書目列表
陶行知教育名篇
方明
教育科學(xué)出版社
2005年1月
本書是為了提供一個(gè)陶行知著作的普及性讀本，從而讓陶行知的學(xué)說(shuō)廣為人知，深入人心；為了把陶行知所做的探索在全國(guó)更深入下去，推廣開來(lái)，讓他的理論和經(jīng)驗(yàn)為現(xiàn)在的教育改革服務(wù)。
教育漫話
（英）約翰 ·洛克
教育科學(xué)出版社
2003年11月
洛克的《教育漫話》是一本飽含哲理而又寫得深入淺出、生動(dòng)感人的教育學(xué)，除了時(shí)代和階級(jí)的局限以外，某些主張如對(duì)教育力量的深刻信念、對(duì)父母的教育責(zé)任和早期教育的論述等等，在今天仍有著現(xiàn)實(shí)意義。出版本書，是為了給教育工作者提供研究外國(guó)教育思想的理論著作，給師范院校學(xué)生提供教學(xué)參考書，使之更好地借鑒外國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)，建立具有中國(guó)特色的教育體系。
給教師的建議
[蘇]B.A. 蘇霍姆林斯基
教育科學(xué)出版社
2005年1月
本書原分上下兩冊(cè)先后出版 ,基于讀者難于配套,有些內(nèi)容顯得累贅. 特修訂出版全一冊(cè),全書仍為一百條.經(jīng)過(guò)修訂補(bǔ)充,本書內(nèi)容更加充實(shí), 更能全面地反映蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐。本書自出版以來(lái),已多次再版，受到國(guó)內(nèi)教育工作者,特別是中、小學(xué)教師的熱烈歡迎；他們以蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐為借鑒，受到啟示，受到鼓舞。相信此書修訂本一定會(huì)為您所喜愛。
和教師的談話
Л·B·贊科夫 （蘇）
教育科學(xué)出版社
1999年5月
本書是蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教育研究所 “教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室”領(lǐng)導(dǎo)人列·符·贊科夫所著。作者以其長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)積累起來(lái)的研究成果，克服舊教育課程的矛盾，建立了適應(yīng)社會(huì)要求的新教育課程。他的指導(dǎo)思想是，在教學(xué)中著重抓“能力培養(yǎng)”。
有效教學(xué)方法
[美]加里.D鮑里奇
江蘇教育出版社
2002年12月
本書定下了四個(gè)目標(biāo)：首先，展現(xiàn)一些較有效的教學(xué)實(shí)例，這些教學(xué)實(shí)例來(lái)自于最近的一項(xiàng)課堂教學(xué)研究，該研究長(zhǎng)達(dá) 12年，其次，本書采用促膝談心、商討式的方法來(lái)描述這些有效的教學(xué)方法，第三個(gè)目標(biāo)是實(shí)踐操作性，通過(guò)對(duì)課堂行為的積極描繪，向你展示出在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如何讓學(xué)生處于積極狀態(tài)。最后的目標(biāo)是做到實(shí)際可行性。
心之育
毛蓓蕾
上海教育出版社
2001
全書分“我以我心育苗”、我與青年教師一起長(zhǎng)”兩部分。蓓蕾老師飽含深情，用樸實(shí)文和親切的敘事風(fēng)格，通典型個(gè)案的敘述和分析，真切地記錄了自己 60多個(gè)春秋從教實(shí)踐中的成敗得失、探索思考和心得體會(huì)。彌足珍貴的是《心之育》一書是毛蓓蕾老師在病中完成的作品，她以頑強(qiáng)毅力與病魔作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持寫作，直至生命的最后一。
新教育之夢(mèng)
朱永新
人民教育出版社
2004年8月
本卷是文集的總論部分，是作者對(duì)教育宏觀問(wèn)題的思考和對(duì)教育理想宏偉藍(lán)圖的詮釋。全書共分十章，分別為理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生和理想的父母。文后收錄了《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《朱永新學(xué)術(shù)活動(dòng)年表》。
寬容
(美)房龍著,迮衛(wèi),靳翠微譯
中國(guó)人大出版社
1985
賞識(shí)你的學(xué)生
孟繁華
海南出版社
2004年8月
賞識(shí)你的學(xué)生
相信每一個(gè)孩子都是天才
欣賞孩子的長(zhǎng)處
肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步
讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅
找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信
并真誠(chéng)地幫助他們
那么，奇跡就會(huì)發(fā)生
偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯
彭歌 陳敬
花城出版社
2003-8-1
一個(gè)由沒(méi)有個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)人志愿的規(guī)格統(tǒng)一的個(gè)人所組成的社會(huì)，將是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展可能的不幸的社會(huì)。相反地，學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目的。
向孩子們學(xué)習(xí)
上海文藝出版社
兒童發(fā)展
[美]勞拉.E.貝克
江蘇教育出版社
2002年
理解兒童發(fā)展領(lǐng)域中的各種不同理論以及各自的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，對(duì)兒童發(fā)展研究基本策略的評(píng)價(jià)，對(duì)兒童發(fā)展的順序和過(guò)程的了解，背景和文化，對(duì)兒童發(fā)展影響的評(píng)價(jià)，生物和環(huán)境對(duì)發(fā)展共同作用的理解，對(duì)兒童發(fā)展所有方面如身體、認(rèn)知、情緒和社會(huì)的相互依賴性、理論、研究和應(yīng)用相互聯(lián)系的評(píng)價(jià)
多元智能教學(xué)的藝術(shù) :八種教學(xué)方式
呂良環(huán) 譯
中國(guó)輕工出版社
2004年1月
