教學(xué)目標(biāo):
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）隔離的概念和類型，以及隔離與物種形成的關(guān)系
（2）自然選擇在生物進(jìn)化中的作用
（3）共同進(jìn)化的概念，生物多樣性的形成
2．能力目標(biāo)
通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、歸納總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）隔離的概念和類型，以及物種形成的方式
（2）自然選擇在生物進(jìn)化過程中的作用。
（3）共同進(jìn)化
（4）生物進(jìn)化的大致過程
教學(xué)難點(diǎn)：
自然選擇在生物進(jìn)化過程中的作用。
教學(xué)過程：
1、隔離導(dǎo)致物種形成（必要條件）
1. 物種：能夠在自然狀態(tài)下相互 并產(chǎn)生 的一群生物個(gè)體。
2. 隔離：不同 間的個(gè)體，在自然條件下， 不能自由交流的現(xiàn)象。
類型：__________隔離、 隔離。
3. 物種的形成：
自然選擇1
地理 變異1 變異類型1 新種1
原種 基因頻率的定向改變 生殖
隔離 隔離
變異2 變異類型2 新種2
自然選擇2
①實(shí)例：（加拉帕戈斯群島地雀的形成）
②過程：
③物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：
4．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)
（1） 是生物進(jìn)化的基本單位。
（2）生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是 的改變。
（4）___________是物種形成的必要條件。
（4）物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是 、 和 。
地理隔離和生殖隔離的區(qū)別：
地理隔離是由于地理上的障礙，使彼此間無法相遇而不能交配。
生殖隔離是指種群間的個(gè)體不能自由交配或者交配后不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象。這種隔離主要是由于遺傳組成上的差異而造成的。生殖隔離不一定在地理上隔開，要彼此不能雜交或者不能產(chǎn)生可育后代便是生殖隔離。
一般來講，先有地理隔離，再形成生殖隔離，這種形成新物種的方式稱為異地物種形成。但是，有時(shí)沒有地理隔離，也能產(chǎn)生新物種，如植物中多倍體的形成。
物種形成與生物進(jìn)化有怎樣的關(guān)系？
二者不是一回事，任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，都屬進(jìn)化的范圍；而作為物種的形成，則必須當(dāng)基因頻率的改變?cè)谕黄莆锓N的界限形成生殖隔離時(shí)，方可成立。因此隔離是物種形成的必要條件，而不是生物進(jìn)化的必要條件。
2、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成
共同進(jìn)化：_______________、___________________在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。
生物多樣性的三個(gè)層次：_________________、__________________、_____________________。
生物進(jìn)化的大致過程：
（1）從原始生命進(jìn)化為原始的原核生物
標(biāo)志：原始細(xì)胞膜的形成，細(xì)胞之分化、染色質(zhì)、擬核形成。
代表生物：細(xì)菌
（2）原始的原核生物經(jīng)過突變和自然選擇分化出自養(yǎng)型原核生物
標(biāo)志：細(xì)胞內(nèi)各功能性區(qū)域形成原始細(xì)胞器
代表生物：藍(lán)藻
（3）自養(yǎng)型原核生物的誕生為需氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
需氧型生物的產(chǎn)生是原核生物走向真核生物的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)
記憶節(jié)節(jié)清
1．隔離的類型：地理隔離、生殖隔離。
2．隔離是物種形成的必要條件。
3．物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的。
4．生物多樣性的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
5．物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇、隔離。
例題導(dǎo)學(xué)
例1．下列不屬于生殖隔離的是（ ）
A．鳥類和青蛙
B．馬和驢雜交后代不育
C．東北虎和華南虎
D．山羊和綿羊雜交后雜種不活
解析：本題考查生殖隔離的概念。所謂生殖隔離是指種群間的個(gè)體不能自由交配，或者交配后不能生出可育后代的現(xiàn)象。鳥類和青蛙分屬于兩個(gè)物種，不能進(jìn)行基因交流即交配。B可以產(chǎn)生雜交后代騾，但騾不育。D不能產(chǎn)生雜交后代。華南虎和東北虎是由于地理隔離形成的兩個(gè)虎的亞種，仍是同一物種，還未形成生殖隔離。答案：C
例2. 下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（ ）
A．阻止了種群間的基因交流
B．對(duì)所有的物種來說，地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C．種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D．不同的物種之間必然存在著生殖隔離
考點(diǎn)分析 本題是考查隔離導(dǎo)致物種形成知識(shí)點(diǎn)中學(xué)生對(duì)地理隔離和生殖隔離的理解。要求把握在物種形成過程中兩種隔離的不同作用。
解題思路 地理隔離是指分布在不同自然區(qū)域的種群，由于高山河流、沙漠等地理上的障礙，使彼此間無法相遇而不能交配。生殖隔離是指種群間的個(gè)體不能自由交配，或交配后不能產(chǎn)生可育后代，地理隔離因時(shí)間長短、環(huán)境異同，可能形成生殖隔離，但不能必然導(dǎo)致生殖隔離。有的雖然產(chǎn)生了地理隔離，但雙方環(huán)境基本相似也不可能導(dǎo)致生殖隔離。題中不正確的是B。答案：B
