小學(xué)音樂教學(xué)計劃
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、學(xué)會發(fā)聲音，并在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、唱保持音時，聲音要飽滿。
4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
二、識譜部分：
要求學(xué)生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認(rèn)識節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。
三、唱歌部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
四、欣賞部分：
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術(shù)處理等。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
人教版音樂第一冊教案
第一單元 有趣的聲音世界
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、活動：尋找生活中的聲音
唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里
唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
（二）具體要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點 本單元的重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
（二）音響
自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學(xué)過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢？學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？
3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。
教學(xué)評價：
1．能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
教學(xué)過程：
1．教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2．教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3．教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
教學(xué)評價：
1．能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。
教學(xué)過程：
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2．將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4．師生共同評價。
5．如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
教學(xué)評價：
1．能積極地參與創(chuàng)編活動。
2．能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3．能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
第二單元 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞：《中華人民共和國國歌》
2、唱歌：《國旗國旗真美麗》
3、器樂：響板和碰鈴
4、歌表演：《彝家娃娃真幸?！?/span>
5、唱歌：《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
6、欣賞：《吹蘆笙》
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣。
3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對不同民族的音樂風(fēng)格有所感受。
（二）具體要求
1．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．認(rèn)識打擊樂器碰鈴和響板，并學(xué)會正確的演奏方式。
4．能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
鋼琴、碰鈴、響板、錄音機(jī)、
四、重點及難點 本單元的重點：
1．聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂器音色的不同。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．學(xué)習(xí)打擊樂器，為歌曲配伴奏。
4．要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
本單元的難點
1．教唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》時，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。
2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動、大方地表演。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽賞《中華人民共和國國歌》。
2．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2．熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3．學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
教學(xué)過程：
（一）聽賞《國歌》
1．引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。
2．可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？請一至兩位學(xué)生回答。
3．介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。
4．教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)?，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5．播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
（二）學(xué)唱《國旗國旗真美麗》
1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
教學(xué)評價：
1．是否能安靜地聽音樂。
2．是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。
3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2. 認(rèn)識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3．聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。
2．能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
3．認(rèn)識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
教學(xué)過程
（一）學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
1．教師介紹長江、黃河，并請學(xué)生說出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
（二）聽賞《吹蘆笙》
1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2．教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3．引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4．在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
（三）認(rèn)識打擊樂器：碰鈴、響板
1．教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
響板 da da da da da da da da
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。
教學(xué)評價
