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文匯報
■本報記者 唐聞佳 錢鈺
  漢普郡的一個寧靜小村,來了5個中國教師,要整頓英國教育。這個夏天,BBC設(shè)計的這場中英教育比較實驗,不僅引發(fā)中英觀眾關(guān)注,連歐美教育界人士、報紙也加入了這場教育大討論。這并非一次心血來潮的拍攝計劃,近年來,全世界的“教育危機論”此起彼伏,到底是東方向西方學(xué),還是西方向東方學(xué),大家莫衷一是?;ヂ?lián)網(wǎng)時代,世界經(jīng)濟格局正在發(fā)生變化,各國也開始反思并希望改進自身的基礎(chǔ)教育體系。
  世界各國的基礎(chǔ)教育,仿佛步入了改革的十字路口。
  
英國計劃從世界各地學(xué)習(xí)最佳教育實踐方法
  就在BBC紀錄片《中式課堂》熱映之際,8月13日,英國教育大臣尼克·吉伯在《每日郵報》上發(fā)話,英國將制定計劃讓更多英國學(xué)生接受中國式數(shù)學(xué)課,這名英國大臣稱:“這是教育部做得最好的事情之一?!?br>  去年9月,上海的60名說英語的教師來到英國學(xué)校,以提升英國的教學(xué)方法,比如更加嚴格的數(shù)學(xué)課和家庭作業(yè)。這個舉措是為了逆轉(zhuǎn)英國數(shù)學(xué)標準的下滑,之前英國有研究發(fā)現(xiàn),中國最大城市中的保潔員和餐飲業(yè)員工的子女在數(shù)學(xué)的表現(xiàn),也好于英國的醫(yī)生或律師的子女。
  時間過去將近一年,吉伯希望這個試驗可以推廣到更多英國學(xué)校?!斑@是一個巨大的成功?!奔畬Α缎l(wèi)報》說,英國老師都很驚訝于通過這個方式讓能力不足的孩子在數(shù)學(xué)上取得進步。
  眼下,一組英國中學(xué)里挑選出的教師正準備來到上海,近距離觀察中國教育方式。與此同時,另一組30名中國教師的隊伍已飛到英國,他們將在英國的中小學(xué)向英國同行展示中式教學(xué)方法。根據(jù)英國教育部的計劃,這批英國老師將如同“種子教師”一般,學(xué)會后再把這些方法傳授給更多英國當?shù)乩蠋煛?br>  英國教育部的這個聲音正值BBC紀錄片《中式課堂》播放之際,吉伯公開表示還沒有看過該片,但絕對“力挺”中國教育,他認為中國式數(shù)學(xué)課堂尤其可能成為英國下滑的數(shù)學(xué)表現(xiàn)的解決方法。
  這些中國方法包括“教育孩子向前沖”,就是給聰明孩子上課的同時,也確保中等及偏下的孩子也被照顧到。此外,還有給差生“一對一”補習(xí),每天安排數(shù)學(xué)課、作業(yè)以及反饋。英國人看重中國課堂傳遞的“能做”態(tài)度。
  盡管英國國內(nèi)對此還有爭議,認為本國教育并無問題,不應(yīng)該向亞洲學(xué)習(xí),吉伯代表的教育改革派卻立場堅定,他表示,“我們生活在一個充滿挑戰(zhàn)、快速發(fā)展的全球經(jīng)濟環(huán)境,要讓我們的孩子在這個市場上保有競爭力,就必須持續(xù)改善教育體系。我們并不為從世界各地吸取最佳教育實踐方法而感到羞愧。”
  