本書以原著最新的第四版為藍(lán)本，將帶您充分領(lǐng)略八種智能運(yùn)用到課堂教學(xué)中的神奇和美妙?；诙嗄暄芯俊?shí)踐和師資培訓(xùn)的經(jīng)歷，作者提出 “ 為多元智能而教，用多元智能來(lái)教和圍繞多元智能來(lái)教 ” ，為教師運(yùn)用八種智能進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了科學(xué)、有效、便捷、多樣的新方法。依據(jù)螺旋式調(diào)整的原則所設(shè)計(jì)的小學(xué)、初中和高中課堂教學(xué)案例，是本書的重要特色。詳盡細(xì)致的案例陳述及旁釋為幫助教師理解、開闊教學(xué)思路提供了條件。對(duì)于如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段及有效的評(píng)價(jià)工具提高多元智能教學(xué)的質(zhì)量，作者也提供了有力的建議。希望這部融合了最新教學(xué)研究和策略的書，能夠幫助教師擴(kuò)展教學(xué)技能，改善課堂教學(xué)。
帕夫雷什中學(xué)
[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基
教育科學(xué)出版社
1983年2月
本書能使讀者更集中、更全面地了解蘇霍姆林斯基其人、其校及其教育信念、辦學(xué)思想和施教措施。本書正是 “根據(jù)筆者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)寫成，在某種程度上是筆者在帕夫雷什中學(xué)任教33年、其中包括26年任校長(zhǎng)工作的總結(jié)”。
班主任工作漫談
魏書生
漓江出版社
2002年8月
在長(zhǎng)達(dá)十多年的一段時(shí)間內(nèi)，魏書生校長(zhǎng)書記一肩挑，上兩班語(yǔ)文課，另有 30多個(gè)社會(huì)兼職，經(jīng)常外出開會(huì)講學(xué)，還做兩個(gè)班的班主任。他有三頭六臂?他為何干得那么出色，那么輕松瀟灑?讀了這本書，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)其無(wú)窮奧秘，領(lǐng)悟其深刻哲理，明了其人生真諦。
在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作、深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，本書無(wú)疑是一部難得的教材。它對(duì)全國(guó)中小學(xué)班主任，對(duì)廣大教師和學(xué)生，都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
細(xì)節(jié)決定成敗
汪中求
新華出版社
2004.2
本書作者在擔(dān)任 CEO 的三年時(shí)間里，將視野從專注營(yíng)銷轉(zhuǎn)向整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的動(dòng)作。汪中求以大量案例論述了 “ 細(xì)節(jié) ” 在管理中的重要性。這本書意在提示企業(yè)乃至社會(huì)各界：精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。中國(guó)決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。
《細(xì)節(jié)決定成敗》是一本有很強(qiáng)可讀性，具有重大理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的充滿經(jīng)營(yíng)智慧與管理智慧的書，是在中國(guó)理論界、出版界專論細(xì)節(jié)的第一本書。該書的整體創(chuàng)意、構(gòu)思、立意、內(nèi)容及表達(dá)都相當(dāng)不錯(cuò)，特別是用一系列的案例說(shuō)話，有很強(qiáng)說(shuō)服力和吸引力。如 “ 一個(gè)煙頭與一年戒煙 ” 、 “ 一個(gè)經(jīng)銷會(huì) 32 份文件 ” 、 “ 秘書工作與總經(jīng)理工作成本代價(jià) ” 等細(xì)節(jié)管理故事，都能讓人獲益頗豐。
教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化
[ 蘇 ]O.K.巴班斯基
教育科學(xué)出版社
2001年1月
巴班斯基是蘇聯(lián)著名的教育家。他根據(jù)自己多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)和教育研究成果，從理論上全面地、科學(xué)地、系統(tǒng)地、辯證地、具體地論述了教學(xué)最優(yōu)化原則。本書闡明了實(shí)現(xiàn)此原則的方法論基礎(chǔ)，并提出一系列具體建議以完成教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的教育、教養(yǎng)和發(fā)展的任務(wù)。本書有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義，可供中小學(xué)校教師、師范院校師生、教育行政人員以及教育科學(xué)研究工作者參考。
教學(xué)機(jī)智
[加]馬克斯·范梅南
教育科學(xué)出版社
2001年6月
本書作者范梅南教授是北美 “現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的領(lǐng)袖人物之一，本書則是當(dāng)代西方現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的經(jīng)典之作。作者以其獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育體驗(yàn)，對(duì)教育學(xué)的諸多方面進(jìn)行了深刻的思考，特別是從孩子的角度來(lái)考慮教育方面的問(wèn)題是本書的一大特色。書中提出的一些新型的思想。
討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧
（美）布魯克菲爾德
中國(guó)輕工出版社
2002.1
本書的兩位作者既是頗有建樹的教育理論家，又是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐者。在本書中，他們用幽默詼諧、通谷易懂的語(yǔ)言講述了學(xué)生從早期階段為參與計(jì)論作準(zhǔn)備，至末期評(píng)價(jià)討倫的意義麥?zhǔn)展πВ⑻峁┰S多意見來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)論式教學(xué)法預(yù)期目標(biāo)。全書共 11章，主要內(nèi)容有：討論教學(xué)的好處，如何準(zhǔn)備討論；如何展開討論以及如何評(píng)價(jià)討論……每章包括有大量的技七、建議有及適用于諸多討論的使用模式。它是一本操作性強(qiáng)、具有實(shí)踐意義的書。
本書可供教師、培訓(xùn)人員、大學(xué)教師、教育行政人員、職業(yè)培訓(xùn)者、教育開發(fā)人員以及其他教育領(lǐng)導(dǎo)者參考。
為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展
鐘啟泉 /崔允漷
華師大出版社
2004.8
課程集中體現(xiàn)了教育思想放教育觀念；課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖；課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)綜觀中外教育改革，無(wú)不把課程改革放在突出位置。
