讓孩子學(xué)會整理物品，雖然是生活中的一件小事，卻反映了孩子學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果孩子做事懂得善始善終，而且思維清晰、有條理，那么他的成績會更優(yōu)秀，做事也更容易成功。
——家長微課堂
安靜的教室里，同學(xué)們正在專心致志的寫作業(yè)。突然，“砰”——一只保溫杯重重地砸在地上，發(fā)出了沉重的響聲，把全班同學(xué)都嚇了一大跳。
循聲望去，只見小珍同學(xué)正在彎腰撿杯子，她的臉漲得紅紅的，感到很難為情。因為開學(xué)不到一個月，這已經(jīng)是第n次發(fā)生了類似的事情啦。
小珍同學(xué)的東西經(jīng)常從桌子上掉下來：杯子，書本，筆......為什么會這樣？原因很簡單，她的桌子太亂啦。
其實(shí)她的桌面上東西并不多，但堆放得雜亂無章，一拿東西就容易導(dǎo)致其它東西掉下來，上課總是看見她在地上撿東西。不僅影響別人聽講，更影響她自己的學(xué)習(xí)效果。
曾教過一個學(xué)生，特別不愛收拾東西，桌面總是亂糟糟的，書本卷子筆雜亂無章地堆在一起，幾乎連寫字的地方都沒有。平時寫作業(yè)記筆記就直接在書本堆上寫，字當(dāng)然寫得不成樣子。
更要命的是，他上課總在找東西。課都上半天了，書還沒找出來；卷子都講了一半兒了，他還在書堆里扒來扒去； 同學(xué)們的筆記都快記完了，他的筆還沒拿出來......
尤其是到了初三，布置的作業(yè)經(jīng)常是寫試卷。前一天發(fā)卷子，第二天老師接著講卷子，可他上課總找不到試卷，只好和同桌一起合看著試卷，筆記也沒法記，其上課效率可想而知。
一個不會整理物品、書桌凌亂的孩子，成績很難優(yōu)秀。
課桌凌亂對一個孩子的影響，不僅僅是上課找不到書本或試卷，導(dǎo)致聽講效果打折扣的問題，它還關(guān)乎孩子的學(xué)習(xí)能力。
課桌物品擺放整齊，東西井井有條的學(xué)生，一般書寫很規(guī)范，課堂筆記也很有條理，這是一種自我管理，也是學(xué)生核心素養(yǎng)之一。
同時，到了初中，學(xué)生的知識變多了，需要經(jīng)常梳理，這時候腦子也好似一個課桌，學(xué)生需要有一個好的習(xí)慣，把知識梳理好。養(yǎng)成物品的歸類，可以讓學(xué)生培養(yǎng)出對于知識歸類的能力，這種能力對于初中段的學(xué)生來說，非常重要。
另外，善于整理書包、課桌和自己物品的學(xué)生，責(zé)任感肯定是強(qiáng)的，他們做事也是很認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/span>
所以，從某種意義上來說，課桌的整潔度與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，有一定的關(guān)聯(lián)度。從課桌的整潔與否來判斷孩子成績優(yōu)劣的說法，雖不絕對，但有一定的道理。
沒有人生來就會整理物品，孩子這種習(xí)慣需要家長培養(yǎng)。
但很多家長在孩子小的時候，嫌孩子做事笨手笨腳，又缺乏耐心去指導(dǎo)孩子，就自己替孩子包攬下來。事無巨細(xì)，親力親為，讓孩子失去學(xué)習(xí)鍛煉和成長的機(jī)會，漸漸地養(yǎng)成惰性和依賴性。凡事都有家長包辦做好，孩子還去操什么心呢？
心理學(xué)上有一個100%理論，就是說如果所有事都是媽媽做的，那孩子就不用做事了；如果媽媽有20%不做，那么孩子就能做20%；如果媽媽有80%不做，那么孩子就能做80%。
孩子做事的潛力是巨大的，家長只要肯放手，孩子自己完全有能力做好。家長一直大包大攬，越俎代庖，孩子不會自己整理物品的毛病就永遠(yuǎn)改不掉。
所以，在日常生活中教會孩子整理物品的技巧和方法，培養(yǎng)孩子整理物品的能力，是每個家長的職責(zé)。這些行為是孩子們需要學(xué)會的，并且能隨著時間的推移，他的練習(xí)次數(shù)越來越多，這些技巧的掌握就會越來越好。
家長應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣和能力呢？
1、父母要率先垂范
父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，在收拾整理東西方面也不例外。要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔；要求孩子把柜子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊；要求孩子把用過的東西及時歸原，首先自己要作出表率。
2、 教會孩子整理物品的方法
面對亂糟糟的屋子，怎樣能快速地把它收拾整齊呢？主要學(xué)會分類與歸納。比如衣服，鞋子，書、日用品要分類，然后再分別用收納箱把它們存放起來。
家長要為孩子準(zhǔn)備好書柜、書桌、收納盒、箱儲物柜等等，讓孩子的學(xué)習(xí)用品、生活用品都有固定的擺放位置。
指導(dǎo)孩子把東西分門別類，放在指定的位置上。比如：書柜一層放課本，二層放教輔，三層放課外讀物，這樣孩子找東西就會很方便。
另外要提醒孩子，用完物品要及時歸位，以免影響下次使用。
3、讓孩子養(yǎng)成自己整理物品的好習(xí)慣，父母不越俎代庖。
有很多家長，總喜歡替孩子收拾書包、整理房間。這樣一來，孩子就會覺得，自己弄亂了物品也沒有關(guān)系，反正有父母來收拾，自己也就懶得去做了。
結(jié)果，不僅助長了孩子的依賴心理，而且剝奪了他整理物品的機(jī)會。這樣做極不利于孩子能力的培養(yǎng)。
父母平時要經(jīng)常教育孩子把東西放置有序，使孩子養(yǎng)成自覺收拾東西的良好生活習(xí)慣。父母要做到堅決不放過任何一次不按規(guī)定辦的行為，只要發(fā)現(xiàn)一次，就要立即督促按規(guī)定擺放收拾好。
有時候，孩子因亂塞亂丟而找不到自己的東西，父母先不幫孩子尋找，“懲罰”孩子感受一下不按順序擺放的后果，然后再幫助孩子。
所以家長們別心疼孩子。舍得用孩子，孩子才能成器。平時多給孩子鍛煉的機(jī)會，讓孩子在鍛煉中，不斷地提高生活技能，成為一個自理、自立、有責(zé)任感的人。
讓孩子學(xué)會整理物品，雖然是生活中的一件小事，卻反映了孩子學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果孩子做事懂得善始善終，而且思維清晰、有條理，那么他的成績會更優(yōu)秀，做事也更容易成功。
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