學(xué)生素質(zhì)決定未來國家競爭格局
  BBC的這部紀錄片不僅在英國國內(nèi)持續(xù)發(fā)酵,還引發(fā)了歐美其他國家的關(guān)注。
  美國赫芬頓郵報撰文《中式教育?不!我們不需要》,對這一實驗本身提出了看法:“你能在不同文化背景下真正檢驗一種教學(xué)方式的成色嗎?僅僅一個月的時間又能說明什么呢?”
  德國柏林洪堡大學(xué)比較教育學(xué)教授于爾根·亨策在觀看紀錄片后評論,紀錄片有些內(nèi)容過于突出戲劇沖突效果,容易讓人對中式教育產(chǎn)生錯誤印象。實際上,中國有很多地區(qū),不能一概而論,很多學(xué)校也正進行改革,變得越來越開放,一部紀錄片不足以展現(xiàn)中式教育的全貌。不過,這部紀錄片的確為他做比較研究提供了不錯的材料。
  實際上,過去十多年,基礎(chǔ)教育改革的呼聲在歐美國家越來越高,甚至不乏“教育危機論”,典型的比如美國。2002年,小布什總統(tǒng)上任后第一份立法動議就是有關(guān)基礎(chǔ)教育改革的《不讓一個孩子掉隊》法案。法案前言有著深深的危機感:“美國有太多孩子因期望值過低、識字少和缺乏自信被隔離開來,在勞動力要求技能日益復(fù)雜化而且不斷變化的世界,僅識字而言,我們的孩子正在落后?!?br>  進入21世紀以后,美國各界人士對公立學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量日益不滿。尤其是在歐洲經(jīng)合組織公布PISA測試結(jié)果后,美國學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)科目的表現(xiàn)在中流位置掙扎,落后日本、芬蘭、加拿大、澳大利亞。2013年美國教育部長鄧肯就直言,這不僅是教育危機,更是國家危機。他表示,奧巴馬已把提升中小學(xué)校的科學(xué)課堂作為總統(tǒng)任期的優(yōu)先任務(wù)。
  在普遍的危機感下,歐美國家不約而同地望向亞洲,尤其是東亞。這也是由于PISA測試的深深刺激——中國上海在PISA各科測試中占據(jù)全球第一的位置,此外,新加坡、日本的學(xué)生表現(xiàn)強勁,就連越南這些亞洲小國的成績也突飛猛進。
  事實上,BBC的這部紀錄片并非第一次中西教育比較,2014年丹麥電視臺跑到中國的哈爾濱某中學(xué)拍攝了一部紀錄片,它對比了這所普通中學(xué)與丹麥一所普通中學(xué)的教育情況,并設(shè)計了一個實驗,讓中國和丹麥的孩子比拼創(chuàng)新力、團隊協(xié)作能力,因為這恰恰是世界經(jīng)合組織的PISA測試沒涉及的。丹麥人希望藉此看看自己的教育在創(chuàng)新力上是否有效,結(jié)果:中國班在創(chuàng)新力與團隊協(xié)作上“秒殺”丹麥的同齡人。
  “我們已經(jīng)注意到丹麥公司將那些最有挑戰(zhàn)、最有競爭性的崗位搬到了中國,未來留給我們丹麥孩子的是什么?就是那些邊緣性崗位?!钡湈煼洞髮W(xué)尼爾斯教授稱,某種程度上,在各國的中學(xué)班級里,全球的競爭已經(jīng)開始了。
  
中西教育各有優(yōu)劣,融合要把握好度
  當然,這并非說東亞教育是沒有問題的。此次參與BBC紀錄片拍攝的中國老師楊君(音)談到,中國教育可能在鼓勵創(chuàng)造力、自由思維上是有欠缺的。另一名中國老師李愛云認為很難說哪種教育更好,至少應(yīng)該互相學(xué)習(xí)。
  近年來,世界各地都在關(guān)注基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型,考量從不同的教育體系中獲取跨文化的優(yōu)勢,填補自己教育中的短板。中西教育比較差異也成為熱門話題。
  上??缥幕A(chǔ)教育研究中心主任、上海協(xié)和雙語學(xué)校校長盧慧文談及中西教學(xué)的差別和優(yōu)劣時表示,兩者的課程設(shè)計思路就不同,中國教學(xué)以學(xué)科體系作為出發(fā)點,好處是課堂效率高,能有效地做好基礎(chǔ)保底;缺陷是學(xué)科之間的聯(lián)系不多,不容易體現(xiàn)個體差異。對比之下,西方課堂以學(xué)習(xí)者為中心,優(yōu)點是注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),注重與生活的聯(lián)系,缺點是傳授效率不高。
  “你確實很難要求一個教育體系,既要整齊劃一地把知識有效地傳授下去,又要給予很大的空間讓學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展,或是允許其落后。這些說起來容易,但真正落實到學(xué)校、老師和家長的身上,你們能接受嗎?能用寬容的心態(tài)靜待花開嗎?”盧慧文說。
  有學(xué)者認為,互聯(lián)網(wǎng)時代可能彌合基本知識傳遞的成本,但隨著世界經(jīng)濟格局的變化,教育改革更需要思考到底未來需要給予孩子怎樣的技能,到底什么叫基本技能,這跟30年前的教育或許有著根本不同。
  
