恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 牟紅云
聽課是學(xué)校教學(xué)管理的常規(guī)手段之一，其目的是了解真實(shí)的教情、學(xué)情。聽課其實(shí)是一門技術(shù)，需要掌握一定的手段、方法。
聽課的技術(shù)之一
要解決“聽什么的問題”。教師聽課與學(xué)生聽課學(xué)知識(shí)是不相同的，教師聽課要對(duì)授課內(nèi)容、重難點(diǎn)有所了解，要注意聽授課教師用了哪些教法學(xué)法，哪幾個(gè)環(huán)節(jié)突破該課的重難點(diǎn)，還要聽授課教師是怎樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題，讓學(xué)生易學(xué)易會(huì)的。
聽課的技術(shù)之二
要解決“看什么的問題”。教師聽課要邊聽邊觀察。既要看教，又要看學(xué)。看教，就是看教師教學(xué)基本功，如普通話、板書設(shè)計(jì)、體態(tài)語的展示；看學(xué)，就是看學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如學(xué)生回答問題的積極性，課堂氣氛等。
聽課的技術(shù)之三
要解決“思什么的問題”。泛泛聽課，聽后即忘，課后無思是聽課的大忌。教師聽課應(yīng)當(dāng)做到聽后必思。思考教學(xué)目的是否明確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、板書是否合理、思維是否得到開發(fā)等。課后思考的方法也很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)相似的課比較，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，思考如何改進(jìn)，自己上這節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)……然后把思考的結(jié)果記錄下來或者用于評(píng)課發(fā)言，避免泛泛而談，聽課的效果必然會(huì)更好，對(duì)自己的提高也會(huì)更快。
【來源：恩施晚報(bào)】
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