失分陷阱 隔離是指不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。但同一物種盡管存在著地理隔離，但雙方環(huán)境基本相似也不會(huì)產(chǎn)生生殖隔離，有同學(xué)會(huì)誤選為A，認(rèn)為沒有阻止種群間的基因交流。
例3.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說未能解釋的是 ( )
A．生物進(jìn)化的原因 B．現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因
C．生物多樣性的原因 D．生物不定向變異的原因
考點(diǎn)分析 該題考查達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。要求學(xué)生在掌握達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容的四個(gè)方面的基礎(chǔ)之上，能夠正確評(píng)價(jià)該學(xué)說的意義和不足。
解題思路 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說主要包括過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。該學(xué)說能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性和適應(yīng)性，對(duì)于人們正確地認(rèn)識(shí)生物界具有重要意義。但是，由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，達(dá)爾文還不能做出科學(xué)的解釋。他沒有闡明自然選擇的機(jī)理，沒有闡明自然選擇如何對(duì)可遺傳的變異起作用。答案：D。
失分陷阱 自然選擇是指在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程。在對(duì)自然選擇學(xué)說的理解中，有些同學(xué)注意到了該學(xué)說能解釋生物的適應(yīng)性的原因，而忽略了對(duì)生物多樣性的原因的解釋，易誤選C。
習(xí)題鞏固：
選擇
1．現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組、選擇和隔離是新種形成的基本環(huán)節(jié)。其中哪項(xiàng)是新種形成的必要條件（ ）
A．基因突變 B．選擇
C．隔離 D．物種分化
2．下列除哪項(xiàng)外，都屬于種群（ ）
A．某群島上的地雀 B．一群正在遷徒的家燕
C．一片森林的柳杉 D．一個(gè)池塘中的全部鯽魚
3．下列有關(guān)基因頻率的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
A．基因頻率是指某種基因在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例
B．基因頻率是固定不變的
C．基因頻率是不斷變化的
D．基因頻率越高，出現(xiàn)結(jié)合體的概率越大
4．在英國的曼徹斯特地區(qū)，存在著尺蛾的兩個(gè)變種。該地區(qū)原為森林，后建成工業(yè)區(qū)。下表為該地區(qū)年前后兩個(gè)變種尺蛾的數(shù)量比。出現(xiàn)這種變化的原因是( )
森林時(shí)期
建成工業(yè)區(qū)后50年
灰尺蛾
黑尺蛾
灰尺蛾
黑尺蛾
99％
1％
1％
99％
A．工業(yè)煙煤使灰尺蛾變?yōu)楹诔叨?div style="height:15px;">
B．灰尺蛾遷出，黑尺蛾遷入
C．自然選擇的作用
D．變異的作用
5．我國的東北虎和華南虎，由于長期生活于不同的地理環(huán)境，已成為兩個(gè)不同的虎亞種。如果達(dá)到彼遇已不能雜交，也就產(chǎn)生了( )
A．隔離 B．地理隔離 C．生殖隔離 D．變異
6．在野外，東北虎與華南虎無法實(shí)現(xiàn)雜交，原因是（ ）
A．東北虎跑得快 B．它們之間存在生殖隔離
C．它們之間存在地理隔離 D．華南虎是成群生活的
7．公鹿經(jīng)常用鹿角作為爭奪配偶的武器。現(xiàn)代的公鹿鹿角發(fā)達(dá)的原因是（ ）
A．公鹿代代經(jīng)常使用鹿角的結(jié)果
B．公鹿繁衍后代的需要
C．公鹿產(chǎn)生的變異朝著有利于生殖方向發(fā)展的結(jié)果
D．自然選擇的結(jié)果
8．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說進(jìn)行了修改，下列哪項(xiàng)不是修改的內(nèi)容（ ）
A．進(jìn)化的基本單位是種群，而不是生物個(gè)體
B．自然選擇是生物通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變
D．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將自然選擇學(xué)說與遺傳變異有關(guān)理論結(jié)合起來
9．現(xiàn)代進(jìn)化理論與達(dá)爾文進(jìn)化理論，觀點(diǎn)不同的是（ ）
A．可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原始材料
B．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C．種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
D．自然選擇是環(huán)境對(duì)生物的選擇
填空
1．隔離就是將種群分隔成許多個(gè) ，使彼此之間 。 是新物種形成的必件。自然界中比較常見的一種物種形成方式是經(jīng)過長期的 而達(dá)到 。
2．果蠅約有104對(duì)基因，假設(shè)每個(gè)基因的突變率都是10-6，該種群有1010個(gè)個(gè)體。則每一代出現(xiàn)的基變數(shù)是 。
3． 是新物種形成的必要條件，因此，在一個(gè)種群中，某些基因被保留下來，在另一個(gè)種群中，也保留了另一些基因。久而久之，這些種群的基因庫會(huì)變得很不相同，逐步出現(xiàn) ，這樣原來屬于同物種的生物就成了不同的物種了。
4．物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 、 、 。
7.2.2答案
教學(xué)過程：1. 交配 繁殖 可育后代 2.種群 基因 3. 地理 生殖 4. （1）種群（2）基因頻率（3）隔離 （4）突變和基因重組 自然選擇 隔離
選擇 1C 2A 3B 4C 5C 6C 7D 8B 9C 填空 1. 小種群 不能交配 隔離 地理隔離 生殖隔離 2. 2×108 3.隔離 生殖隔離 4. 突變和基因重組 自然選擇 隔離