1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2．是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸?！?。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2．能主動、大方地參加歌表演。
教學(xué)過程
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1．在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2．教師給出節(jié)奏卡片：
學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3．每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。
4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。
2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
教學(xué)評價
1．能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2.能否主動、大方地參加歌舞表演。
3.能否背唱《國旗國旗真美麗》
第三單元 我們都是好朋友
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌：《好朋友》
2、器樂：三角鐵、雙響筒和鈴鼓
3、唱歌：《各族小朋友在一起》
4、活動：音樂探寶
5、集體舞：《快樂小舞曲》
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續(xù)開發(fā)學(xué)生的音樂感知力、體驗音樂的美感。
2．通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛的合作精神。
（二）具體要求
1．學(xué)會歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》。
2．能背唱《快樂小舞曲》的歌譜。
3．認(rèn)識并能運(yùn)用三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器為《好朋友》等歌曲伴奏。
4. 通過音樂游戲《音樂探寶》，全面復(fù)習(xí)、掌握前三個單元的內(nèi)容。
三、重點與難點
本單元的重點：
1．進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵學(xué)生參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛和合作精神。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。
本單元的難點：
1．歌曲《各族小朋友在一起》和《快樂小舞曲》，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時可能會遇到一些困難。
2. 打擊樂器的演奏，由于一下子進(jìn)入三種不同的打擊樂器，加上雙響筒的敲擊部位有左右的木同，鈴鼓有拍打和搖動兩種方法，學(xué)生可能一時難于掌握。
3．《快樂小舞曲》作為集體舞，對于本上過幼兒園從未跳過舞的學(xué)生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
1．錄音機(jī)。
2．錄音帶：《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》《中華人民共和國國歌》《國旗國旗真美麗》《彝家娃娃真幸福》《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》《吹蘆笙》《好朋友》《在一起》；暴風(fēng)雨的聲音、火車前進(jìn)的聲音、車輪聲、汽笛聲。
（二）節(jié)奏卡片四張：
× - × ×
× × × -
× × - ×
× × × -
× - × -
× × × -
× × × ×
× - × -
第一課
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《好朋友》。
2．三角鐵、雙響筒和鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會歌曲《好朋友》。
2．能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會演奏方法。
3．在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過程：
1．出示實物，讓學(xué)生認(rèn)識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，演示基本的演奏方法。
2．將學(xué)生分成三組，分別發(fā)給上述三種打擊樂器，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，探索各種不同的奏法、產(chǎn)生的不同聲音，例如三角鐵由于敲擊的部位不同可以產(chǎn)生不同的音色，還可以用棒在三角鐵內(nèi)轉(zhuǎn)圓圈（滾奏），擊出震音的效果等。
3．各組匯報各自的探索成果。
4．用課本上的插圖引人歌曲《好朋友》的教學(xué)，先聽兩遍錄音。
5．教師作分句教唱，教師唱一句歌詞，學(xué)生用手中的打擊樂器敲出其節(jié)奏，如教師唱“一起游戲笑哈哈”，學(xué)生奏“”（均用常規(guī)奏法）。在小過門處，學(xué)生邊唱歌譜邊拍兩下手（教師先作示范）。
6．用聽唱法教唱歌詞。在小過門處仍邊唱譜邊拍手。
7．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
8．學(xué)生按教科書第20頁的節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、鈴鼓為歌曲伴奏，先由一半學(xué)生唱，另一半學(xué)生伴奏，再由全體學(xué)生邊唱進(jìn)作伴奏，在這一過程中要繼續(xù)使學(xué)生加深對“”和“”的認(rèn)識，并能穩(wěn)定地把握其時值。
9．小過門除了邊唱譜邊拍手外，能否作些變化，比如邊唱譜（或唱“啦”）邊兩兩相對點頭、握手、拍肩或做一個舞蹈動作等，這都由學(xué)生來設(shè)計，教師不作統(tǒng)一規(guī)定，甚至允許每組做出各不相同的動作來，課堂氣氛就更熱烈了。
10．引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、第三段歌詞（只變動第一二句歌詞），如“一起上學(xué)樂陶陶，一起學(xué)習(xí)靜悄悄”等，可不要求押韻。
11．將原歌詞和新編的歌詞連起來唱，并用打擊樂器伴奏。
12．啟發(fā)學(xué)生利用各種物體（如碟、罐、杯等）作打擊樂器，或自制打擊樂器，下節(jié)課帶來。
教學(xué)評價：
1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2．學(xué)生在探索三種打擊樂器演奏方法時的表現(xiàn)。
3．學(xué)生在設(shè)計小過門時所做動作及編寫第二、三段歌詞時的表現(xiàn)。
4．歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現(xiàn)出的合作協(xié)調(diào)精神。
第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《各族小朋友在一起》。
2．用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》。
2．在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器伴奏）。
2．從《好朋友》過渡到《各族小朋友在一起》，引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)
是好朋友，同校、同村、同鄉(xiāng)、同市、同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，這樣，學(xué)生的心胸就寬廣了，唱歌時的感情才能更加真摯。
通過討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
3．教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
4．分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
5．分組設(shè)計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計，或拍手、呼喊。各組分別作匯報表演。
6．用已學(xué)過的五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自已設(shè)計的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）。
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在第3、6小節(jié)的小過門處應(yīng)按節(jié)奏譜的第2小節(jié)演奏。
7．教師可輔導(dǎo)個別學(xué)生在課外學(xué)會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。
教學(xué)評價：
