現(xiàn)代社會(huì)，用人單位喜歡掌握實(shí)際技能的員工，學(xué)生上課也會(huì)先問(wèn)“學(xué)了什么用”，并將“考級(jí)”和“考證”放在首位。事實(shí)上，一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)包括品格修養(yǎng)等多方面，如今卻被簡(jiǎn)化成了會(huì)多少“技能”，這讓很多人患上了“技能焦慮癥”，生怕自己“技能”不足而被淘汰。[1]
越來(lái)越多的大學(xué)生紛紛成為了考證族，以至于不少學(xué)生從大一開(kāi)始就排定了考證計(jì)劃，大一考四級(jí)，大二考六級(jí)加計(jì)算機(jī)中級(jí)，大三考高級(jí)口譯。而更多的大學(xué)生們顯然已不滿足于英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等“你有我有大家有”的基本證書，而是一心想要幾個(gè)“獨(dú)門武器”，諸如電子商務(wù)師、人力資源師、物流師、營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師等職業(yè)資格證書都在大學(xué)生眼里炙手可熱。
一項(xiàng)題為“當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)需求”的調(diào)研結(jié)果顯示：63%的大學(xué)生參加校外培訓(xùn)班，內(nèi)容涉及第二外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專業(yè)技能等。受訪的同學(xué)普遍對(duì)學(xué)習(xí)有著“多元化”的理解，認(rèn)為，除了大學(xué)文憑外，誰(shuí)掌握的證書多，誰(shuí)就能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)。在這種形勢(shì)下有些大學(xué)生考取了不下15本各種證書。
1、出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于大家普遍缺乏“職場(chǎng)安全感”。
職場(chǎng)人士中患技能焦慮的大有人在，尤其是在技能方面在國(guó)內(nèi)外占據(jù)領(lǐng)軍人物地位的人才。因?yàn)槔г谔蕴瓋?yōu)秀人才的機(jī)制中得不到重用，或者擔(dān)心本專業(yè)的前景，故而焦慮。
2、就業(yè)壓力的加大是大學(xué)生患上技能焦慮癥的原因。
對(duì)于大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有證書或者說(shuō)只憑那張大學(xué)畢業(yè)文憑恐怕很難找到工作，而擁有英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之類的證書的人又太多了。因此，很多大四學(xué)生都認(rèn)為，文憑越高，證書越多，找工作也就相對(duì)更容易。
大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，2011年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量650萬(wàn)人，2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生680萬(wàn)，就業(yè)滿意率不足五成、高學(xué)歷就業(yè)難……找工作出現(xiàn)了嚴(yán)重“供大于求”局面，“僧多粥少”，就業(yè)難成為不爭(zhēng)的事實(shí)，客觀上造成了不少大學(xué)生心理壓力加大，而一時(shí)找不到合適的途徑來(lái)增加就業(yè)“砝碼”，最現(xiàn)實(shí)的辦法就是通過(guò)多拿證書來(lái)尋求心理平衡和安慰。
3、擔(dān)憂技能的失傳。
有這種焦慮的主要是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的從業(yè)者，由于后繼乏人，而產(chǎn)生焦慮。
