而語(yǔ)。
父母希望孩子作為意識(shí)生命來(lái)到世界上，學(xué)歷越高越好，沒(méi)有為什么，能夠精神和物質(zhì)生活享受都很高，那不好嗎？這就是要讀書(shū)的原因。
家長(zhǎng)們，我們可以跟80后的孩子說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。跟90后的孩子說(shuō)，努力學(xué)習(xí)，成為社會(huì)精英。而00后的孩子卻會(huì)問(wèn)：“我為什么要改變命運(yùn)？我才不要成為這種社會(huì)精英?！?/span>
00后的孩子的說(shuō)法是：“我將來(lái)要賣(mài)掉這套房子，到非洲去做志愿者。”各位家長(zhǎng)，你們買(mǎi)房子寫(xiě)上了孩子的名字，將來(lái)人家賣(mài)掉了去非洲啦。
所以，讀書(shū)如果加上了功利的目的，孩子便失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先要把基本的東西弄清楚，讓充滿(mǎn)了功利欲望的00后主動(dòng)讀書(shū)，恐怕不大可能的。當(dāng)今的孩子愿意讀書(shū)，必須要做到“心神安寧”。現(xiàn)在的孩子都非常聰明，只要他靜下心來(lái)跟隨老師合作，都可以學(xué)的很好。
但是，我們很多家長(zhǎng)過(guò)于焦慮，還將這份焦慮的情緒傳遞給了孩子，使得孩子在求學(xué)過(guò)程中充滿(mǎn)了焦慮和不安。我們這個(gè)城市中，有太多的孩子被培養(yǎng)出競(jìng)爭(zhēng)感很強(qiáng)，但并不代表他們競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)。
經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我：“如何才能讓孩子抗挫折能力強(qiáng)一點(diǎn)？”如果你能讓你的孩子從小學(xué)會(huì)幫助別人，那么他的競(jìng)爭(zhēng)力就很強(qiáng)，是一個(gè)抗挫折的孩子。
當(dāng)下社會(huì)，家長(zhǎng)給孩子的生活并不能由孩子來(lái)選擇。“父母給我太多，將來(lái)沒(méi)辦法報(bào)答父母?！贝蟛糠值暮⒆樱錆M(mǎn)類(lèi)似的感動(dòng)，并背負(fù)很重的包袱。很多父母讓孩子覺(jué)得：我給你這么多，同樣我對(duì)你是有要求的，并且是很高的要求。那么這個(gè)孩子靠近這個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)候，就感到有很高要求。
孩子享受到家長(zhǎng)帶來(lái)的生活待遇，孩子理應(yīng)回應(yīng)父母的希望。而現(xiàn)實(shí)的苦悶是，名牌大學(xué)就那么幾所，為什么你的孩子一定能考上呢？這就造成不少孩子內(nèi)心非常掙扎，作為生活在大城市中的家長(zhǎng)，應(yīng)該理解孩子的不容易。
每個(gè)孩子進(jìn)入高三，家長(zhǎng)就焦慮得不得了。唯恐孩子這個(gè)小時(shí)沒(méi)在看書(shū)，就一直盯著孩子。過(guò)度焦慮的反應(yīng)傳遞給了孩子，于是在這個(gè)城市中，出現(xiàn)了太多過(guò)度焦慮的孩子。
今早我就接待了一個(gè)過(guò)度焦慮的孩子，一流的孩子，每遇大考之前必退縮。不是頭痛就是胃痛，其實(shí)并沒(méi)有病，只是因?yàn)榻箲]。
一次我去幼兒園考察，我問(wèn)那里的家長(zhǎng)：“你們知道高考是哪一天嗎？”所有幼兒園的家長(zhǎng)都說(shuō)：“知道啊，高考是6月7日啊。”
我問(wèn)：“為什么要你們知道??？”家長(zhǎng)們很委屈：“這個(gè)大家都知道的呀！”
一個(gè)當(dāng)事人做一件事情，整個(gè)社會(huì)都是關(guān)注的，整個(gè)社會(huì)都把這件事情當(dāng)做天一樣大，這個(gè)當(dāng)事人就會(huì)覺(jué)得泰山壓頂啦。我們現(xiàn)在的孩子面對(duì)中考和高考時(shí)，最大的敵人就是焦慮過(guò)度，最基本的反應(yīng)就是不能投入。家長(zhǎng)要懂得，孩子不能投入時(shí)，就是焦慮過(guò)度了。
孩子們?nèi)绾斡袆?dòng)力地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的作用很大，讓孩子能夠心神安寧做自己的事情，不要給予他們太多家長(zhǎng)給予的負(fù)擔(dān)。上海的孩子是全世界最聰明的。應(yīng)該讓他們安安心心、心神安寧地學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們放下?lián)摹?/span>
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