相關(guān)鏈接 英國網(wǎng)友看完紀錄片說了啥
  網(wǎng)友Bobknee:上世紀60年代,我去上了一所技術(shù)學(xué)校,那時候文法學(xué)校、技術(shù)學(xué)校以及中等技術(shù)學(xué)校三足鼎立,涵蓋了學(xué)生所需掌握的所有能力和優(yōu)勢。后來,這三者被綜合學(xué)校替代,所有學(xué)生都得上綜合學(xué)校,最終慘敗。教師工會給出了致命一擊,現(xiàn)在的教育標準一落千丈。教育大臣格夫希望提振教育,但后來他辭去了教育大臣的職位?,F(xiàn)在,這個國家已經(jīng)辜負了我們的孩子40年,但依然看不到任何進步。
  網(wǎng)友divingdong:我在日本學(xué)校教了3年書,我可以保證他們的粉筆加談話教學(xué)方式讓他們學(xué)生的數(shù)學(xué)能力大大超過我們的學(xué)生。其他遠東國家開始模仿日本,所以你的汽車、手表、電視、高保真收音機、摩托車、電腦,以及你的手機,都是在遠東設(shè)計和制造的,所以中國人的生活水平快速追趕我們,而新加坡已經(jīng)超越我們,他們的孩子在就業(yè)上也擁有更加美好的未來。這一切都是因為紀律。因為紀律的存在,我在日本課堂教學(xué)的時候一個班級可以有45個學(xué)生都沒問題。而英國福利好,50年來教師工會領(lǐng)導(dǎo)下的糟糕教學(xué)實踐再加上父母的懶惰,所以才有了今天這樣的報應(yīng)。我們需要好好反思了。
  網(wǎng)友truebrit:其他國家前進步伐更快是因為他們把注意力放在技術(shù)上,放在科學(xué)和工程學(xué)上,而我們就只知道嘴巴上說說。
  網(wǎng)友BGD,Spain:我們想教育我們的孩子。因為在父母已經(jīng)不教育的情況下,如果孩子們在學(xué)校里再沒有獲得良好教育,那么在經(jīng)濟全球化下,他們會找不到工作的。
  網(wǎng)友Opine:現(xiàn)代教學(xué)方法至少辜負了90%的孩子。老師和父母一樣,不應(yīng)該成為孩子的“朋友”。首先,在孩子們學(xué)會讀寫和基本的算術(shù)之前,不應(yīng)該教授他們?nèi)魏慰颇?。第二,重新建立文法學(xué)校、技術(shù)學(xué)校以及中等技術(shù)學(xué)校,從而培訓(xùn)孩子們成為學(xué)術(shù)人員/技術(shù)工人/工人。第三,不要再對學(xué)生說以后你們會獲得4.5萬英鎊的工作,而且工作環(huán)境良好,同事友好。事實是有些人可能要去從事沒有出路的服務(wù)業(yè)工作。我們現(xiàn)在的教學(xué)方法是失敗的,從而辜負了我們的孩子。所以要回到基本點。 (唐聞佳 整理)

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