1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2．學(xué)生在討論、設(shè)計、書寫、演奏中的表現(xiàn)。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)新歌《各族小朋友在一起》時的接受力及學(xué)習(xí)速度。
4．自找、自制打擊樂器及其演奏中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力。
第三課
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2．歌曲《快樂小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過為《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。
2．學(xué)會《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。
教學(xué)過程：
1．跟著錄音或教師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。
2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。
3．師生共同為歌曲的第二、四樂句和結(jié)束句設(shè)計伴奏，教師歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜，為歌曲伴奏。
4．請幾個小組（每小組兩人）同時表演一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評價。
5．綜合歌聲、伴奏與表演，做到人人參與，個個投入。
6．用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學(xué)。
7．帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚。
8．跟著錄音學(xué)會歌曲《快樂小舞曲》。
9．用聽唱法學(xué)會歌譜，并要求背唱。
10．課外作業(yè)是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。如：
教學(xué)評價：
1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2．為歌曲《各族小朋友在一起》設(shè)計伴奏過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新意識。
3．歌表演將族小朋友在一起》中的創(chuàng)新意識（動作和表演都不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、劃一，而是在正確表現(xiàn)內(nèi)容的前提下的求異、出新）。
4．學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》的速度及質(zhì)量。
5．學(xué)習(xí)《快樂小舞曲》歌譜的速度及積極性。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．為《快樂小舞曲》伴奏。
2．集體舞《快樂小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在《快樂小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高參與率。
2．在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，及相互合作精神。
3. 進(jìn)一步加深對“× -”和“×”的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
1．隨錄音復(fù)習(xí)《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。
2．隨伴奏帶或教師的琴聲背唱《快樂小舞曲》的歌詞及歌譜。
3．教師逐塊出示節(jié)奏卡片，
（1）× - × × × × × -
（2） × × - × × × × -
（3）× - × - × × × -
（4）× × × × × - × -
要求學(xué)生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏）。
4．教師用鈴鼓奏出兩小節(jié)節(jié)奏，學(xué)生模仿。
5．將四張節(jié)奏卡片的節(jié)奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為《快樂小舞曲》伴奏，由學(xué)生決定各自打擊樂器演奏的節(jié)奏。
6．一組學(xué)生歌唱，另一組學(xué)生伴奏；然后再調(diào)換過來練習(xí)數(shù)遍。
7．學(xué)生在原位進(jìn)行歌表演，動作由師生共同設(shè)計。
8．如場地允許，用《快樂小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學(xué)生都能自信地進(jìn)行舞蹈。
教學(xué)評價：
1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2．學(xué)生背唱《快樂小舞曲》歌譜的熟練程度。
3．學(xué)生對節(jié)奏卡片中的各種節(jié)奏的反應(yīng)速度。
4．學(xué)生書寫節(jié)奏譜的能力。
5．歌唱與伴奏的和諧程度。
6．學(xué)生在集體舞表演時的情感投入和自信程度。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：音樂游戲《音樂探寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過游戲形式全面復(fù)習(xí)第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性和對學(xué)習(xí)音樂的興趣。在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過程：
1．在教師指引下，學(xué)生們仔細(xì)觀看課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部內(nèi)容。
2．教師設(shè)問，首先是這個游戲如何進(jìn)行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽簽，誰來當(dāng)評委？
3.學(xué)生可以分小組討論或自由發(fā)言，最后教師可以總結(jié)以下幾點：
（1）這個游戲可以集體做，也可以分組競爭。
（2）用骰子擲不妥，因為骰子可能有“5”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子就達(dá)到終點，就失去了全面復(fù)習(xí)的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。
（3）集體做時由教師當(dāng)評委，分組做時由一組學(xué)生（輪流擔(dān)任）當(dāng)評委。
4．先進(jìn)行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數(shù)，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請兩個小組的學(xué)生用打擊樂器及幾種非常規(guī)音源和人聲來模仿；“4”由教師播放《國旗國旗真美麗》和《吹蘆簽》的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學(xué)生說出歌名。
到達(dá)“8”時，如抽簽抽到“2”，則在原地待命，并將“8”的內(nèi)容重復(fù)做一遍，教師可將節(jié)奏變換。直到抽到門”，才能進(jìn)入終點“9”。
5．教師對游戲的全過程予以總結(jié)，肯定優(yōu)點，指出不足。
6．分組進(jìn)行游戲，仍可能有多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進(jìn)行，第三、四組當(dāng)評委，下一遍則反過來。還可以四組同時進(jìn)行，由教師當(dāng)評委，但當(dāng)幾組同時進(jìn)行游戲時，“2”和“4”的內(nèi)容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應(yīng)各組有異，如后面的組照搬前面組的模仿手段，應(yīng)讓其停走一次。
當(dāng)有一組先到達(dá)終點后，游戲不要結(jié)束，要等全部參賽組都到達(dá)時才結(jié)束，先期到達(dá)的組員可以幫后面的組員一起進(jìn)行表演。
教學(xué)評價：
1．學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2．學(xué)生在設(shè)計游戲進(jìn)行方式時所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造精神。
3．學(xué)生在做各項游戲內(nèi)容時的認(rèn)真程度和熟練程度。
4．學(xué)生在進(jìn)行“3”、“6”項內(nèi)容時的創(chuàng)新程度。
5．學(xué)生在游戲中表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)合作精神。
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