微講座
實(shí)踐性要落實(shí)在道德與法治課堂中
伊川縣基礎(chǔ)教育教研室 趙育才
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家上午好！
道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)開篇指出：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課；具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性。
今天，我從課程的實(shí)踐性方面談一下自己的粗淺認(rèn)識。和大家分享的題目是——實(shí)踐性要落實(shí)在道德與法治課堂中，不當(dāng)之處，敬請大家批評指正！
道德與法治課程以“成長的我”為原點(diǎn)。圍繞著“自我認(rèn)識”、“我與自然”、“我與家庭”、“我與社會”、“我與國家和人類文明”，不斷擴(kuò)展生活范圍。學(xué)生要形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，必須通過課程學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐的才能形成。
一、活動是落實(shí)課程實(shí)踐性的基本教學(xué)形式
“活動”是該課程課堂教學(xué)的基本形式，離開了活動，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)將難以進(jìn)行，實(shí)踐性不落實(shí)，道德與法治課程的政治性、思想性就無從談起課程的教育目標(biāo)難以達(dá)到。所以說，教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計不同教學(xué)任務(wù)。低年級可以設(shè)計畫一畫、唱一唱、猜一猜、跳一跳、做一做等多種形式的活動，中高年級在低年級活動的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行行為訓(xùn)練、資料搜集、整理、閱讀、 制作、調(diào)查、訪問等實(shí)踐活動。這些活動甚至可以延伸課堂之外、學(xué)校之外，進(jìn)行采訪、小組調(diào)研等。
六年級上冊第3課的第2課時——“認(rèn)識居民身份證”時，我結(jié)合教材設(shè)計了三個活動：分別是：身份證的那些事；身份證用途知多少；個人信息要保密。在這些活動中讓學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查、訪問、資料收集、合作探究等實(shí)踐活動。
在“活動一”中，通過讓學(xué)生觀察、討論、合作探究等，引導(dǎo)學(xué)生了解身份證上所包含的各種信息，同時出示相關(guān)法律規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確身份證的作用，為學(xué)生在以后日常生活中正確使用身份證打下基礎(chǔ)。
在“活動二”中，通過讓學(xué)生課前調(diào)查、采訪、搜集資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會身份證對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绊?，加深學(xué)生對于身份證重要性的認(rèn)識。此外，教師再借助科普視頻拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用身份證復(fù)印件。這一環(huán)節(jié)將課堂延伸到了課外，指導(dǎo)了學(xué)生的生活實(shí)踐，也落實(shí)了道德與法治課程的實(shí)踐性這一特點(diǎn)。
在“活動三”中，讓學(xué)生圍繞“火車票隨便亂扔”、“身份證信息泄露”這些生活事例展開思辨，教師通過一步步遞推式的追問，不斷引導(dǎo)學(xué)生明白保護(hù)個人信息的重要性，旨在指導(dǎo)學(xué)生在以后生活中保護(hù)好個人信息。
最后在“課堂拓展”環(huán)節(jié)，再介紹“國家反詐中心APP”及其作用，讓學(xué)生課后勸導(dǎo)家長在手機(jī)安裝該應(yīng)用，以避免信息泄露、上當(dāng)受騙。將課堂延伸到課外，也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”，落實(shí)了本課程的實(shí)踐性。
二、實(shí)踐性要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會性發(fā)展
實(shí)踐性要求我們要從學(xué)生真實(shí)生活出發(fā)，著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活整體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活的整合，強(qiáng)化教材對學(xué)生社會生活的指導(dǎo)職能。
例如，在“變廢為寶有妙招”這節(jié)課上，學(xué)生獲取了很多變廢為寶的妙招，同時建立了綠色環(huán)保意識。在家庭生活中，學(xué)生隨處可見一些廢舊物品，如快遞紙盒、泡沫箱、礦泉水瓶等。于是，我結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)所得和家庭生活情況，布置生活實(shí)踐任務(wù)，讓大家回到家后，收集廢舊物品，開動腦筋，將它們改造為一個個“寶物”。在該項(xiàng)任務(wù)的推動下，學(xué)生走進(jìn)家庭生活中，收集廢舊物品，積極想象、操作。例如有的學(xué)生將快遞紙箱改造為文具盒，有的學(xué)生將礦泉水瓶改造為花盆。通過本課的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)了學(xué)生的生活，學(xué)生也做到了學(xué)以致用，積累了生活經(jīng)驗(yàn)，自覺踐行了綠色環(huán)保的生活方式。
三、落實(shí)課程的實(shí)踐性要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)
教師作為教育活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者，應(yīng)當(dāng)做好組織籌劃工作，為學(xué)生提供豐富的、具有開發(fā)選擇余地的學(xué)習(xí)資源，合理安排，確保學(xué)生都能積極投入活動,并在活動中形成理性思維，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，實(shí)踐中完成核心素養(yǎng)的培育要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
比如四年級上冊《網(wǎng)絡(luò)新世界》一課中，課前，我布置了調(diào)查任務(wù)，了解了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的狀態(tài)；課上，以實(shí)踐性活動引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)新世界的特點(diǎn)、明確健康用網(wǎng)的方法、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德；課后，引導(dǎo)學(xué)生改善自己和家人的網(wǎng)絡(luò)生活，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。通過貫通課前、課中、課后，讓學(xué)生們自主思考，落實(shí)道德修養(yǎng)、法治觀念和責(zé)任意識的培育。
道德與法治課程的實(shí)踐性需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，開展多種形式的活動去落實(shí)，這樣學(xué)生們才能全身心參與到每個課堂活動當(dāng)中。關(guān)注孩子們核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，我們教師需要認(rèn)真研讀教材深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)踐活動中與學(xué)生產(chǎn)生共情；讓道德與法治的教育生活化，貼近學(xué)生的日常；需要將學(xué)生的帶入情境教育，調(diào)動學(xué)生參與社會、走入生活。
此外，還有很多落實(shí)課程實(shí)踐性的舉措，需要我們共同去探討，共同去研究，希望在以后的工作中，我們共同學(xué)習(xí)，共同探究。
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