近日，多段臥底實(shí)拍未成年人“女德班”的視頻在網(wǎng)上流傳。浙江溫州傳統(tǒng)文化促進(jìn)會舉辦的親子夏令營課堂上，授課老師對女性提出了“打不還手、罵不還口、堅(jiān)決不離婚”等宣揚(yáng)男尊女卑的內(nèi)容。
授課內(nèi)容引發(fā)網(wǎng)友廣泛討論，不少網(wǎng)友認(rèn)為，上課的老師實(shí)際是打著傳承傳統(tǒng)文化的旗號宣揚(yáng)違背社會道德的內(nèi)容，極為不妥。
目前，溫州市文明辦、市民政局已約談溫州市傳統(tǒng)文化促進(jìn)會負(fù)責(zé)人，責(zé)令其立即停止辦班，關(guān)閉培訓(xùn)點(diǎn)。
“女德班”在一地被關(guān)停，在另一地又重新出現(xiàn)，而且，被查處還需要通過“臥底”爆料，問題究竟出現(xiàn)在哪里?
在筆者看來，監(jiān)管部門因“女德班”打著傳承傳統(tǒng)文化的旗號而放松監(jiān)管是一方面原因，更重要的原因是，一些父母存在對孩子品德教育的焦慮，但卻缺乏正確的教育理念，對未成年子女接受“女德”教育還持支持態(tài)度，因此，對“女德班”給孩子灌輸男尊女卑的觀念“不敏感”，這是導(dǎo)致這類宣傳封建糟粕的“女德班”能屢關(guān)屢辦的重要原因。
對于80后90后父母，必須給他們正確的家庭教育指導(dǎo)，尤其是要進(jìn)行如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性、自主性的教育。
屢遭停辦卻重新出現(xiàn)的“女德班”，和屢遭輿論質(zhì)疑卻屢屢在校園中出現(xiàn)的讓學(xué)生集體給父母跪拜的感恩教育十分類似。這兩者都打著對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的旗號，但卻違背現(xiàn)代教育理念。
有關(guān)分析指出，由于這類教育活動不涉及體罰、變相體罰學(xué)生的問題，只是教育培訓(xùn)內(nèi)容不合適，因此監(jiān)管部門很難監(jiān)管，總不可能派人一直盯著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這似乎出了一道監(jiān)管難題。但其實(shí)，只要有基本的教育常識，這類教育培訓(xùn)活動是完全可以杜絕的。
首先，對于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我國已經(jīng)建立起備案制，即教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開展教育培訓(xùn)活動時，需要向監(jiān)管部門備案培訓(xùn)內(nèi)容。
以傳承傳統(tǒng)文化為名，進(jìn)行“女德教育”，如果嚴(yán)格落實(shí)備案制，就不會發(fā)生。出現(xiàn)目前的問題，一種可能是根本沒有進(jìn)行備案，二是有關(guān)監(jiān)管部門只聽對方進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，就不再進(jìn)一步了解培訓(xùn)內(nèi)容，殊不知，傳統(tǒng)文化中，也有糟粕的內(nèi)容，對待傳統(tǒng)文化，需要去糟粕，取精華。
組織學(xué)生跪拜的感恩教育能進(jìn)校園，也是同樣的原因，有的學(xué)校負(fù)責(zé)人只聽感恩教育，而不了解具體的教育內(nèi)容，導(dǎo)致跪拜主題的感恩教育接連在校園出現(xiàn)。
其次，相關(guān)參與者要有基本的教育常識，以及與時俱進(jìn)的教育觀。值得注意的是，“女德班”采取的是親子教育方式，即家長和未成年孩子一起學(xué)習(xí)。
跪拜感恩教育也是家長和學(xué)生集體參加。如果家長有基本的教育常識，那就不會讓女德教師繼續(xù)教育下去，但很顯然，沒有家長站出來阻止。這就給了女德教育的生長空間。
總體來說，所有面向社會的教育培訓(xùn)，都是靠市場生存、發(fā)展，因此，受教育者的觀念，對教育培訓(xùn)內(nèi)容有很大的規(guī)范、約束作用。
一些宣傳封建糟粕的內(nèi)容，能有市場，大行其道，和我國有的家長也信這一套有關(guān)。
在親子關(guān)系方面，我國一些家長不是構(gòu)建平等的親子關(guān)系，重視未成年孩子的人格、尊嚴(yán)，通過耐心的教育，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性和責(zé)任心，而是繼續(xù)強(qiáng)調(diào)依附關(guān)系，想“教育”孩子學(xué)會服從，讓孩子聽話。女德教育和跪拜式的感恩教育在某種程度上，迎合了家長的需求。
引導(dǎo)孩子學(xué)會獨(dú)立、自主的教育，需要家長在家庭教育上投入更多時間，陪伴孩子，并學(xué)會和孩子溝通，但有的家長并不愿意在這方面投入太多時間。
目前，在追求學(xué)生分?jǐn)?shù)的教育環(huán)境中，一些家庭的親子關(guān)系也變得更加功利，主要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，其他的教育也服務(wù)于孩子好好學(xué)習(xí)，沒有從做人角度教育孩子如何成為一個有獨(dú)立性、自主性的合格的人。包括目前已經(jīng)成為父母的80后、90后一代，在他們的成長過程中，也缺乏這方面的教育。
于是在對自己的子女進(jìn)行教育時，也繼續(xù)自己之前接受的教育，這可以說是一種代際傳承。新一代家長，必須做出改變。消除“女德班”，要加強(qiáng)監(jiān)管，更要從每個家長做起。
本文作者：熊丙奇：著名教育學(xué)者，博士，21世紀(jì)教育研究院副院長，中國高校校報(bào)協(xié)會副會長，上海市高校校報(bào)研究會理事長。
